淺談小學(xué)語文教學(xué)中的感恩教育

苑玉華+祝瓊

感恩乃為人之本，是提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)會(huì)感恩是培植善良品性的第一站，而如今的小孩子身在福中不知福，不懂得知恩圖報(bào)，把父母的呵護(hù)、同學(xué)的幫助、老師的關(guān)心視作為理所當(dāng)然地給予，他們的字典中沒有“感恩”這個(gè)字眼。語文學(xué)科是工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科，有著進(jìn)行感恩教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在具體的教學(xué)過程中，我嘗試著從以下三個(gè)方面進(jìn)行了感恩教育。

一、知恩感恩，進(jìn)行感恩教育

感恩是一曲傳誦千古的佳音，它涵蓋在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。生而為人，要懂得感恩萬事萬物，如此方能擁有快樂的人生。小學(xué)語文教科書中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、社會(huì)之恩等。進(jìn)行感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。

1.自然之恩

大自然不但賜予我們壯麗秀美的山川，讓我們獲得愉悅的感受，而且給予我們豐富的資源，為我們提供賴以生存的物質(zhì)保證。如，《只有一個(gè)地球》告訴我們地球是人類賴以生存的地方，要從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。表現(xiàn)大自然之恩的課文，要引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，通過朗讀、感悟，體會(huì)大自然給予我們的美的享受，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。學(xué)生通過課文了解自然、親近自然，從而才會(huì)感激大自然賦予我們的一切。

2.父母之恩

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。感恩是人行善的表現(xiàn)，是一種生活態(tài)度，忘恩負(fù)義必遭唾棄。天大地大不如父母的恩情大。語文課本中不同的文章從各個(gè)角度表達(dá)父母之恩。課文《月光啟蒙》中母親給我唱歌謠、講故事、說謎語，豐富了我的想象，啟迪了我的智慧，為我以后成為一個(gè)詩(shī)人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從中感受了濃郁的母子親情，體會(huì)到作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。

3.社會(huì)之恩

古人有“知恩不報(bào)非君子”“滴水之恩涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，感恩是做人應(yīng)有的最起碼的道德準(zhǔn)則。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，教育學(xué)生要愛社會(huì)，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。

二、捕捉時(shí)機(jī)，實(shí)施感恩教育

1.在感情朗讀中體驗(yàn)

沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們只有通過情感體驗(yàn)，才能讓學(xué)生對(duì)感恩教育有著刻骨銘心的記憶。蘊(yùn)含感恩情感的文章，大多文質(zhì)兼美，適宜在感情朗讀中體驗(yàn)恩情，表達(dá)自己的感激之情。

2.在思維訓(xùn)練中體驗(yàn)

表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入人心。如，《夾竹桃》一文中把迷離的花影想象成地圖、荇藻、墨竹圖，在學(xué)生朗讀感悟后，充分發(fā)揮自己的想象，夾竹桃的花影還像什么，能讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到在萬紫千紅的花季里，夾竹桃可貴的韌性和月光下迷人的花影，表達(dá)對(duì)夾竹桃的喜愛之情。表現(xiàn)祖國(guó)優(yōu)秀兒女的課文，通過想象，能使人物形象更加豐滿，對(duì)人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，如《錢學(xué)森》，想象錢學(xué)森在歷盡千辛萬苦踏上祖國(guó)土地時(shí)內(nèi)心感慨萬千時(shí)會(huì)說些什么、做些什么，能夠讓錢學(xué)森濃濃的愛國(guó)熱情和拳拳的報(bào)國(guó)壯志鼓舞我們奮發(fā)向上，能夠激起我們的萬丈豪情。在想象的過程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而碰撞出思維的火花。

三、繼續(xù)深化，付諸實(shí)際行動(dòng)

把感恩僅僅停留在嘴邊是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要在具體的行動(dòng)中表現(xiàn)出來。因此，在課上要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生在生活中去感恩別人。上完《月光啟蒙》這節(jié)課后，我布置學(xué)生帶著課堂上的感動(dòng)，回去好好回憶一下，父母在你的成長(zhǎng)過程中給過的關(guān)心和幫助，給父母寫一封感恩信，替父母做力所能及的事。于是，有的學(xué)生為父母洗衣服、整理房間……一時(shí)間，學(xué)生采用各種各樣的方法去感恩父母，形成了一種良好的風(fēng)氣。家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)也感到驚訝，有個(gè)家長(zhǎng)跟我說他的孩子近來懂事了很多，在家里經(jīng)常替父母做事，關(guān)心父母，我們非常高興，覺得孩子真正長(zhǎng)大了。

隨著感恩教育的深入開展，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在自己的成長(zhǎng)道路上，得到的幫助太多了，需要感激的人和事也太多了，紛紛表示現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的恩情，報(bào)答老師的培育，報(bào)答所有關(guān)心自己的人，將來要積極為他人做好事，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。由此，學(xué)生的思想境界開闊了，道德素養(yǎng)提升了，精神面貌發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了，學(xué)習(xí)勁頭更大了。人非草木，孰能無情。只要堅(jiān)持在語文教學(xué)中滲透感恩教育，相信這些學(xué)會(huì)感激、經(jīng)常心懷感激的莘莘學(xué)子，他們?cè)谌松缆飞线~出的腳步將會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。

（作者單位 苑玉華：山東省平邑縣豐陽(yáng)鎮(zhèn)中心校祝瓊：山東省平邑縣流峪鎮(zhèn)中心校）

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