護生的學歷因素對綜合素質(zhì)的影響作用調(diào)查與分析

肖紅利

護生的學歷因素對綜合素質(zhì)的影響作用調(diào)查與分析

肖紅利

目的調(diào)查護生的學歷水平高低對護生綜合素質(zhì)的影響, 以便因材施教, 提高帶教質(zhì)量。方法從本院實習生中抽取100名, 應(yīng)用自制的學生自我測評表和教師評價學生量表, 對現(xiàn)階段實習護生學歷層次和綜合素質(zhì)關(guān)系進行觀察、調(diào)查、分析、評價。結(jié)果護生的學歷對綜合素質(zhì)的影響最明顯的是興趣度和學習目的, 其次是違紀系數(shù)和工作能力。結(jié)論由調(diào)查及匯總數(shù)據(jù)來看, 護生的學歷對綜合素質(zhì)還是有一定的影響的, 了解實習生所處的學歷層次及臨床實習的實際情況, 更有利于因材施教,更好的開展帶教工作。

學歷；影響因素；綜合素質(zhì)

作者因工作關(guān)系, 近幾年一直從事于護理實習生的帶教管理, 隨著本院綜合實力的提高及近期諸多院校的擴招, 本院的實習護生也相續(xù)增多, 學歷也開始多樣化。本文通過對比, 發(fā)現(xiàn)護生的不同學歷對相關(guān)素質(zhì)的影響也日趨明顯。現(xiàn)報告如下。

1 臨床資料

2010年6月～2011年4月在本院實習護生74名；2011年6月～2012年4月實習護生103名；2012年6月～2013年4月實習護生126名；2013年6月～2014年4月實習護生143名；從各學歷和性別比例層次, 進行統(tǒng)計及分析。

來院實習的護生主要生源有：新鄉(xiāng)醫(yī)學院、鄭州澍青醫(yī)專、漯河醫(yī)專、南陽醫(yī)專、商丘醫(yī)專、開封市衛(wèi)生學校、開封大學醫(yī)學部。從學歷來看, 中專生主要集中在開封市衛(wèi)校。

近幾年教育系統(tǒng)的擴招, 新型教育形式“3+2”大專的應(yīng)運而生, 隨之也出現(xiàn)統(tǒng)招生與“3+2”大專生各方面的對比。

為了更利于實習生分層次管理, 做好實習帶教工作, 特從2013～2014年度實習生中抽取100名, 應(yīng)用自制的學生自我測評表和教師評價學生量表, 對現(xiàn)階段實習護生學歷層次和綜合素質(zhì)關(guān)系進行調(diào)查。

從臨床實習的興趣度、臨床實習的態(tài)度、溝通與交流的方式與能力、自我學習與管理能力、病歷及護理記錄的書寫能力、臨床的基本操作和技能考核、 ?？浦R的掌握、 違反實習紀律情況等幾個緯度著手調(diào)查(應(yīng)用百分評分制顯示各項臨床實習情況)。

表1不同學歷因素對相關(guān)素質(zhì)的影響指數(shù)

2 結(jié)果

表1各項分值顯示：中專學生首次實習, 80%興趣度高,學習態(tài)度明確, 但年齡偏小, 自制能力較差, 違紀系數(shù)高；統(tǒng)招大專生, 70%興趣度高, 學習態(tài)度明確, 理論知識扎實,溝通能力、病歷書寫、操作能力強于中專生；“3+2”大專生第二次實習, 60%興趣度低, 學習態(tài)度不端正, 溝通能力、操作能力強于中專生和統(tǒng)招生, 價值觀已定型, 能用行動熱愛護理工作。

3 討論

3.1學歷對興趣度的影響較明顯, 中專護生對臨床實習的興趣度、學習態(tài)度及與教師和同學的溝通能力上都偏高于大專生, 同樣是溝通, 大專生在健康宣教上比中專生分值高。而在病歷書寫及各項記錄的書寫能力上大專生明顯優(yōu)于中專生。在技能考核上, 生活護理技能(如鋪床、臥床更單等)操作,中專生明顯高于大專生。

3.2學歷對護生影響較明顯的是工作能力, 學歷低的中專生, 理論學習時間較短, 65%理論知識較差, 書寫能力、溝通及表達能力明顯低于統(tǒng)招大專生和“3+2”大專生。

3.3從自制能力和違紀系數(shù)(如對病人態(tài)度、無故曠工、請假次數(shù)等)上看, 年齡偏小的中專生自制能力較差, 違紀系數(shù)高?！?+2”大專生第二次實習, 多半感覺無所謂, 紀律較為渙散, 違紀系數(shù)也挺高, 近幾年看, “3+2”大專生每年都有5%的學生不能做到遵規(guī)守紀, 善始善終。統(tǒng)招大專生因經(jīng)歷過高中時代的磨練和高考的洗禮, 相對自制力強, 很少違紀。

4 建議

4.1實習醫(yī)院強抓崗前培訓, 嚴把分配病房關(guān)口, 從三基三嚴入手, 強化操作培訓、理論考試, 培養(yǎng)學生在實習中繼續(xù)學習, 在實習中強化學習的意識［1］。

4.2對年齡小、自制力差的中專生, 更要嚴把教學關(guān), 一對一帶教, 加強督促, 提醒, 從細節(jié)做起做實每一件事, 幫助學生養(yǎng)成良好的工作作風。

4.3做好心理疏導, 對實習初期及末期有厭學, 不愿實習的3+2學生, 或有違紀傾向的中專生, 及時進行個別談心, 正面引導, 情緒疏導, 及早避免不必要的差錯。

4.4家庭教育和學校教育要緊密結(jié)合, 尤其是當今社會大多是獨生子女, 在家庭中備受寵愛、 關(guān)注, 但進入實習階段就要走進病房, 走向社會, 面對患者和工作, 家長和學校及醫(yī)院都有義務(wù)幫助孩子們做好角色轉(zhuǎn)變, 盡早適應(yīng)臨床實習［2］。

實習護生的學歷對綜合素質(zhì)的影響最明顯的是興趣度,其次是違紀系數(shù)和工作能力, 護生由調(diào)查及匯總數(shù)據(jù)而看,護生的學歷對綜合素質(zhì)還是有一定的影響的, 了解實習生所處的學歷層次及臨床實習的實際情況, 更有利于因材施教,更好的開展帶教工作。

參考文獻

［1］ 劉懷燕, 周愛芹.提高手術(shù)室實習護生帶教質(zhì)量的幾點做法.中國護理管理 , 2006, 6(4):49.

［2］ 向毅.門診手術(shù)室護理帶教中的難點與對策.實用護理雜志, 2003, 19(14):72.

2014-06-05］

475000 開封市第二人民醫(yī)院護理部