淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

鄒翔

摘?要：要讓學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛體育課并愿意積極地參與進(jìn)體育課堂的訓(xùn)練，關(guān)鍵是要讓學(xué)生愛上體育課程，對體育運(yùn)動和體育教學(xué)充滿興趣，這樣我們的體育教學(xué)才能得以順利地開展。影響學(xué)生體育課堂興趣的因素有很多，筆者嘗試著對體育教學(xué)中的興趣教學(xué)做出初步的探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)；有效策略

在初中階段進(jìn)行體育課程教學(xué)它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時強(qiáng)身健體，有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。將興趣教學(xué)的教學(xué)方法引入日常的體育課程教學(xué)，能夠使學(xué)生熱愛體育課程，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，使中學(xué)生受益終身。

一、興趣教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)中的必要性

1.能夠營造良好的體育課堂氛圍

在體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)和他們的興趣愛好，揣摩其心理特征，有利于學(xué)生獨(dú)特個性的發(fā)展，這樣的教學(xué)方式能夠營造出濃厚的課堂氣氛，使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說，我們可以在體育課堂教學(xué)中對各類比賽項(xiàng)目進(jìn)行模擬，中學(xué)生分成小組并自由組合，參加模擬游戲。學(xué)生在參與的過程中體會了體育活動的樂趣，逐步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠培養(yǎng)中學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)方法的運(yùn)用主要是教師通過對中學(xué)生身體素質(zhì)、個性特征等的分析研究，再對全體學(xué)員進(jìn)行有針對性的體育引導(dǎo)，讓學(xué)生的個性在體育課堂中能夠全面展示，提升中學(xué)生的體育創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)主動性。例如，我們在體育課上對學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練，教師此時設(shè)置一項(xiàng)游戲——踩石頭過河。中學(xué)生可以按照自己的特點(diǎn)和興趣，選擇不同的距離，采集形狀不一樣的石頭，通過石頭來完成跳躍動作，從而加強(qiáng)中學(xué)生的積極性，使得學(xué)生體育鍛煉的興趣逐步加強(qiáng)。

二、興趣教學(xué)法在初中體育課中的應(yīng)用方法

1.自由組合成體育興趣小組

隨著新課改的不斷深入，體育老師在教學(xué)中也重視了興趣教學(xué)的新方法，教師根據(jù)中學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自由分組，組成體育興趣學(xué)習(xí)組，讓學(xué)生在小組互助的過程中共同進(jìn)步。我們可以通過羽毛球、踢毽子、拔河等比賽項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)而思的競爭意識；通過成語接龍、接力賽等形式讓學(xué)生集體參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

2.采用游戲教學(xué)的體育教學(xué)模式

在體育教學(xué)中，教師可以應(yīng)用游戲教學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中來，能使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀得以有效改善。在體育課中，針對學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好、個性特點(diǎn)來設(shè)置不同的體育游戲，使課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂氛圍幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受體育帶來的歡樂。我們在“持輕物投準(zhǔn)”的體育教學(xué)項(xiàng)目中，可以在課堂上安排“打敵機(jī)”這個游戲，命中率越高的小組，得分越高。

3.采用情景引導(dǎo)的體育教學(xué)模式

將情景引導(dǎo)的模式應(yīng)用到體育興趣教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理素質(zhì)設(shè)置不一樣的教學(xué)場景，引導(dǎo)學(xué)生對體育課程的參與，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在體育800米長跑的教學(xué)項(xiàng)目中，我們可以對世界長跑冠軍的情況進(jìn)行情景設(shè)置，從而激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，參與到體育長跑中，達(dá)到體育教學(xué)的目的。情景教學(xué)的引入，能培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新的精神，使得每位學(xué)生享受到體育課堂帶來的樂趣。

4.采用心理引導(dǎo)的體育教學(xué)模式

我們知道，初中的孩子正處于性格的叛逆期，遇到事情比較容易叛逆、浮躁，這是不健康的心理，在日常的體育教學(xué)中一定要重視學(xué)生的心理引導(dǎo)，經(jīng)常開展開放性比較強(qiáng)以及有著團(tuán)隊合作性質(zhì)的體育活動，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。比如說我們在體育教學(xué)中開展籃球、氣排球、足球等一系列集體參與的比賽項(xiàng)目，培養(yǎng)中學(xué)生互助、合作、堅強(qiáng)的心理素質(zhì)。

我們知道，興趣才是最好的老師，只有培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的興趣，才能讓學(xué)生積極主動地投入到中學(xué)體育教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，并養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性人才，使得體育教學(xué)的真正目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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