芻議體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學的影響

楊月英

體育游戲的歷史相對悠久，在體育的教學活動中，運用活潑生動、形式多樣以及內(nèi)容豐富的游戲，能夠使學生的身體得到鍛煉，體質(zhì)得以增強。在游戲中進行教學，能夠使學生在集體主義的思想方面得到有效培養(yǎng)，同時能夠使學生的智力得到開發(fā)，將自身具備的知識進行豐富，使情操得到陶冶。因此，在體育教學活動中，充分地運用體育游戲這種形式是非常必要的。

1.能夠有效提高學生思想道德素養(yǎng)

初中階段是學生養(yǎng)成良好思想道德的關(guān)鍵時期，在體育教學活動中運用體育游戲，能夠使學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。尤其是體育游戲具備較為豐富的形式，學生能夠?qū)⒆陨砭邆涞拈L處進行展示，同時也可以使教師了解學生的短處。

在教學中，教師要對學生進行仔細的觀察，對于存在的問題要能夠及時地發(fā)現(xiàn)并解決。在進行體育游戲的時候，要保證裁判的準確性以及公正性，對于學生投機取巧的行為以及違反規(guī)則的行為，要進行嚴厲的批評，使學生能夠養(yǎng)成實事求是以及誠實的品德。同時，可以將體育游戲的難度加大，使學生的意志得到有效培養(yǎng)。例如可以在教學活動中進行仍沙袋的游戲，將學生進行分為兩組，發(fā)給每一個學生四個沙袋，向?qū)Ψ剿诘膮^(qū)域進行投擲，哪一方區(qū)域中剩余的沙袋最少就是勝利者。在這樣的游戲中，學生如果想要取得勝利，就要承受被沙袋擊中的風險，使學生能夠養(yǎng)成堅強、果斷、機智以及勇敢的品質(zhì)，使學生能夠克服困難、敢于拼搏。

2.能夠促進學生掌握相應的技術(shù)動作

在體育的教學中，許多體育教師對于體育游戲存在誤解，認為體育游戲僅僅適用于小學生，初中體育教學不應當使用體育游戲。這種想法具備一定的局限性，體育游戲不僅僅適用于小學生，同時適用于初中生、高中生甚至是大學生，因此在進行初中體育教學時，要對體育游戲充分利用，對體育游戲的教材進行選擇，使體育游戲的規(guī)則、組織的方法以及動作與學生認識的能力與身體的素質(zhì)相適應。例如在進行籃球的教學時，可以運用地面運球的游戲，使學生能夠掌握基本的技術(shù)。在游戲中，學生只能進行單手的運球，如果學生運用雙手進行運球，教師要進行相應的懲罰。同時將障礙物在相應位置進行設(shè)置，將學生分組進行變向的運球，對于最后完成的進行相應懲罰。這樣，學生之間會進行相互的鼓勵，使課堂具備熱烈的氣氛，學生會盡最大努力來獲取勝利。經(jīng)過幾次競爭之后，學生掌握的技術(shù)動作會存在一定的差距，此時教師要對學生重新進行分組，將練習的密度有效增加，將對抗的程度不斷提升，使學生參與練習的興趣以及積極性充分激發(fā)，在相應的技術(shù)方面會得到不同提高，使學生的體質(zhì)得到有效增強，促進活動能力的發(fā)展。

3.能夠激發(fā)學生的興趣

在進行體育的教學時，將相對單調(diào)但是需要進行反復練習的基本動作放置于游戲中，能夠?qū)W生的學習興趣充分激發(fā)，將體育教學的質(zhì)量以及效果顯著提升。例如在教學中，長跑的教學相對單調(diào)枯燥，因為受到許多方面的影響，如學生的心理方面、身體的素質(zhì)方面、生理方面、心血管的機能以及呼吸的機能等，對于長跑教學，學生會出現(xiàn)畏懼的情緒，沒有學習的興趣，不能有效地將教學任務完成。因此，在進行長跑的教學時，可以適當?shù)丶尤塍w育游戲。在完成練習之后，學生會處于疲勞狀態(tài)，在休息的時候教師可以設(shè)置智力類的游戲，轉(zhuǎn)變學生興奮點，由運動的中樞神經(jīng)轉(zhuǎn)變成思維的想象以及思維的分析，使學生在思維分析方面的能力得到有效培養(yǎng)，同時能夠使學生的機體得到放松以及休息，使學生提高積極性，對運動的負荷以及練習的密度進行有效調(diào)節(jié)，對于長跑基本的技術(shù)，學生能夠有效掌握，提升了學生的自覺性以及積極性，使教學的效果以及質(zhì)量得到了有效提升。

4.能夠促進學生心理健康

初中學生積極地參與體育鍛煉，具備良好的身體，才能夠保障良好的心態(tài)。目前，在初中階段，學生在學習方面的任務相對繁重，導致許多學生在心理方面出現(xiàn)悲觀以及抑郁的情緒。依據(jù)相關(guān)的研究，進行體育鍛煉能夠?qū)⒕o張的神經(jīng)進行緩解，使心情放松，將學生的壓力有效減輕。體育游戲能夠使學生感受快樂，使每一位學生能夠參與到體育游戲中，同時在進行體育游戲的過程中形成良好的互動，學生會敞開心扉，在游戲中將不良情緒排除，使學生心理得到完善，促進心理健康。

5.能夠增進人際關(guān)系

初中生大部分是獨生子女，他們的性格相對孤僻和冷漠。通常的情況之下，游戲由多個人員共同完成，在相同規(guī)則下參與游戲的人員努力朝著同一個目標奮斗，體育的游戲一般是集體的形式，注重的是團隊合作的意識。在初中體育的教學中運用體育游戲，學生會努力地朝著同一個目標共同奮斗，避免學生以自我為中心，在相同規(guī)則下將自我的約束力有效增強，使學生能夠增進人際關(guān)系。同時，通過良性競爭，學生可以在游戲中快樂健康地成長，使學生在競爭方面的意識以及能力有效增強。

綜上所述，在初中體育教學中運用體有游戲是非常必要的，初中體育教師在進行體育教學時，要充分運用體育游戲，依據(jù)學生實際的情況以及教學的內(nèi)容選擇適當?shù)捏w育游戲進行教學，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠積極自主地參與到體育教學中，積極自主地進行體育鍛煉，使自身在心理以及生理方面得到有效發(fā)展。