用心愛(ài)孩子,做孩子心目中的好老師

高娟

愛(ài)幼兒，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)孩子的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。能夠站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，能夠站在母親的角度想孩子，是一位多么偉大的老師，能夠做到這一點(diǎn)，一定會(huì)成為孩子心目中的好老師。

好老師孩子愛(ài)上三年級(jí)的女兒最近在寫(xiě)“我心目中的好老師”。于是，我問(wèn)：“貝貝，在你的心目中什么樣的老師才是好老師。”女兒給出了這樣的答案：“我心目中的好老師，他應(yīng)該像我們一樣充滿活力與朝氣，并且是幽默風(fēng)趣的，讓我感覺(jué)既是老師又像朋友；我心目中的好老師，胸懷應(yīng)該是寬廣的，他的舉動(dòng)和心胸，會(huì)使犯錯(cuò)的同學(xué)臉紅；我心目中的好老師，應(yīng)該還有著扎實(shí)的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，講課時(shí)，能精彩無(wú)比；下課時(shí)，對(duì)于我們的各種問(wèn)題也能對(duì)答如流；我心目中的好老師還能帶著我們?cè)谝黄鹩螒颍嬲暮臀覀冃倪B心，笑容常伴；如果，我們的老師還能讓嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課變成同學(xué)們心中的喜愛(ài)，讓緊張的考試變得輕松自如，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，那就太牛了！”對(duì)于這樣的話題，女兒似乎有著太多的期盼，作為既是媽媽又是老師的我，聽(tīng)到女兒這樣滔滔不絕對(duì)回答，我不得不反思自己：我是一名好老師嗎？

我是一名幼兒教師，伴隨著時(shí)間的流逝，我已經(jīng)在這平凡的崗位上默默耕耘15年了，這段時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。在這15年的教學(xué)生涯中有過(guò)悲傷，也有過(guò)快樂(lè)；有過(guò)失敗，也有過(guò)成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我和所有的老師一樣有著同樣的理想，“做一名真正好老師”可什么樣的老師才是最好的老師呢？

“如果你是孩子，你最想要什么樣的好老師？”這句話蘊(yùn)涵著多么深刻的哲理啊!的確，作為教師的我們，每天清晨從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，我們便習(xí)以為常地以教師的身份來(lái)對(duì)待他們，可是，我們又何嘗想過(guò)，這樣的我們會(huì)是孩子心目中最好的老師嗎？用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。每個(gè)人都是一棵樹(shù)，也許我們不是最美麗的，但我們可以是最可愛(ài)的；也許我們不是最聰明的，但我們可以是最勤奮的；也許我們不會(huì)最富有，但我們可以是最充實(shí)的；我們也許不是最順利，但我們可以是最樂(lè)觀的……作為一名老師，我們要當(dāng)就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的那個(gè)。作為一名教師，我們也許不能成名成家，不能名垂青史，但我們可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天對(duì)待孩子談心是不是比昨天更富有愛(ài)心？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”也許，我無(wú)法做到每天都是完美的，甚至每天都有遺憾，但是我會(huì)每天都這樣自己和自己比。力爭(zhēng)讓自己每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天對(duì)子自己都有新的要求。每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的快樂(lè)。

曾在一本雜志中，看到了一篇關(guān)于魯迅先生的教子佳話。有一次，魯迅先生帶幼子海嬰去赴宴。席間，一位朋友給海嬰夾了一個(gè)精美的丸子，不料海嬰吃進(jìn)去又吐了出來(lái)。旁人都認(rèn)為孩子沒(méi)禮貌，或者是魯迅先生家教不嚴(yán)所致，而魯迅先生卻一聲不響把海嬰吐出的丸子放進(jìn)自己的嘴里，停了一會(huì)兒，告訴大家：“這丸子是酸的！”并很幽默地附加一句“孩子都是有理由的嘛！”

“孩子都是有理由的?！濒斞赶壬鳛橐幻赣H，在兒童心理學(xué)知識(shí)尚未普及的時(shí)代就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。而在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。面對(duì)著實(shí)施素質(zhì)教育的新使命，思考著自己新的步子怎么邁的時(shí)候，我們是否曾想過(guò)“如果我是孩子”“我最想要什么樣的好老師？我會(huì)有什么想法、我會(huì)怎么做。”

能夠站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，能夠站在母親的角度想孩子，是一位多么偉大的老師，能夠做到這一點(diǎn)，還有什么解決不了的問(wèn)題。由此，我想到了在活動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生的一些事情。小朋友坐在小椅子上，老師正在組織活動(dòng)，突然黑板上的磁鐵石脫落，卡片掉了下來(lái)，這時(shí)，馬上會(huì)有很多的孩子蜂擁而上地去幫老師撿起來(lái)，場(chǎng)面有些混亂。這時(shí)的我見(jiàn)此情形，十分生氣，嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)：“以后老師掉了東西，老師自己撿起來(lái)。”老師生氣是因?yàn)楫?dāng)時(shí)正在上課，孩子一哄而上撿一件東西，容易發(fā)生推搡踩踏，非常不安全，也使課堂的秩序受到影響。老師這樣的行為，是站在自己的立場(chǎng)，處于安全考慮。如果站在孩子的角度看這件事情呢？假如我是孩子，如果老師掉了東西，我很想幫老師撿起來(lái)，并且得到老師的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槔蠋熇蠋熃?jīng)常說(shuō)要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，可是現(xiàn)在我不僅沒(méi)有聽(tīng)到老師說(shuō)“謝謝”，還被冷眼拒絕了，我不僅有點(diǎn)難過(guò)，還有點(diǎn)疑惑：“我都幫老師的忙了，老師為什么還生氣了呢？”

愛(ài)幼兒，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)孩子的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)幼兒，不單單是欣賞優(yōu)秀的幼兒，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)幼兒”。畢竟“每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利”，愛(ài)幼兒，不應(yīng)是對(duì)幼兒的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對(duì)孩子的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給孩子”，就是為幼兒的‘美麗人生奠定美好的開(kāi)端。

的確，有時(shí)我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮而埋怨，會(huì)因?yàn)樗麄兊牟宦?tīng)話而失態(tài)，會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械狡v，但不管這樣，心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)，這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)著我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“我最想要什么樣的好老師”，這樣的情感使我對(duì)孩子多了一份寬容、理解和尊重；少了一份埋怨、苛求和指責(zé)。我想，只要我們用“媽媽的心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們就一定會(huì)成為孩子心目中哪位最好的老師的。

“幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她，老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。”剛接手小班孩子時(shí)，他們是一群來(lái)自不同家庭，具有不同個(gè)性的孩子。當(dāng)苦口婆心勸說(shuō)后，這群孩子還是照哭不誤——“我要媽媽”“我要回家”。當(dāng)盛上香噴噴的飯菜，他們卻一動(dòng)也不動(dòng)，或你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽……漸漸的，適應(yīng)期和陌生感消失了。于是，在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；教室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。在這片小天地里，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長(zhǎng)，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會(huì)等待在門口，迎接你可愛(ài)的笑臉；中午，望著你那憨厚可掬的小臉漸入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，老師的心中有著說(shuō)不出的滿足；傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯(cuò)誤的你，也曾受到過(guò)老師的批評(píng)，可是真正的好老師是會(huì)從心眼里疼愛(ài)孩子們的，因?yàn)槲乙Τ蔀楹⒆有哪恐心俏蛔詈玫睦蠋煛?/p>