解析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語(yǔ)言教育問(wèn)題

黃燕芳

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入與發(fā)展，小學(xué)教育事業(yè)也得到全面發(fā)展與提升，其發(fā)展方向更加趨于科學(xué)化、合理化以及現(xiàn)代化。為了滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求，廣大小學(xué)教師必須提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語(yǔ)言教育，以此達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的最終目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語(yǔ)言教育問(wèn)題展開討論，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的意見和建議。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育語(yǔ)言教育問(wèn)題對(duì)策對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)且語(yǔ)言精練的基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師通過(guò)不同方式方法讓學(xué)生理解和掌握抽象化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。但是，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語(yǔ)言教育，依然存在諸多問(wèn)題與不足之處，如何讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)定義及數(shù)學(xué)語(yǔ)言的含義，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。因此，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語(yǔ)言教育進(jìn)行探討和分析，了解其教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予合理化建議和意見，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平具有重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言教育的形勢(shì)來(lái)看，在很多方面還缺乏規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性以及合理性，沒有明確教學(xué)思路，學(xué)生之間的溝通交流形式固化，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)，更談不上深化教育活動(dòng)。針對(duì)這種情況，必須加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)言教育方面的興趣培養(yǎng)，另外，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言中缺乏的形象性和藝術(shù)性，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言無(wú)法生動(dòng)靈活表達(dá)的情況，應(yīng)對(duì)此進(jìn)行有效分析和研究，提出有針對(duì)性、有效性的意見和建議，從而改善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言教育的問(wèn)題。

二、如何解決小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語(yǔ)言教育問(wèn)題

(一)提高語(yǔ)言教育的規(guī)范性和藝術(shù)性

在小學(xué)教育階段，教師的一言一行都時(shí)刻影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，要完善小學(xué)語(yǔ)言教育，教師就需要提高其規(guī)范性。首先，教師在備課或課堂教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)力求語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)短，時(shí)刻保持明確的語(yǔ)言思路，只有這樣，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟書本中的思想知識(shí)，通過(guò)教師的悉心指導(dǎo)，不斷深入分析，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。另外，還需要提高小學(xué)語(yǔ)言教育的藝術(shù)性，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的交流要注意語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，生動(dòng)形象、豐富多彩的語(yǔ)言詞匯可以激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多樣化的教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的感情，從而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)正常開展。

例如，在解決教學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“這張圖像中有什么跟數(shù)字有關(guān)的信息？”這樣就能夠讓學(xué)生帶有目的性地去觀察圖像，答案也更有針對(duì)性，這樣可以避免學(xué)生出現(xiàn)思路混亂的情況。這種引導(dǎo)簡(jiǎn)短明了的問(wèn)題一下子就能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，并在思維轉(zhuǎn)換過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論學(xué)生回答問(wèn)題正確與否、作業(yè)對(duì)錯(cuò)也好，都應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言表述給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和肯定。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要本著面向全體，照顧差異的原則，盡可能多地給予中下游學(xué)生一些鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)異學(xué)生的獨(dú)到見解給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要有意識(shí)、有目的地幫助他們，課堂發(fā)言時(shí)要給予他們鼓勵(lì)的目光，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取漸進(jìn)的方式來(lái)指出他們回答的不足之處，從而使他們能夠不斷突破自己，積極參與并舉手回答問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，教師可以出題“64÷4=？”教師可以根據(jù)這道題的特點(diǎn)及計(jì)算方法，向?qū)W生提出：“你們有信心獨(dú)立完成這道題嗎？”當(dāng)學(xué)生回答能做到時(shí)，教師可以說(shuō)：“你們太棒了！”這種語(yǔ)言的鼓勵(lì)，能夠大大提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)師生情感發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

(三)注重批評(píng)語(yǔ)言的幽默性

由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)任何發(fā)生在自己視野范圍內(nèi)的事情都比較好奇，所以在課堂教學(xué)中，讓他們時(shí)刻集中注意力聽講是有一定難度的。因此，教師在批評(píng)學(xué)生不認(rèn)真聽講時(shí)，要注重語(yǔ)言的幽默性，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，從而達(dá)到事半功倍的效果。有時(shí)周末或節(jié)假日歸校后，學(xué)生會(huì)上課走神、課堂紀(jì)律混亂，這樣直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)此，教師可以使用幽默詼諧的語(yǔ)言，指出學(xué)生存在的問(wèn)題與不足之處，以此吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)這種委婉的批評(píng)方式來(lái)間接或直接的改善學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的不良習(xí)慣。

例如，上課過(guò)程中，有學(xué)生講話，教師可以說(shuō)：“今天課堂紀(jì)律較好，同學(xué)們很安靜啊，第一組的同學(xué)保持得最好哦。”如有同學(xué)開小差，東張西望，教師可提醒說(shuō)“小心哦，別把眼珠弄掉了，這樣可不好找哦！”這樣既達(dá)到批評(píng)的目的，也能使學(xué)生集中注意力。

(四)注重生動(dòng)形象的語(yǔ)言教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，這樣可以讓學(xué)生更輕松、更容易地接受新知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，把數(shù)學(xué)中一些抽象簡(jiǎn)短的定義轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)生不僅不會(huì)覺得難懂，還會(huì)覺得很有趣，從而會(huì)參與其中，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。教師可以根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)，采用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表述邏輯性強(qiáng)且抽象化的數(shù)學(xué)概念或定義，以此達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語(yǔ)言教育的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透語(yǔ)言教育是十分必要的，它能夠提高學(xué)生各方面能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，潛移默化地改變學(xué)生一些不良習(xí)性，從而促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透語(yǔ)言教育，必須保證語(yǔ)言使用的規(guī)范性、藝術(shù)性、幽默性、生動(dòng)性以及形象性，多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助，使其能夠提高自信心，提高獨(dú)立認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，以此達(dá)到良好的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

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