小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的實(shí)踐

馬春邦

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引入游戲化教學(xué)能夠起到吸引小學(xué)生注意力的作用的。游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣、聚集學(xué)生注意力，還能夠?qū)⑿W(xué)生過(guò)多的精力消耗掉。到目前為止，是小學(xué)生最為常見(jiàn)和主要的教學(xué)方式。

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)教學(xué)實(shí)踐一、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文課堂的良好效果主要依靠于小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生只有在對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣的前提下才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。事實(shí)上，大多數(shù)語(yǔ)文成績(jī)不好的小學(xué)生往往性格開(kāi)朗好動(dòng)。也就是說(shuō)，其語(yǔ)文不好的主要原因還是因?yàn)閷W(xué)科本身的枯燥和單調(diào)，而游戲化教學(xué)則正好能夠結(jié)合這種學(xué)和玩之間的平衡關(guān)系，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課堂轉(zhuǎn)變成為好玩的活動(dòng)，一方面，是吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也是能夠促進(jìn)學(xué)生的全面身心發(fā)展。

2.有利于增加師生交流

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都是教師照本宣科而學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，這樣一種教學(xué)模式最大的弊端就是師生之間的互動(dòng)和交流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生較大的抵觸情緒?，F(xiàn)代教學(xué)改革的不斷進(jìn)行使得大家的教學(xué)觀念得以更新，教師也相應(yīng)認(rèn)識(shí)到良好的課堂氣氛才是保證教學(xué)效果的必要前提。因此，游戲化教學(xué)的充分利用也就得到充分發(fā)揮。在游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生處于平等的地位，共同參與到游戲中去，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程更加具備親近感，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)疑是非常有幫助的。

3.有利于學(xué)生想象力的發(fā)展

既然是游戲化教學(xué)，必然要確定的游戲制度和規(guī)則，這就使得小學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體能夠在認(rèn)識(shí)規(guī)則和探索完成方法的過(guò)程中獲得必要的知識(shí)和能力，這當(dāng)然也就是游戲化語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。正因如此，完全可以認(rèn)為，一個(gè)由游戲化的語(yǔ)文課堂必然是充滿想象力和創(chuàng)造力的，而在其中學(xué)習(xí)的學(xué)生往往也就是更加具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，是非常理想的效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)策略分析

1.采用課前小游戲引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

采用課前小游戲的目的就是希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)于這樣一個(gè)目的，教師應(yīng)事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)。如采用兒歌形式講解人大腦和雙手作用的課文，教師就可以在開(kāi)課之前引導(dǎo)學(xué)生一起玩手指游戲，交替變換伸出的手指數(shù)和形狀。這個(gè)游戲需要學(xué)生較好的協(xié)調(diào)能力和注意力，而在執(zhí)行的過(guò)程中就能夠感受到雙手和大腦各自的作用以及其相互之間的配合關(guān)系。

2.開(kāi)展競(jìng)賽游戲

競(jìng)賽游戲不僅能夠增加教學(xué)課堂的趣味性，還能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)力。如對(duì)于小學(xué)生而言最為枯燥的識(shí)字，教師就有必要采取措施來(lái)使這個(gè)過(guò)程更加有趣和輕松。具體來(lái)說(shuō)，可以畫(huà)很多星星，在每顆星星上都寫(xiě)上教學(xué)內(nèi)容中涉及到的字，然后學(xué)生在摘下某顆星星以后就獨(dú)處其音并組字，完全正確以后就可以獲得該星星，最后通過(guò)學(xué)生獲得的星星數(shù)來(lái)判斷輸贏，這實(shí)際上就是非常有趣和理想的游戲方法，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于漢字的記憶。

3.結(jié)合其他教學(xué)學(xué)科

語(yǔ)文學(xué)科相對(duì)而言是相當(dāng)特殊的，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必要基礎(chǔ)和前提，但是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣最低?；诖爽F(xiàn)狀，教師就可以考慮將語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程滲透到其他學(xué)科中去。如在對(duì)動(dòng)物類(lèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，考慮到較多類(lèi)型的動(dòng)物學(xué)生在實(shí)際生活中是很難看到的，以此就很難形成正確和清晰的外部認(rèn)識(shí)，在這種現(xiàn)狀下，教師就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完成之后畫(huà)出自己心目中的動(dòng)物，然后教師基于學(xué)生的畫(huà)來(lái)判斷和掌握學(xué)生的理解和把握狀況。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)注意事項(xiàng)

1.游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的基本主旨

無(wú)論采用什么樣的游戲形式都需要把握的一點(diǎn)，游戲只是一種方法和手段而不是最終的目的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才是最終的目的。也就是說(shuō)，如果在游戲課堂中學(xué)生玩了但是沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，那實(shí)際上也是不理想的。因此教學(xué)就非常有必要把握好游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合狀況，盡可能采取措施來(lái)保證游戲過(guò)程不偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容，除此之外，還需要把握的就是游戲時(shí)間，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們是好玩的，如果玩的時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)使得學(xué)生難以將心思轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)之上。這實(shí)際上也就對(duì)教師的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，教師必須要讓學(xué)生明白游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.注重游戲公平

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的目的是希望將學(xué)生轉(zhuǎn)變成為課堂和學(xué)習(xí)的主體，促使學(xué)生能夠在游戲教學(xué)過(guò)程中積極表現(xiàn)并發(fā)揮出自己的能力和才智，但在此游戲教學(xué)過(guò)程中，教師始終需要把握好的一點(diǎn)，游戲的對(duì)象是全體學(xué)生，而學(xué)生因自身特點(diǎn)和能力的不同往往在游戲當(dāng)中會(huì)有不同的表現(xiàn)，一些資質(zhì)較好的學(xué)生會(huì)在游戲過(guò)程中表現(xiàn)更出色，這是正常的。但是作為教師，就有必要在其中進(jìn)行斡旋和調(diào)節(jié)，使得不同類(lèi)型的學(xué)生都能夠積極參與到游戲教學(xué)中來(lái)。除此之外，教師還應(yīng)盡可能地保證自己在游戲過(guò)程中的公正判斷。

3.游戲設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生心理特征

語(yǔ)文課堂必然需要符合小學(xué)生的心理特征才能夠獲得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，最為首要的就是要具有趣味性，這樣才能夠吸引并保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。除此之外，小學(xué)生的興趣往往也是不能持久的，因此游戲的方式和規(guī)則也都需要不斷優(yōu)化和更新。其次，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力都是具有局限性的，這就要求游戲的設(shè)計(jì)不能夠過(guò)于復(fù)雜，否則對(duì)于小學(xué)生而言就非常難以理解和接受的。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引入游戲化教學(xué)能夠起到吸引小學(xué)生注意力的作用的。游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣、聚集學(xué)生注意力，還能夠?qū)⑿W(xué)生過(guò)多的精力消耗掉。到目前為止，是小學(xué)生最為常見(jiàn)和主要的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆丹.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)原則探究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010，（3）.

[2]夏紅艷.小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)策略的初探[J].課外語(yǔ)文，2012，（8）