如何實施有效教學(xué),打造高效課堂

張立華 于麗娟

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運用各種有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，使學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生學(xué)會，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

高效課堂有效教學(xué)教學(xué)效益談到有效教學(xué)，不由自主地想到福建師范大學(xué)余文森教授。余教授認(rèn)為有效教學(xué)有繞不開的三條規(guī)律。

規(guī)律一：先學(xué)后教——以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。

規(guī)律二：先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（處于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點放在教學(xué)生學(xué)會閱讀和學(xué)會思考上面（教——扶——放）。

規(guī)律三：溫故而知新——學(xué)會了才有興趣。一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。

良性循環(huán)：學(xué)會——興趣——愿學(xué)——學(xué)會

惡性循環(huán)：學(xué)不會——沒興趣——不愿學(xué)——學(xué)不會

自從一次偶然的機(jī)會拜讀了余教授的這段話，我便深深地將它記住了，久久不能忘懷。作為一名一線教師，我們的工作就是研究教學(xué)，就要努力打造高效課堂，向課堂40分鐘要效率。

要想真正實施有效教學(xué)，打造高效課堂 ，我認(rèn)為就得想方設(shè)法讓學(xué)生形成良性循環(huán)，避免形成惡性循環(huán)，具體應(yīng)做到以下幾點：

1.精心備課。這是實施有效教學(xué)，打造高效課堂的前提和基礎(chǔ)。因為新課標(biāo)指出“教學(xué)目標(biāo)要有預(yù)設(shè)性”。備課不光要備知識，還要備方法，更要備學(xué)生，三者缺一不可；不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學(xué)生怎樣學(xué)”，要從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度去備課。一節(jié)沒有充分準(zhǔn)備的課，肯定是談不上高效的。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)?！秾O子兵法》說得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！”備知識是為了“知己”，備學(xué)生是為了“知彼”。備方法，則是為了研究戰(zhàn)略方針。備課時，首先，教師要考慮學(xué)生活動的合理安排；其次，要考慮教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生的活動，怎樣與學(xué)生互動；再次，要考慮學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題，教師該怎樣進(jìn)行調(diào)控與評價，等等。

課堂設(shè)計要考慮到所教班級學(xué)生的認(rèn)知水平。一節(jié)課你設(shè)計得再精彩，但是如果不符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平，那就失去了它的價值，教師就等于做了無用功。因為這關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個重要因素。

2.要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。這是實施有效教學(xué)，打造高效課堂的必要條件。要做到這點，我認(rèn)為教師必須具備過硬的基本功。課堂是師生互動的舞臺，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住呢？我想教師如果沒有抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣的語言，不能吸引學(xué)生的聽覺；如果沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺？沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪？那么學(xué)生的能力又從何而來？所以，教師只有具備了過硬的基本功，學(xué)生才會佩服你，欣賞你，才會對你所教的課感興趣，別忘了“興趣才是最好的老師”。

另外，表演能力也是教師教學(xué)能力的核心部分。試想，如果一名教師缺乏表演能力，教案設(shè)計得再好，又有何用？只能是付之東流。就好像只有好劇本卻沒有名演員一樣，是拍不出好戲的。教師要努力做到具有親和力，表達(dá)流暢清晰，思維具有邏輯性、條理性，善于組織協(xié)調(diào)。

要想實施有效教學(xué)，打造高效課堂，教師不僅應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師把握時機(jī)，適時點撥，通過不同的形式讓學(xué)生真正動起來，積極主動地參與到學(xué)習(xí)之中。只有這樣，讓主動學(xué)習(xí)成為他們的一種好習(xí)慣，才能讓他們受益終生。我們應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，而這又離不開教師的指導(dǎo)。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。

3.要有真摯的情感。如果說前面的兩條是打造高效課堂的硬件，那么這一條就是打造高效課堂的軟件保障。教師要真心關(guān)愛每一個學(xué)生，因為我們每天面對的是有血、有肉、有情感的孩子，良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，這樣才會在學(xué)生心目中樹立榜樣的力量。利用課余時間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

一般來說，教師都比較青睞那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對他們會有一種本能的喜歡。我想說的是：教師更應(yīng)該關(guān)注那些后進(jìn)生，與他們搞好關(guān)系。因為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生自制力都較強(qiáng)，不會影響大局，而后進(jìn)生一旦對自己喪失信心，就會破罐子破摔，影響別的同學(xué)，甚至影響教師正常上課。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。因此，課堂評價教師應(yīng)多使用豐富的激勵性的語言，讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，對自己充滿自信。教師的一個眼神，一個燦爛的微笑，一個親切的撫摸，作用是不可忽視的，都能縮短師生彼此的距離，有時會影響學(xué)生的一生。“老師相信你”“你真行”“你真棒”“大膽說，別怕說錯”等，都能讓學(xué)生感到老師對他的尊重，從而誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師一定也要認(rèn)真地指出來，客觀的評價才能使學(xué)生明確努力的方向，才能促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

4.高效課堂離不開學(xué)生的有效合作。小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。在實踐中，我深深地感覺到，目前的小組合作學(xué)習(xí)仍存在著一些問題，如學(xué)生合作不夠主動，組內(nèi)交流出現(xiàn)冷場，沒有人說話；學(xué)生層次不同，學(xué)習(xí)合作參與度不均衡，分組活動時間有限，學(xué)生合作不充分等.因此小組合作交流在整個學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要，只有解決合作中的問題,才能保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，打造高效課堂。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于運用各種有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，使學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生學(xué)會，提高課堂教學(xué)效益，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。