試論如何提高初中政治課堂的有效性

李燕

初中政治課堂具有自身獨(dú)特的理論性高特點(diǎn)，迫切需要我們運(yùn)用有效教學(xué)策略，提高初中政治課堂的教學(xué)效果。從初中政治教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了如何提高初中政治課堂教學(xué)有效性的方法，為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

初中政治課堂有效性教學(xué)策略我們的初中政治課堂有效教學(xué)，主張的是師生雙方的減負(fù)以及增效，同時(shí)能夠最大限度地促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到投入的最小化和產(chǎn)出的最大化效果。當(dāng)然，有效教學(xué)的對象自然是所有學(xué)生，這要求教師必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展重視教學(xué)效率。同時(shí)，有效教學(xué)也要求教師具備反思意識(shí)，努力讓學(xué)生參與到有效教學(xué)的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、目前初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.初中政治教師不能很到位地傳授知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在初中政治課教學(xué)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用。但是，就目前而已，很多初中教師仍然在堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是很機(jī)械地把書本上的知識(shí)板書出來，并不重視課堂的有效性如何。

2.學(xué)生頻繁的自主活動(dòng)，影響了課堂秩序。在政治課堂上，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，是課堂學(xué)習(xí)主角的身份，所以有一些教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生不僅沒有更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，反而放縱學(xué)生，養(yǎng)成不良習(xí)慣，浪費(fèi)時(shí)間和精力。這就要求教師一方面要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，另一方面又要合理調(diào)控課堂秩序，這樣配合起來，才可能提高課堂教學(xué)的有效性。

二、如何提高初中政治課堂的有效性

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，興趣是最好的老師。一旦學(xué)生擁有了對某一科目的濃厚興趣，那么該同學(xué)將會(huì)克服種種干擾，投入到這門科目的學(xué)習(xí)中。所以這也啟發(fā)了我們，在教學(xué)中要重視興趣的作用，努力提高課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其像思想政治課程，內(nèi)容理論性很強(qiáng)，抽象化的概念又比較多，就教材本身而言缺乏足夠的趣味性。如果我們不能超越教材，只是依賴它照本宣科，那么學(xué)生將會(huì)感覺十分枯燥，更加談不上所謂興趣了。所以，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生構(gòu)建充滿趣味的政治課堂。首先，我們教師要以十分飽滿的激情為學(xué)生上課，發(fā)揮出自身的特長來，比如表情、語言、手勢等。有時(shí)一個(gè)眼神都能牢牢吸引住學(xué)生的目光，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，在課堂上展示豐富多彩的投影、電視、錄音等等，為學(xué)生展示切實(shí)的近在身邊的事例，從而從感官上刺激學(xué)生，吸引學(xué)生投入到我們的課堂中去。

2.努力創(chuàng)造各種條件，讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。我們教師一定不能在思想政治課教學(xué)中一味地講，而不留給學(xué)生任何時(shí)間和空間。我們應(yīng)該努力創(chuàng)造各種參與條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中展現(xiàn)自己，多動(dòng)腦多動(dòng)筆多動(dòng)口，提高學(xué)生參與課堂的質(zhì)量和數(shù)量。我們要重視學(xué)生的課堂參與深度，又要重視學(xué)生參與課堂的思維程度，同時(shí)還要注重學(xué)生參與課堂的廣度。只有這樣，我們的課堂才能提高學(xué)生的參與度，從而增強(qiáng)課堂效果，大幅度地提高課堂質(zhì)量。同時(shí)，我們還要同步培養(yǎng)優(yōu)等生和后進(jìn)生。教學(xué)中，作為后進(jìn)生，基礎(chǔ)更加差，更加需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)，也更加需要教師為他們創(chuàng)設(shè)各種條件。只有他們獲得更多的愛護(hù)和鼓勵(lì)，當(dāng)教師詢問一些簡單的問題時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。對于那些回答錯(cuò)誤的同學(xué)，教師要不吝鼓勵(lì)，提高他們回答問題的信心。只有專業(yè)，學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的各種條件，積極地參與到課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)積極性才會(huì)高，課堂學(xué)習(xí)效果才會(huì)強(qiáng)。

3.不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)課堂預(yù)設(shè)。教師要不斷根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)于新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)組織、重點(diǎn)突破和鞏固練習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行科學(xué)而合理的安排，努力創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中，加入合作交流情境創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過自主探究合作的方式，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和原理，以及基本觀點(diǎn)和方法，逐漸學(xué)會(huì)各種方法尋找學(xué)習(xí)資料，不斷從社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)獲取新知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和技能，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要反對追求形式的課堂教學(xué)方式，反對教學(xué)內(nèi)容不能有效落實(shí)的教學(xué)行為。有一些教師只是追求課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)之間的表面相似，卻不去深入探究這些標(biāo)準(zhǔn)背后的本質(zhì)規(guī)律，從而導(dǎo)致表面上熱鬧的課堂，實(shí)際上教學(xué)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有落實(shí)到位。

4.充分利用各種教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)有效性。在思想政治課堂教學(xué)中，教師普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識(shí)面狹窄的問題。教師為考試準(zhǔn)備了許多類型不同的資料，這樣一來既要浪費(fèi)許多精力跳入題海，整理資料，又把學(xué)生也帶入了重重資料中。在思想政治教學(xué)中，教師雖然要重視努力拓展學(xué)生的知識(shí)面，但切記不能為資料所困。要把大工夫放在針對學(xué)生的有效聯(lián)系上。通過遵循有效聯(lián)系的原則，明確教學(xué)目的，保障聯(lián)系數(shù)量，不斷提高學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性和興趣也隨之提高，這也為課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了好的條件。其次，還要積極引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，比如社會(huì)調(diào)查、參加志愿者活動(dòng)等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中提出問題解決問題，并形成后期的書面總結(jié)材料。在學(xué)校內(nèi)，也可以組織一些活動(dòng)，如舉辦法律知識(shí)講座、舉辦時(shí)事政治搶答競賽、政治小論文評(píng)選等活動(dòng)。最后，我們還可以開辟第二課堂。教師可以模擬小法庭讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，也可以組織學(xué)生到附近的法院旁聽，感受法律氛圍。歸根到底，在課堂教學(xué)中，教師千萬不能把政治課上成純政治理論，應(yīng)該把各種資源整合起來，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

作為反映教師課堂教學(xué)狀況以及質(zhì)量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一，有效教學(xué)必須受到廣大教師的重視。同時(shí)，它也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，更加應(yīng)該受到教育的重視，受到政治教師的關(guān)注。通過教師在實(shí)際課堂中充分運(yùn)用各種有效教學(xué)的方法，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，真正提高學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉蘭.試論新課改下如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性[J].魅力中國，2009，（34）.

[2]牟玉玲.初中《科學(xué)》學(xué)科作業(yè)布置的有效性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，（08）.

[3]林曉楓.新課程改革視野中的思想道德教育載體有效性調(diào)查與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009，（35）.

[4]花萬幫.提高初中生物教學(xué)有效性的思考[J].魅力中國，2009，（19）.