探究中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的幾點思考

崔燕燕

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)需要有目的、有計劃、有組織地進行學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生之間、師生之間進行互動的發(fā)展過程。為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂提供有效教學(xué)，將教學(xué)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，并且這也成為了中學(xué)數(shù)學(xué)教改十分迫切需要進行的工作。文章通過筆者長期的教學(xué)經(jīng)驗，不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，通過合作的方式進行學(xué)習(xí)，建立有效的問題情境。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)思考老師的教學(xué)一定要以學(xué)生為中心，真正激發(fā)出學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投身到教學(xué)的過程里，建立學(xué)生的探索精神以及創(chuàng)新精神。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要符合時代的步伐，讓學(xué)生建立發(fā)掘問題、分析問題、處理問題的能力，并尋求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革方法。

一、中學(xué)學(xué)生的特點

很多學(xué)生在進入中學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)壓力的不斷增加，很容易在學(xué)習(xí)方面失掉信心，各種壓力、擔心也會逐漸增多：會為中考擔心、會對父母的決定、老師的教育感到非常反感，心情上也會越來越煩躁不安，甚至?xí)敕艞墝W(xué)習(xí)，這樣的狀態(tài)尤其會出現(xiàn)在初三的學(xué)生當中。因此，老師在課堂上的教學(xué)效率大大降低，中學(xué)課堂的教學(xué)對于老師來講也是一個非常重要的難題。

二、課堂有效教學(xué)的特點

1.老師要有目的、有計劃的指導(dǎo)教學(xué)。這樣可以將學(xué)生的積極性、主動性激發(fā)出來。老師可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)目標來建立有效教學(xué)，讓學(xué)生了解自己想要做什么，需要怎么做。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式富有個性。在同一個班級里，所有人都會在同一個時間接受教育，可是由于學(xué)生在個體上的不同，學(xué)習(xí)狀況也會各有不同。有效教學(xué)的一個重要特點就是老師要通過學(xué)生的具體狀況來指引學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以通過個性化的方式學(xué)習(xí)。

3.老師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及時采取調(diào)整和監(jiān)控。通過老師的監(jiān)控和調(diào)整，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。

4.老師會及時處理學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)困難要及時提供幫助。

5.要隨時對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程里通過老師的肯定和鼓勵可以激發(fā)更多學(xué)習(xí)的動力。

三、課堂有效教學(xué)的基本原則

1.重視學(xué)生

在課堂教學(xué)過程里，重視學(xué)生可以從以下兩點表現(xiàn)出來：

首先，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生變成課堂的主角。因此，在進行課堂教學(xué)的過程里，老師要將空間和時間留出來給學(xué)生，讓學(xué)生可以自行學(xué)習(xí)，成為課堂真正的主人。主動是學(xué)習(xí)最有效的方式之一。比如說一堂數(shù)學(xué)課，老師的問題以及黑板的板書都十分明了，老師說完最后一句話剛好打下課鈴。以表面來看，這堂課可謂剛剛好，可是在課下從聽課老師處可以了解到，這堂課的例題講解步驟不用全都通過老師來完成。一堂沒有學(xué)生參加的課堂，反而將老師變成了主角，而學(xué)生卻成為了配角。如果依照新課改的理念，可以說這堂課并不夠好。判斷一堂課是否有效要參考三個方面：學(xué)生是否投入，有沒有被調(diào)動起來；學(xué)生是否有思考的過程；老師和學(xué)生之間是否存在互動。只有將課堂的空間留給學(xué)生，將思考交給學(xué)生，將創(chuàng)新融入課堂，才能成為新課改的重要方向。

其次，老師應(yīng)當作為教學(xué)活動的組織者、合作者以及引導(dǎo)者。通過新課改的理念，老師的位置產(chǎn)生了變化，由老師來主導(dǎo)課堂的方式出現(xiàn)了改變。老師的主要作用就是創(chuàng)造出一個對學(xué)生學(xué)習(xí)有利的環(huán)境，要通過各種合理的方式為學(xué)生在心理上給予安慰、在精神方面給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索熱情不斷高漲，讓課堂生機勃勃。在探討的過程里，一旦學(xué)生出現(xiàn)錯誤，老師應(yīng)當及時給予正確的指引，并鼓舞學(xué)生的探索精神。老師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到促進作用，要成為學(xué)生的朋友甚至是知己，讓學(xué)生從心理上信賴老師。一旦老師和學(xué)生之間建立起這樣的平等、和諧的關(guān)系，就可以更加自如地交流情感，也自然會建立起一個生機盎然的學(xué)習(xí)氛圍。

2.重視發(fā)展

重視學(xué)生的發(fā)展指的是全方位的發(fā)展?？梢酝ㄟ^以下三個方面表現(xiàn)：

首先，重視基礎(chǔ)知識以及學(xué)習(xí)能力。其次，重視學(xué)生個性的發(fā)展以及品德的建立。再次，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及實踐能力的發(fā)展。總體來講，就是先建立基礎(chǔ)，這也是發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，屬于發(fā)展的主體。其次，是建立品德，也就是發(fā)展的中心，教會學(xué)生如何做人。再次，是思維，活躍的思維可以作為課程以及教學(xué)改革的變化因素。

3.重視過程

老師一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程加強重視。對于數(shù)學(xué)來講，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程里是在原有的基礎(chǔ)上，透過主動學(xué)習(xí)建立起自己對數(shù)學(xué)知識理解的過程。老師在教學(xué)過程里不可以只追尋學(xué)生的成績，而應(yīng)當重視學(xué)生是否融入到課堂的教學(xué)過程里。老師還要特別重視學(xué)生的思考過程，重視學(xué)生的情感體會，這才能讓學(xué)生的思維發(fā)展的更加良好。

四、如何提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)

課堂教學(xué)指的是老師和學(xué)生進行知識溝通的過程，特別是在中學(xué)階段，老師不僅要具備穩(wěn)固的科學(xué)知識，還要在進行課堂教學(xué)時具備充分的趣味性、知識性以及啟發(fā)性，如此才可以真正將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究心理激發(fā)出來，進而讓學(xué)生可以更加理解和學(xué)會老師教授的內(nèi)容。

1.以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點

老師只有真正掌握了所有學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)特征，以學(xué)生的實際情況為出發(fā)點進行因材施教，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給予適當?shù)募为劊屗麄兛梢酝度敫嗟臒崆槿W(xué)習(xí)，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，老師更應(yīng)當不斷給予鼓勵，通過耐心去指導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生克服困難，讓學(xué)生感受到溫暖，提升學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣才能建立學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的競爭意識，推進學(xué)生和老師之間的情感，也能更好地讓學(xué)生掌握需要的知識，從根本上提升數(shù)學(xué)水平。

2.建立情景，進行有效的提問

建立情景屬于教學(xué)里的常規(guī)化方式，有利于提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生通過已有的知識學(xué)習(xí)新的知識，有利于學(xué)生體會到知識的意義。進行有效的提問，是建立數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的良好開端，在上課的開始階段，要快速將學(xué)生的注意力集中起來，將學(xué)生的思維引領(lǐng)到學(xué)習(xí)情景當中，這對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效起到了非常關(guān)鍵的作用。老師可以通過教學(xué)內(nèi)容，建立一個合理、充分的問題情境，將學(xué)生引入到情境當中，讓學(xué)生了解到問題的存在，進而將學(xué)生的思維引導(dǎo)到更深的境界。

3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提升課堂有效教學(xué)的質(zhì)量

有效教學(xué)的一個關(guān)鍵點在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的成績來講有著決定性的作用。簡單、乏味的學(xué)習(xí)方法會阻礙課堂教學(xué)的素質(zhì)教育。在當前的課堂理念引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當以動手實踐、交流合作、主動探索為主。

五、結(jié)束語

提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，老師要做好引導(dǎo)的作用，這樣才能將學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來。老師要先掌握好學(xué)生的心理，通過輔導(dǎo)來調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，運用輕松、和諧的課堂氛圍來引導(dǎo)學(xué)生更加積極地學(xué)好知識，進而以飽滿的狀態(tài)迎接中考。

參考文獻：

[1]陶亞奇.美國初中科學(xué)教材《Properties of Matter》中化學(xué)部分的研究[D].南京師范大學(xué)，2003.

[2]李利英.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)[J].中國信息技術(shù)教育，2011，（11）.

[3]羅仕華.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的研究[J].科技資訊，2011，（20）