淺析職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀及解決措施

康小彥

當(dāng)前，英語教學(xué)在我國得到普遍重視，尤其是在職業(yè)學(xué)校中，提高英語教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，更是增強(qiáng)學(xué)生自身未來職業(yè)競爭力的重要條件。因此，作為職業(yè)學(xué)校的英語教師，對職業(yè)學(xué)校英語發(fā)展現(xiàn)狀以及存在問題的分析，是提高英語教學(xué)效率和英語質(zhì)量，增強(qiáng)英語教學(xué)有效性的重要保證，以獲得最顯著的英語教學(xué)成果，從而促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的增強(qiáng)。

職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)教學(xué)效率我國職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于有關(guān)專業(yè)技術(shù)的需要，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的能力。但是，現(xiàn)在中職英語教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式，使學(xué)生一味地依賴于教材和教師，缺乏思考，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。并且局限學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)效果相當(dāng)差。本文將從如何提高教學(xué)效率入手，談幾點(diǎn)看法。

一、職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.生源分析

首先，在職業(yè)學(xué)校，我們的生源基本上是初中學(xué)校的中等生甚至后進(jìn)生，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，對英語的學(xué)習(xí)也缺少興趣，有的認(rèn)為“反正不出國”“以后生活中用不到”，對學(xué)習(xí)英語的作用認(rèn)識(shí)不清，覺得英語課與自己的專業(yè)毫不相關(guān)，沒有必要學(xué)。

其次，還有些同學(xué)認(rèn)為，英語學(xué)來學(xué)去也學(xué)不好，無所謂了，就自暴自棄，英語課就變成了睡覺課。

再次，大部分職校學(xué)生對知識(shí)的理解和接受能力較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不能持之以恒，喜歡用死記硬背的方法去記單詞，效果往往事倍功半，再加上沒有老師的引導(dǎo)，結(jié)果可想而知。

2.教學(xué)現(xiàn)狀分析

有些老師教學(xué)態(tài)度不端正，認(rèn)為職校英語的教學(xué)沒有升學(xué)壓力，可教也可不教，給學(xué)生灌輸可學(xué)也不可學(xué)的想法，對學(xué)生的要求也不高，認(rèn)為只要學(xué)生不影響上課，就可以隨便做自己想做的事，部分教師這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度對學(xué)生英語學(xué)習(xí)造成極大的負(fù)面影響。另外，有些教師的教學(xué)手段仍局限于一本書和一支粉筆，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方法落后，檢查手段單一枯燥，使學(xué)生喪失了最后一點(diǎn)想學(xué)英語的熱情。

二、對策分析

1.改革英語教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)以提高學(xué)生基本素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，選擇英語課程教學(xué)內(nèi)容，滿足職業(yè)教育的要求是英語教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是英語教學(xué)改革的核心。一個(gè)在工作第一線的應(yīng)用型人才，到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語，只有到有代表性的職業(yè)崗位，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究才能得出確切的答案。根據(jù)實(shí)際需要來確定英語教學(xué)的目標(biāo)，才能有的放矢地進(jìn)行英語教學(xué)和學(xué)習(xí)，這樣教師和學(xué)生就不會(huì)因“教非所用，學(xué)非所用”而做大量的無用功，只有目標(biāo)明確，才會(huì)有工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.改革英語教學(xué)模式

英語是一門語言技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立創(chuàng)新理念，把語言運(yùn)用貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，課堂上多采用啟發(fā)式教學(xué)，采取以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，采取靈活多樣的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐。靈活多樣的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化訓(xùn)練形式，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，不怕出錯(cuò)，實(shí)踐出真知。同時(shí)，還要注重“寓教于樂”在英語教學(xué)中的積極作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置仿真情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這樣既可喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，又展現(xiàn)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

教師還可利用E-mail與學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生課堂內(nèi)外所遇到的問題。還可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑查找感興趣的相關(guān)資料，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的不足。多種教學(xué)手段的交替使用，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的課堂參與性和課后學(xué)習(xí)的自主性。還可以把課堂教學(xué)向課外延伸，如開設(shè)英語角，組織學(xué)生辦英語板報(bào)，英語手抄報(bào)，舉行英語演講賽，英語歌曲比賽，英語劇表演，開辦校園英語廣播等，還可以把學(xué)生拉到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，如到景區(qū)，到賓館，到生產(chǎn)第一線，只有身臨其境，學(xué)生才能意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的必要性，緊迫性，才有學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生討厭權(quán)威型的教師，他們追求的是平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為，人都具有積極向上，積極向善的良好愿望，具有積極進(jìn)取的潛能，教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的全面發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中應(yīng)注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去，我們采取的是填鴨式的，一刀切的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此教學(xué)效果差強(qiáng)人意。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)以欣賞和發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，要相信自己的學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評，多走近他們的世界，傾聽他們的愿望和心聲，成為學(xué)生亦師亦友的貼心人。

4.創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)大環(huán)境

學(xué)校應(yīng)配備英語教學(xué)所需資源，如語音室、電腦機(jī)房，購置英語有聲讀物、英語教輔資料、英語圖書等，傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴的英語教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代英語教學(xué)的要求。因此，學(xué)校應(yīng)加大英語教學(xué)資源投入，以方便教師開展多種形式課堂教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

應(yīng)動(dòng)員全校師生都來學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語。比如，師生之間、學(xué)生之間、教師與教師之間，都可用英語進(jìn)行簡單的英語對話，久而久之，便可形成良好的英語學(xué)習(xí)氣氛。在校園里，各個(gè)標(biāo)語也可用中英文兩種語言進(jìn)行標(biāo)識(shí)，校園廣播播送英語歌曲、英語詩歌、英語散文。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)勁頭就更足了。

5.多與用人單位進(jìn)行溝通

從中等職校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，學(xué)生就業(yè)時(shí)專業(yè)不對口，同時(shí)用人單位在學(xué)校又無法找到適合崗位的人才。因此，學(xué)校需要和各用人單位做好充分的溝通，各用人單位需要什么樣英語能力的人才，學(xué)校就根據(jù)他們的要求，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能學(xué)以致用。

總之，從事職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)，我們要更有耐心、愛心、責(zé)任心。從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的園地里一樣也能結(jié)出豐碩的果實(shí)！