初中美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新之初探

王蒙

摘 要：主要論述了新課程改革下，初中美術(shù)課堂教學(xué)如何更好地調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主體性作用，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下快樂主動地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。通過營造輕松愉快的課堂氛圍，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)探究活動，以“分組”創(chuàng)造競爭與合作的空間，搭建共同發(fā)展的平臺，再配以多元化的評價方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主角、學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：民主平等；創(chuàng)新激趣；多元評價

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，以真誠的態(tài)度和熱情對待學(xué)生，對學(xué)生的每一件作品，每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真切的關(guān)注，特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用，使學(xué)生愛上美術(shù)課，盼望美術(shù)課的到來。那么作為一線美術(shù)教師，我們?nèi)绾文軇?chuàng)建出一堂堂輕松高效、學(xué)生喜愛的美術(shù)課呢？下面結(jié)合日常工作中的點(diǎn)滴，談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的看法和做法。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，構(gòu)建輕松融洽的課堂

課堂上教師唱獨(dú)角戲，滔滔不絕地說教，學(xué)生只聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。所以，作為美術(shù)教師，角色定好位十分重要，我們不僅要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是幫助者和促進(jìn)者。比如，課堂上最直接有效的方式，就是開展小組活動時，教師參與其中，和學(xué)生共同討論、探究，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

除了課堂上交流之外，課余時間多與學(xué)生接觸，深入學(xué)生中，讓學(xué)生能夠真真切切地感受到老師帶去的溫暖與關(guān)愛。和學(xué)生談?wù)勑?，了解學(xué)生的興趣、愛好、特長以及情緒的變化等，尊重和理解學(xué)生，讓學(xué)生有一種親近感。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，以趣激學(xué)，聯(lián)系實(shí)際

我們要敢于大膽地改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到美術(shù)課沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受。

然而，由于我們農(nóng)村中學(xué)條件的限制使很多美術(shù)課程不能充分開展，如果僅僅局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件中，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單地講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。

1.充分利用和發(fā)揮各種教學(xué)媒體來豐富課堂

借助多媒體教學(xué)設(shè)備和其他教學(xué)資源，如課件、實(shí)物、掛圖、畫冊、光碟等，通過聲音、圖像給學(xué)生視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生興趣；通過大量作品欣賞、教學(xué)示范，使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)情是美術(shù)教學(xué)取之不竭的寶庫

一方面，農(nóng)村自然風(fēng)景是我們師生最愛的天然美術(shù)大課堂。秋天的落葉、冬天的白雪、滿地的莊稼、成群的牲畜等都蘊(yùn)含著大自然的藝術(shù)美。如，學(xué)習(xí)《感受春光 了解春天》這一單元時，可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園去“天然課堂”上課，一幅幅美麗的畫卷便在學(xué)生的手下誕生了……這樣的活動不但使學(xué)生興趣盎然，領(lǐng)略了大自然的美，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時，也鍛煉了學(xué)生捕捉素材的能力。正所謂，生活中處處皆美術(shù)。

另一方面，美術(shù)課并不只是單一地用紙筆作畫，也可以通過制作手工作品，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手操作能力。所以，在美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美，還能發(fā)現(xiàn)生活中的美，為自己及家人的生活增添藝術(shù)情趣，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生廢物利用的意識、環(huán)保意識。

三、豐富評價方式，體驗(yàn)成功、感受喜悅

首先，隨著新課改不斷深入，教師也應(yīng)放手讓學(xué)生去積極開展自評與小組互評，教師只擔(dān)任幫助者與監(jiān)督者的角色，而學(xué)生才是課堂的主人。教師采用小組學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將其分成若干小組，每開展完一次小組活動之后，為表現(xiàn)積極優(yōu)異的小組及個人加分，每節(jié)課后總結(jié)核算，評選出優(yōu)秀小組及先進(jìn)個人，這樣，每個學(xué)生都能反思自己的表現(xiàn)，取長補(bǔ)短，督促自己今后的學(xué)習(xí)。

其次，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，教師及時有效的課堂評價是十分重要的。我認(rèn)為教師要善于在課堂生成中、在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予點(diǎn)評表揚(yáng)。這樣的當(dāng)眾表揚(yáng)效果非常好，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果十分明顯。

另一方面，我校每月進(jìn)行一次黑板報評比，其中一個專欄就是特意留給學(xué)生展覽好的美術(shù)作品。還可以將優(yōu)秀學(xué)生作品展示在學(xué)校對外宣傳公開欄中，或推薦發(fā)表在報紙上。有幾個學(xué)生代表學(xué)習(xí)參加我市美術(shù)繪畫比賽，并取得了優(yōu)異的成績，已成為校園“知名小畫家”。

總之，在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理感受和個性發(fā)展，平等民主地對待學(xué)生，相信一定能呈現(xiàn)出一堂堂精彩的美術(shù)課。

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[3]尹少淳.初中美術(shù)教學(xué)策略.西南師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位 河北省黃驊市楊莊中學(xué)）