少兒圖書(shū)館如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)與閱讀活動(dòng)

高瑞鵬

摘 要： 少兒圖書(shū)館是少年兒童的課外閱讀基地，是少年兒童科技文化活動(dòng)中心，是少年兒童素質(zhì)教育的第二課堂，是家庭教育的中心。圖書(shū)館館員要充分利用少兒圖書(shū)館的職能開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，提高廣大少年兒童的閱讀能力和水平，提高其綜合素質(zhì)。本文就少兒圖書(shū)館的職能及少兒圖書(shū)館如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞： 少兒圖書(shū)館 閱讀指導(dǎo) 閱讀活動(dòng)

少兒圖書(shū)館是少年兒童的課外閱讀基地，是少年兒童科技文化活動(dòng)中心，是少年兒童素質(zhì)教育的第二課堂，是家庭教育的中心。其在閱讀指導(dǎo)和閱讀活動(dòng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以引導(dǎo)少年兒童在閱讀中成長(zhǎng)，使他們?cè)诙嘧x書(shū)、讀好書(shū)的同時(shí)養(yǎng)成一生的閱讀好習(xí)慣。在這一過(guò)程中，少兒圖書(shū)館的職能不容忽視，少兒圖書(shū)館館員要充分利用少兒館的職能，開(kāi)展閱讀指導(dǎo)與閱讀活動(dòng)，提高廣大少年兒童的閱讀能力和水平，提高其綜合素質(zhì)。

一、少兒圖書(shū)館的職能

（一）少兒圖書(shū)館是少年兒童的課外閱讀基地。

（二）少兒圖書(shū)館是少年兒童科技文化活動(dòng)中心。

（三）少兒圖書(shū)館是少年兒童素質(zhì)教育的第二課堂。

（四）少兒圖書(shū)館是家庭教育的中心。

二、少兒圖書(shū)館如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)

閱讀是對(duì)外界信息、文化、知識(shí)等的吸收，是自我精神生活逐漸豐富與升華的過(guò)程，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，對(duì)拓寬少年兒童的知識(shí)面是非常重要的。作為廣大少年兒童的課外閱讀基地，為充分發(fā)揮少兒圖書(shū)館的職能，圖書(shū)館館員需要加強(qiáng)對(duì)到館讀者的閱讀指導(dǎo)，使孩子們能在課外閱讀中不斷有所收獲。

（一）提高館員素養(yǎng)是開(kāi)展閱讀指導(dǎo)的前提條件。

1.培養(yǎng)良好的思想職業(yè)道德

道德屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，是人們共同生活和行為的準(zhǔn)則。圖書(shū)館員思想道德水平的高低直接關(guān)系圖書(shū)館事業(yè)的成敗，只有圖書(shū)館工作人員具備較高的思想道德水平和政治素養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為讀者服務(wù)的思想，才能做好讀者服務(wù)工作。

2.培養(yǎng)館員敏銳的信息反應(yīng)能力

面對(duì)浩如煙海的文獻(xiàn)，館員要有良好的信息意識(shí)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉到有價(jià)值的信息，并及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給讀者。

3.提高館員的外語(yǔ)應(yīng)用能力

隨著國(guó)際間交往的日益頻繁，文獻(xiàn)信息交流越來(lái)越多，外語(yǔ)將發(fā)揮越來(lái)越重要的功能和作用。

4.提高館員的人際關(guān)系溝通能力

圖書(shū)館工作的價(jià)值是通過(guò)為讀者提供各種服務(wù)實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)是一種人際關(guān)系溝通過(guò)程。館員應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)、公關(guān)學(xué)等“軟科學(xué)”方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)服能力，通過(guò)觀(guān)察捕捉讀者的非語(yǔ)言信息，如語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、體態(tài)等，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、換位思考，縮短與讀者之間的距離。同時(shí)各崗位的館員要協(xié)調(diào)合作，與同事和睦相處，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互幫助，共同完成任務(wù)。

（二）少兒圖書(shū)館開(kāi)展閱讀指導(dǎo)的形式。

少年兒童由于閱歷淺，兼?zhèn)淠芰兔庖吣芰Ρ容^差，少兒圖書(shū)館應(yīng)給他們提供廣闊的信息天地，充分利用館內(nèi)墻報(bào)、圖書(shū)館網(wǎng)站、專(zhuān)題剪報(bào)等宣傳方式，開(kāi)展文獻(xiàn)資源宣傳、報(bào)導(dǎo)等閱讀輔助工作，做好新書(shū)推薦、書(shū)目導(dǎo)讀、介紹最新圖書(shū)出版動(dòng)態(tài)等工作，指導(dǎo)閱讀，提高閱讀質(zhì)量，促進(jìn)廣大少年兒童養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

三、少兒圖書(shū)館如何開(kāi)展閱讀活動(dòng)

閱讀活動(dòng)只有考慮到內(nèi)容層次、時(shí)間安排、活動(dòng)方法等多方面的要素，精心規(guī)劃，長(zhǎng)期開(kāi)展，效果才好。所以，少兒圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意以下方面。

（一）以孩子為主體，閱讀要符合孩子的年齡特點(diǎn)。

小學(xué)低年級(jí)孩子的認(rèn)知水平較低，識(shí)字較少，閱讀以童話(huà)、寓言為主，同時(shí)兼顧科學(xué)小故事、科學(xué)小常識(shí)。中年級(jí)孩子識(shí)字有所增加，社會(huì)性心理水平有所提高，在閱讀內(nèi)容的要求上比低年級(jí)上了一個(gè)檔次，可以增加兒童小說(shuō)和較適合兒童閱讀的經(jīng)典小說(shuō)、科幻類(lèi)作品、淺顯的歷史讀物及科普讀物等。高年級(jí)孩子獨(dú)立閱讀能力已經(jīng)形成，認(rèn)知水平與社會(huì)性心理水平相對(duì)較高，可增加古典小說(shuō)、現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品、科普書(shū)籍及關(guān)于愛(ài)和友誼的作品，強(qiáng)化孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感，讓孩子學(xué)會(huì)處理與朋友、同學(xué)之間的關(guān)系。同時(shí)還可以增加適合學(xué)生閱讀的歷史、地理、天文等方面的書(shū)籍。

（二）閱讀活動(dòng)的形式要靈活多樣。

少兒圖書(shū)館可以通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、展覽等形式，向孩子們介紹世界科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家的成功之路、經(jīng)驗(yàn)和方法等，激發(fā)其閱讀興趣，促使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，可以設(shè)立“新書(shū)報(bào)導(dǎo)欄”、“專(zhuān)題書(shū)目推薦欄”、“熱點(diǎn)圖書(shū)評(píng)介欄”或“導(dǎo)讀小報(bào)”等欄目，向讀者宣傳介紹最新圖書(shū)出版動(dòng)向，指導(dǎo)孩子們閱讀，提高他們的閱讀質(zhì)量。充分利用節(jié)日、紀(jì)念日等開(kāi)展各類(lèi)紀(jì)念活動(dòng)。還可以開(kāi)展家庭讀書(shū)會(huì)、辯論賽、演講比賽、講故事比賽、快速記憶故事、親子共讀等活動(dòng)，保證活動(dòng)形式的多樣性和趣味性。

（三）根據(jù)活動(dòng)形式，制定相關(guān)程序。

對(duì)于每項(xiàng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，我們都要給它起個(gè)合適的名稱(chēng)，制訂系統(tǒng)、詳細(xì)、可行的方案，明確具體做法，活動(dòng)開(kāi)展后要進(jìn)行交流、討論，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)整體活動(dòng)進(jìn)行梳理總結(jié)。

（四）保證閱讀活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間的周期性和系統(tǒng)性。

開(kāi)展閱讀活動(dòng)，要保證活動(dòng)時(shí)間的周期性，如一年一次或兩年一次，這樣既有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，又有利于少兒圖書(shū)館活動(dòng)品牌的推廣。同時(shí)要保證活動(dòng)時(shí)間的系統(tǒng)性，嚴(yán)格按照活動(dòng)方案的要求進(jìn)行，切忌虎頭蛇尾或有始無(wú)終。

總之，少兒圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀指導(dǎo)和閱讀活動(dòng)方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館工作人員要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，充分發(fā)揮少兒圖書(shū)館的職能，積極促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng)。

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[5]陽(yáng)光驛站.http：//blog.xxt.vn/tongtonghong.endprint