淺談開展化學(xué)家庭實驗對提升興趣及實驗規(guī)范養(yǎng)成的影響

李志飛+陸曄+馬宏佳

化學(xué)家庭實驗是通過對實驗儀器代用品和化學(xué)藥品代用品的研究，使得不提供專業(yè)的實驗儀器和藥品或很少提供專業(yè)的實驗儀器和藥品的化學(xué)實驗?zāi)茉谡n堂及課堂外的日常生活環(huán)境中進(jìn)行，使化學(xué)實驗更貼近學(xué)生生活。它在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨立性、創(chuàng)造性、工作能力、科學(xué)態(tài)度和學(xué)以致用的風(fēng)氣等方面究竟會產(chǎn)生怎樣的影響？近階段，我們帶著這樣的疑問，開展了一系列的化學(xué)家庭實驗。

一、實驗實施前的調(diào)查

我們挑選了寧海中學(xué)2011級高二（6）班為實驗班，這個班是文科班，高考選修科目是歷史和政治。之所以選擇這個班的學(xué)生參與化學(xué)家庭實驗的實施，是因為高二文科班學(xué)生通過化學(xué)小高考的難度比理科班大，壓力產(chǎn)生動力，文科班學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情比理科班更高，在這樣的班級開展實驗研究更容易爭取到學(xué)生的支持。

在2012年9月1日，也就是正式開學(xué)的第一天，我們對實驗班同學(xué)做了問卷調(diào)查，問卷的具體內(nèi)容和統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析統(tǒng)計得出結(jié)論：

（1）通過對問題1和問題2的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在參與調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生表示喜歡自己動手做化學(xué)實驗，也認(rèn)為實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)很有必要。

（2）我們通過對問題3和問題4的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己的化學(xué)實驗技能很好的學(xué)生較少（只占17%），學(xué)生的實驗習(xí)慣也不盡如人意，大多數(shù)學(xué)生只求完成任務(wù)，做完實驗不總結(jié)（占50%）或做實驗不預(yù)習(xí)，邊看邊做（占31.2%），只有極少數(shù)學(xué)生具備良好的實驗技能和實驗習(xí)慣。上述兩個方面的缺陷阻礙了學(xué)生化學(xué)家庭實驗的開展。

（3）問題5的結(jié)論出乎我們的意料，作為教師，我們原以為大多數(shù)學(xué)生會表示，實行實驗評價會促進(jìn)自身對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)積極性和提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們也總會用分?jǐn)?shù)、各種評價來作為刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的方法或手段。

針對調(diào)查問卷的結(jié)果，我們認(rèn)為影響學(xué)生化學(xué)實驗順利開展的瓶頸是：教師缺乏明確的要求和有效的組織，學(xué)生缺乏良好的實驗技能和實驗習(xí)慣。所以我們要求參加實驗的學(xué)生要做到三點：（1）實驗前，根據(jù)教師的指定實驗，自己設(shè)計實驗方案，并于實驗前一天與教師交流實驗方案；（2）實驗時，按照自己設(shè)計的方案進(jìn)行實驗，有突發(fā)情況及時與教師溝通；（3）實驗后，及時完成實驗報告，報告中必須對實驗進(jìn)行反思。

隨后，我們根據(jù)實驗計劃，在該實驗班開展了一系列的化學(xué)家庭實驗，并注意收集學(xué)生的實驗反思。

二、實驗實施后的調(diào)查

在2013年3月2日，也就是學(xué)生參加全市統(tǒng)一的模擬考試之前，我們對實驗班的學(xué)生又做了一次問卷調(diào)查，問卷的具體內(nèi)容和統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析統(tǒng)計得出結(jié)論：

（1）通過問題1的調(diào)查結(jié)果，我們看出，經(jīng)過一學(xué)期的實驗研究，有更多的學(xué)生認(rèn)為實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)很有必要，沒有學(xué)生認(rèn)為實驗沒有必要。

（2）通過問題2和問題3的調(diào)查結(jié)果，我們看出，絕大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)了良好的實驗習(xí)慣和實驗技能，沒有學(xué)生認(rèn)為實驗前可以不預(yù)習(xí)，實驗時多數(shù)學(xué)生能夠操作規(guī)范，只把做實驗當(dāng)任務(wù)完成的學(xué)生也不存在了。

三、實踐研究結(jié)果

1.生活小實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣

通過問題4的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：生活實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。雖然這些學(xué)生在小高考之后，將不再學(xué)習(xí)化學(xué)，但是他們對化學(xué)這門學(xué)科的喜愛將伴隨他們一生。雖然，在現(xiàn)有的考試制度下，他們沒有將化學(xué)列為他們的選修科目，但是將來，如果有機(jī)會，化學(xué)有可能是他們的第一選擇。

2.生活小實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識

通過問題4的調(diào)查結(jié)果，我們同時發(fā)現(xiàn)：生活實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識。

有的學(xué)生在他的實驗體會中寫到：“我發(fā)現(xiàn)實驗并不是很難、很遙不可及，其實自己在家里也可以完成，希望老師以后多開展這樣的活動，提升我們對化學(xué)的興趣?！?/p>

也有的學(xué)生寫到：“經(jīng)過這次實驗，發(fā)現(xiàn)原來實驗室里的實驗在家中也可以完成，原來實驗也不是一件難事……通過實驗，我對實驗的了解更加深入，對實驗原理也更清楚明了。實驗?zāi)軌驕p少書本帶來的疲倦感、枯燥感，更加有趣、生動，能讓自己深入思考，有利于做實驗題時考慮得更周到一些?！?/p>

還有的學(xué)生寫到：“通過這次實驗，我從中收獲甚多，既培養(yǎng)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增加了我對化學(xué)這門學(xué)科的信心，也有利于在高考中取得優(yōu)異成績。”

總之，我們發(fā)現(xiàn)開展化學(xué)家庭實驗后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識都得到了提升，同時實驗的開展對學(xué)生實驗規(guī)范的養(yǎng)成也產(chǎn)生了積極的影響。

（責(zé)任編輯 羅艷）endprint

化學(xué)家庭實驗是通過對實驗儀器代用品和化學(xué)藥品代用品的研究，使得不提供專業(yè)的實驗儀器和藥品或很少提供專業(yè)的實驗儀器和藥品的化學(xué)實驗?zāi)茉谡n堂及課堂外的日常生活環(huán)境中進(jìn)行，使化學(xué)實驗更貼近學(xué)生生活。它在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨立性、創(chuàng)造性、工作能力、科學(xué)態(tài)度和學(xué)以致用的風(fēng)氣等方面究竟會產(chǎn)生怎樣的影響？近階段，我們帶著這樣的疑問，開展了一系列的化學(xué)家庭實驗。

一、實驗實施前的調(diào)查

我們挑選了寧海中學(xué)2011級高二（6）班為實驗班，這個班是文科班，高考選修科目是歷史和政治。之所以選擇這個班的學(xué)生參與化學(xué)家庭實驗的實施，是因為高二文科班學(xué)生通過化學(xué)小高考的難度比理科班大，壓力產(chǎn)生動力，文科班學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情比理科班更高，在這樣的班級開展實驗研究更容易爭取到學(xué)生的支持。

在2012年9月1日，也就是正式開學(xué)的第一天，我們對實驗班同學(xué)做了問卷調(diào)查，問卷的具體內(nèi)容和統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析統(tǒng)計得出結(jié)論：

（1）通過對問題1和問題2的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在參與調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生表示喜歡自己動手做化學(xué)實驗，也認(rèn)為實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)很有必要。

（2）我們通過對問題3和問題4的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己的化學(xué)實驗技能很好的學(xué)生較少（只占17%），學(xué)生的實驗習(xí)慣也不盡如人意，大多數(shù)學(xué)生只求完成任務(wù)，做完實驗不總結(jié)（占50%）或做實驗不預(yù)習(xí)，邊看邊做（占31.2%），只有極少數(shù)學(xué)生具備良好的實驗技能和實驗習(xí)慣。上述兩個方面的缺陷阻礙了學(xué)生化學(xué)家庭實驗的開展。

（3）問題5的結(jié)論出乎我們的意料，作為教師，我們原以為大多數(shù)學(xué)生會表示，實行實驗評價會促進(jìn)自身對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)積極性和提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們也總會用分?jǐn)?shù)、各種評價來作為刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的方法或手段。

針對調(diào)查問卷的結(jié)果，我們認(rèn)為影響學(xué)生化學(xué)實驗順利開展的瓶頸是：教師缺乏明確的要求和有效的組織，學(xué)生缺乏良好的實驗技能和實驗習(xí)慣。所以我們要求參加實驗的學(xué)生要做到三點：（1）實驗前，根據(jù)教師的指定實驗，自己設(shè)計實驗方案，并于實驗前一天與教師交流實驗方案；（2）實驗時，按照自己設(shè)計的方案進(jìn)行實驗，有突發(fā)情況及時與教師溝通；（3）實驗后，及時完成實驗報告，報告中必須對實驗進(jìn)行反思。

隨后，我們根據(jù)實驗計劃，在該實驗班開展了一系列的化學(xué)家庭實驗，并注意收集學(xué)生的實驗反思。

二、實驗實施后的調(diào)查

在2013年3月2日，也就是學(xué)生參加全市統(tǒng)一的模擬考試之前，我們對實驗班的學(xué)生又做了一次問卷調(diào)查，問卷的具體內(nèi)容和統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析統(tǒng)計得出結(jié)論：

（1）通過問題1的調(diào)查結(jié)果，我們看出，經(jīng)過一學(xué)期的實驗研究，有更多的學(xué)生認(rèn)為實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)很有必要，沒有學(xué)生認(rèn)為實驗沒有必要。

（2）通過問題2和問題3的調(diào)查結(jié)果，我們看出，絕大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)了良好的實驗習(xí)慣和實驗技能，沒有學(xué)生認(rèn)為實驗前可以不預(yù)習(xí)，實驗時多數(shù)學(xué)生能夠操作規(guī)范，只把做實驗當(dāng)任務(wù)完成的學(xué)生也不存在了。

三、實踐研究結(jié)果

1.生活小實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣

通過問題4的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：生活實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。雖然這些學(xué)生在小高考之后，將不再學(xué)習(xí)化學(xué)，但是他們對化學(xué)這門學(xué)科的喜愛將伴隨他們一生。雖然，在現(xiàn)有的考試制度下，他們沒有將化學(xué)列為他們的選修科目，但是將來，如果有機(jī)會，化學(xué)有可能是他們的第一選擇。

2.生活小實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識

通過問題4的調(diào)查結(jié)果，我們同時發(fā)現(xiàn)：生活實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識。

有的學(xué)生在他的實驗體會中寫到：“我發(fā)現(xiàn)實驗并不是很難、很遙不可及，其實自己在家里也可以完成，希望老師以后多開展這樣的活動，提升我們對化學(xué)的興趣。”

也有的學(xué)生寫到：“經(jīng)過這次實驗，發(fā)現(xiàn)原來實驗室里的實驗在家中也可以完成，原來實驗也不是一件難事……通過實驗，我對實驗的了解更加深入，對實驗原理也更清楚明了。實驗?zāi)軌驕p少書本帶來的疲倦感、枯燥感，更加有趣、生動，能讓自己深入思考，有利于做實驗題時考慮得更周到一些?！?/p>

還有的學(xué)生寫到：“通過這次實驗，我從中收獲甚多，既培養(yǎng)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增加了我對化學(xué)這門學(xué)科的信心，也有利于在高考中取得優(yōu)異成績。”

總之，我們發(fā)現(xiàn)開展化學(xué)家庭實驗后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識都得到了提升，同時實驗的開展對學(xué)生實驗規(guī)范的養(yǎng)成也產(chǎn)生了積極的影響。

（責(zé)任編輯 羅艷）endprint

化學(xué)家庭實驗是通過對實驗儀器代用品和化學(xué)藥品代用品的研究，使得不提供專業(yè)的實驗儀器和藥品或很少提供專業(yè)的實驗儀器和藥品的化學(xué)實驗?zāi)茉谡n堂及課堂外的日常生活環(huán)境中進(jìn)行，使化學(xué)實驗更貼近學(xué)生生活。它在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨立性、創(chuàng)造性、工作能力、科學(xué)態(tài)度和學(xué)以致用的風(fēng)氣等方面究竟會產(chǎn)生怎樣的影響？近階段，我們帶著這樣的疑問，開展了一系列的化學(xué)家庭實驗。

一、實驗實施前的調(diào)查

我們挑選了寧海中學(xué)2011級高二（6）班為實驗班，這個班是文科班，高考選修科目是歷史和政治。之所以選擇這個班的學(xué)生參與化學(xué)家庭實驗的實施，是因為高二文科班學(xué)生通過化學(xué)小高考的難度比理科班大，壓力產(chǎn)生動力，文科班學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情比理科班更高，在這樣的班級開展實驗研究更容易爭取到學(xué)生的支持。

在2012年9月1日，也就是正式開學(xué)的第一天，我們對實驗班同學(xué)做了問卷調(diào)查，問卷的具體內(nèi)容和統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析統(tǒng)計得出結(jié)論：

（1）通過對問題1和問題2的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在參與調(diào)查的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生表示喜歡自己動手做化學(xué)實驗，也認(rèn)為實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)很有必要。

（2）我們通過對問題3和問題4的數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己的化學(xué)實驗技能很好的學(xué)生較少（只占17%），學(xué)生的實驗習(xí)慣也不盡如人意，大多數(shù)學(xué)生只求完成任務(wù)，做完實驗不總結(jié)（占50%）或做實驗不預(yù)習(xí)，邊看邊做（占31.2%），只有極少數(shù)學(xué)生具備良好的實驗技能和實驗習(xí)慣。上述兩個方面的缺陷阻礙了學(xué)生化學(xué)家庭實驗的開展。

（3）問題5的結(jié)論出乎我們的意料，作為教師，我們原以為大多數(shù)學(xué)生會表示，實行實驗評價會促進(jìn)自身對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)積極性和提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們也總會用分?jǐn)?shù)、各種評價來作為刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的方法或手段。

針對調(diào)查問卷的結(jié)果，我們認(rèn)為影響學(xué)生化學(xué)實驗順利開展的瓶頸是：教師缺乏明確的要求和有效的組織，學(xué)生缺乏良好的實驗技能和實驗習(xí)慣。所以我們要求參加實驗的學(xué)生要做到三點：（1）實驗前，根據(jù)教師的指定實驗，自己設(shè)計實驗方案，并于實驗前一天與教師交流實驗方案；（2）實驗時，按照自己設(shè)計的方案進(jìn)行實驗，有突發(fā)情況及時與教師溝通；（3）實驗后，及時完成實驗報告，報告中必須對實驗進(jìn)行反思。

隨后，我們根據(jù)實驗計劃，在該實驗班開展了一系列的化學(xué)家庭實驗，并注意收集學(xué)生的實驗反思。

二、實驗實施后的調(diào)查

在2013年3月2日，也就是學(xué)生參加全市統(tǒng)一的模擬考試之前，我們對實驗班的學(xué)生又做了一次問卷調(diào)查，問卷的具體內(nèi)容和統(tǒng)計結(jié)果如表2所示。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析統(tǒng)計得出結(jié)論：

（1）通過問題1的調(diào)查結(jié)果，我們看出，經(jīng)過一學(xué)期的實驗研究，有更多的學(xué)生認(rèn)為實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)很有必要，沒有學(xué)生認(rèn)為實驗沒有必要。

（2）通過問題2和問題3的調(diào)查結(jié)果，我們看出，絕大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)了良好的實驗習(xí)慣和實驗技能，沒有學(xué)生認(rèn)為實驗前可以不預(yù)習(xí)，實驗時多數(shù)學(xué)生能夠操作規(guī)范，只把做實驗當(dāng)任務(wù)完成的學(xué)生也不存在了。

三、實踐研究結(jié)果

1.生活小實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣

通過問題4的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：生活實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。雖然這些學(xué)生在小高考之后，將不再學(xué)習(xí)化學(xué)，但是他們對化學(xué)這門學(xué)科的喜愛將伴隨他們一生。雖然，在現(xiàn)有的考試制度下，他們沒有將化學(xué)列為他們的選修科目，但是將來，如果有機(jī)會，化學(xué)有可能是他們的第一選擇。

2.生活小實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識

通過問題4的調(diào)查結(jié)果，我們同時發(fā)現(xiàn)：生活實驗的實施提高了學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識。

有的學(xué)生在他的實驗體會中寫到：“我發(fā)現(xiàn)實驗并不是很難、很遙不可及，其實自己在家里也可以完成，希望老師以后多開展這樣的活動，提升我們對化學(xué)的興趣。”

也有的學(xué)生寫到：“經(jīng)過這次實驗，發(fā)現(xiàn)原來實驗室里的實驗在家中也可以完成，原來實驗也不是一件難事……通過實驗，我對實驗的了解更加深入，對實驗原理也更清楚明了。實驗?zāi)軌驕p少書本帶來的疲倦感、枯燥感，更加有趣、生動，能讓自己深入思考，有利于做實驗題時考慮得更周到一些?！?/p>

還有的學(xué)生寫到：“通過這次實驗，我從中收獲甚多，既培養(yǎng)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增加了我對化學(xué)這門學(xué)科的信心，也有利于在高考中取得優(yōu)異成績?！?/p>

總之，我們發(fā)現(xiàn)開展化學(xué)家庭實驗后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生對化學(xué)與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識都得到了提升，同時實驗的開展對學(xué)生實驗規(guī)范的養(yǎng)成也產(chǎn)生了積極的影響。

（責(zé)任編輯 羅艷）endprint