芻議小學(xué)數(shù)學(xué)如何開(kāi)展趣味教學(xué)

盧偉濤

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，而興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有很強(qiáng)的抽象性，現(xiàn)在教師應(yīng)用的教學(xué)手段偏于單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要應(yīng)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。本文主要論述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展趣味性教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提高策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)難以掌握。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，本身趣味性不強(qiáng)，因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用趣味教學(xué)法是一個(gè)明智的選擇。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、游戲、音樂(lè)等形式，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不再是一件困難的事情，而是成為一種享受。教師在日常教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿(mǎn)信心，敢于迎難而上，勇于探索各種數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)更透徹。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，可以消除小學(xué)生抗拒數(shù)學(xué)的心理，解決小學(xué)生思維特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯之間的矛盾，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂缺乏活力

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種思想認(rèn)識(shí)的存在，阻礙了教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，課堂教學(xué)手段過(guò)于陳舊，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到索然無(wú)味，教師內(nèi)容枯燥難懂，嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，自然難以取得良好的教學(xué)效果。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有待提高

隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，學(xué)生年級(jí)的不斷升高，數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)越來(lái)越難，很多學(xué)生會(huì)由于基礎(chǔ)問(wèn)題而難以聽(tīng)懂。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生自然不愿意上數(shù)學(xué)課，教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)也會(huì)感到束手無(wú)策。

3.部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒

當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)了形形色色的課外輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠?qū)W有所成，所以寧可占用孩子的休息時(shí)間，在孩子放學(xué)后、假期中，將孩子送入補(bǔ)習(xí)班，這在一定程度上使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

三、如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.引入趣味游戲

小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，趣味性的游戲?qū)λ麄兊奈軓?qiáng)，在教學(xué)中可以營(yíng)造輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有很大的幫助作用。如在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”一節(jié)時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)“對(duì)口令游戲”，將學(xué)生分為不同的小組，以小組為單位，開(kāi)展游戲活動(dòng)，由兩位學(xué)生分別說(shuō)出一個(gè)數(shù)，讓這兩個(gè)數(shù)組成數(shù)字10，有效促進(jìn)了學(xué)生間的互動(dòng)。開(kāi)展各種形式的游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣不但可以提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

2.密切聯(lián)系生活

生活對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用，所以教師在日常教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)法則和數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)自于豐富的生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活具有緊密相關(guān)的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)來(lái)講，教師在備課過(guò)程中要充分應(yīng)用生活因素，合理利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到生活實(shí)踐的作用。再有，教師在課堂教學(xué)中，可以講一些數(shù)學(xué)家的故事給學(xué)生聽(tīng)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的研究中。

3.引入小組合作

一位著名教育家曾說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種非常迫切的需求，就是希望自己成為一個(gè)創(chuàng)造者、發(fā)現(xiàn)者和研究者，這種需求在人的少年時(shí)期表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。”在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用小組合作的教學(xué)方法，使學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題”中發(fā)展能力。在強(qiáng)調(diào)小組合作的同時(shí)，要求學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，利用小組合作與充分交流，力求問(wèn)題的順利解決。這種教學(xué)方式，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高學(xué)生的交流能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展?fàn)幷?/p>

小學(xué)生的好奇心最強(qiáng)烈，總會(huì)喜歡問(wèn)“為什么”，而且在課堂教學(xué)過(guò)程中也會(huì)經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)論，或者就某個(gè)問(wèn)題和老師進(jìn)行辯論。在日常教學(xué)過(guò)程中，如果出現(xiàn)這種情況，教師就應(yīng)該緊緊抓住這一有利時(shí)機(jī)，與學(xué)生共同深入研究。只有學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)感興趣，才會(huì)出現(xiàn)疑問(wèn)，并且希望迅速解決問(wèn)題。假如教師能夠充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生深入理解這一知識(shí)點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該重視利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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