談高中化學(xué)課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入

韋力生

2012年秋，廣西進(jìn)行新一輪課程改革，要知道，萬事開頭難；在新的教學(xué)理念和新課標(biāo)的影響和要求下，高中化學(xué)的課堂教學(xué)必然要走一條創(chuàng)新的道路，這對化學(xué)教師提出了更高的挑戰(zhàn)，要求化學(xué)教師要設(shè)計好每一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！币惶谜n能否成功，“導(dǎo)入新課”這一環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的作用。對此，我在教學(xué)中從以下幾個方面來導(dǎo)入新課。

一、設(shè)置疑問導(dǎo)入新課

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！笨茖W(xué)家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！币蓡柺撬季S的動力和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，要解決問題首先要提出問題，提出問題是一種創(chuàng)造性的思維活動。思維的具體過程也是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。所以教師必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生頭腦中產(chǎn)生疑問，然后再因勢利導(dǎo)導(dǎo)入新課，這樣能讓學(xué)生在疑問的驅(qū)動下認(rèn)真聽課。例如，在教學(xué)“電鍍”時，我在講臺上首先展示漂亮精美的銀色手機(jī)，然后導(dǎo)入新課：手機(jī)和開水杯，我們在座的同學(xué)都有。大家看我手里這款精美手機(jī)和開水杯，銀光閃閃色的金屬機(jī)身，一看就很有美感；那么大家知道這銀光閃閃的機(jī)身和開水杯身是怎么生產(chǎn)出來的嗎？要想得到答案，就需要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)我們準(zhǔn)備上的這節(jié)新課——電鍍。接著，我展示放在講臺上的手機(jī)和開水杯，簡單明了，一下子就能吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)知識和理論大多都是通過實(shí)驗(yàn)得到，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。因此，在教學(xué)的開頭，做好演示實(shí)驗(yàn)，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，講到“氨”一節(jié)時，可以在新課前做一個“空瓶生煙”的實(shí)驗(yàn)，即事先收集氨氣到集氣瓶中，然后用蘸有濃鹽酸的玻璃棒在微微打開瓶蓋的集氣瓶上方比劃簡單的字，立即看到有白煙形成的“字”出現(xiàn)，玻璃棒伸入瓶中立刻觀察到瓶中出現(xiàn)了大量白煙的現(xiàn)象，學(xué)生不禁會想“白煙”到底是什么呢，急于弄清為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。帶著這樣的問題再進(jìn)入氨氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。當(dāng)然，教師在后面講到氨氣和酸反應(yīng)的性質(zhì)時，還要呼應(yīng)一下“空瓶生白煙”實(shí)驗(yàn)，使問題得到圓滿的解決。

三、利用多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入新課

一首好的流行歌曲，一幅幽默的漫畫會在人的腦海中留下深刻的印象，讓人難以忘懷。在教學(xué)中，如能運(yùn)用集聲、像、圖、文于一體的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行導(dǎo)入，能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生新穎有趣的感覺，同時又能讓學(xué)生記憶深刻。如講“環(huán)境和生活”時，我展示事先準(zhǔn)備好的課件：機(jī)器聲音轟轟響，高聳的煙囪冒出滾滾黑煙，小鳥四處亂竄，未經(jīng)處理的紅色工業(yè)廢水直接排放到江河中，河面上浮起很多死魚，沿岸的莊稼枯死，到處是被酸雨腐蝕的建筑、文物；市區(qū)排放的尾氣，路人戴上了口罩……然后提問：同學(xué)們，我們身邊是否有環(huán)境污染？請列舉出來，應(yīng)該怎么解決這些問題？“一石激起千層浪”，學(xué)生都爭先恐后地列舉自己所看到的環(huán)境污染現(xiàn)象，并用自己學(xué)過的化學(xué)知識提出了治理方案。課堂上學(xué)生討論熱烈，通過討論了解到了什么是環(huán)境污染，掌握了環(huán)保的概念，環(huán)保的重要性已深深根植于學(xué)生的腦海中，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

四、利用生活實(shí)例及問題導(dǎo)入新課

學(xué)生在日常生活中積累了大量的感性認(rèn)識，為此我經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容所涉及的生活實(shí)例，選擇與新課有關(guān)的生活問題并拋給學(xué)生，要求他們用化學(xué)知識解釋，從而激發(fā)他們的興趣引入新課。例如，講“中和反應(yīng)”時，先提出這樣的問題：人患胃酸時吃幾片氫氧化鋁或小蘇打片即可治愈，這是為什么？而胃酸過多且胃穿孔時只能用氫氧化鋁，這又是為什么？夏季不小心被蜂蜇了，涂些稀氨水可治痛治癢又怎么解釋？用學(xué)生日常生活中了解的，但又不能完全回答的生活問題引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望?？梢姡湫偷纳顔栴}能夠迅速啟發(fā)學(xué)生思維，緊緊抓住學(xué)生的心弦，使其情緒高漲，從而步入求知興奮狀態(tài)，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

五、拋置高考考題導(dǎo)入新課

高考試題源于教材而又高于教材，設(shè)計科學(xué)合理，更注重于知識的靈活運(yùn)用和能力的考核。在上新課時，適時地拋置與新課有關(guān)的高考試題，可引起學(xué)生的高度注意，讓學(xué)生更能認(rèn)真聽課。這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、拓展解題思路有很大的作用。

總之，課堂導(dǎo)入既是一種藝術(shù)，也是一門學(xué)問。設(shè)計得好，它能優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，調(diào)動課堂氣氛，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的畏難情緒。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的新課選擇不同的新課導(dǎo)入方法，以最大限度地提高化學(xué)課堂教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 黃春香）