數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

李云

低效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制約了學(xué)生的發(fā)展.為了能更好地適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，數(shù)學(xué)教師應(yīng)多研究提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效途徑，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

數(shù)學(xué)教師經(jīng)常有這樣的疑問：什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是優(yōu)質(zhì)高效的？是以教師的“講”為主，還是以學(xué)生的“學(xué)”為主？顯然，一堂好的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該以學(xué)生的“學(xué)”為主，以學(xué)生能獨(dú)立自主解決問題為標(biāo)準(zhǔn)來衡量.現(xiàn)代教育的主體是學(xué)生，教師是組織者、引導(dǎo)者.因此，課堂活動應(yīng)建立民主、平等的師生關(guān)系，要積極營造特別和諧、愉快的課堂氛圍，促使學(xué)生主動進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；要有意識地進(jìn)行合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動態(tài)變化中.所以說，優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂不單要求教師完成教學(xué)目標(biāo)，還要讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究中有所收獲.教師講解的問題不在于多而在于講到點(diǎn)子上，組織學(xué)生討論目的不在于形式而在于實(shí)用.那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手.

一、讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果或是學(xué)習(xí)活動要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn).數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科，邏輯思維較強(qiáng)且枯燥乏味，容易讓大部分學(xué)生感到乏味甚至厭學(xué).想要在45分鐘的時(shí)間里完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，教師就要明確每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)任務(wù).

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的方向.數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的全過程中，由備課開始，都必須明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).為了讓學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時(shí)可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡潔地寫出來，以便引起學(xué)生的重視.講授重點(diǎn)內(nèi)容是整節(jié)課的教學(xué)高潮，教師可以通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀、電腦等一些現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，提高學(xué)生對新知識的接受能力，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解更加深刻透徹.

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師.”有興趣，學(xué)習(xí)才有動力.教師在課堂上，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生不再單純利用已有的知識和習(xí)慣的方法去解決問題.這時(shí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動力.教師如何創(chuàng)設(shè)好問題情境呢？方法通常有兩種，一種是言語提示的方式.即由教師直接提出與教學(xué)有關(guān)的需要解決的問題，借以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其抱著解決問題的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一種是活動方式.即讓學(xué)生參加一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動而產(chǎn)生問題，讓學(xué)生覺得有趣但又難以回答，從而產(chǎn)生進(jìn)一步了解有關(guān)知識的興趣和要求.創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從課堂的一開始就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的動力.學(xué)生在課堂中帶著問題去學(xué)習(xí)、思考、討論、交流，最后得到正確的結(jié)論，從而使學(xué)生收獲成功的喜悅，這勢必會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

三、采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在我們的授課中，每一堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求都不同，因此教師要隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的變化，靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在課堂中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

隨著社會的發(fā)展，教師已經(jīng)再不是“一支粉筆走天下”了.在新課標(biāo)下，教師要掌握好現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段并將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中.教師利用多媒體教學(xué)，可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)外延，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生自主探究問題的主動性.在教學(xué)過程中，教師要盡可能地采用多種模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法.有時(shí)，可以在一堂課上使用多種教學(xué)方法.“教無定法，貴在得法.”只要教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識，都是好的教學(xué)方法，都值得在課堂上靈活運(yùn)用.

四、建立良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，有利于建立良好的師生關(guān)系.有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中才能積極探索和創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

教師在教學(xué)過程中要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué).在學(xué)生解題有錯(cuò)時(shí)，教師不要過分指責(zé)批評他們，而應(yīng)幫學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因，多鼓勵(lì)他們，給予他們信心.學(xué)生得到了老師的關(guān)愛，師生關(guān)系會更融洽，學(xué)生也會增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性.在課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而取得最佳的教學(xué)效率.

五、及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì).這樣可增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情.對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師固然要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)；而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師也要對他們多提問，讓他們有更多的鍛煉機(jī)會，并根據(jù)他們的表現(xiàn)多進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立他們的自信心和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

六、把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān).我們的生活處處有數(shù)學(xué).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是運(yùn)用于社會、服務(wù)于社會.學(xué)生只有嘗到了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣，才會以更積極、更熱情的心態(tài)去學(xué)好數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要經(jīng)常把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美和作用，感受到處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.

我們教師一直孜孜以求的最終目標(biāo)就是打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，課堂是我們教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的主陣地，抓住了課堂就抓住了一切.課堂教學(xué)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)過程是一個(gè)雙向的過程.課堂教學(xué)必須要把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，才能達(dá)到事半功倍的效果.教師在教學(xué)中應(yīng)以高質(zhì)量的教學(xué)為切入點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，營造寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺、主動地學(xué)習(xí)知識.學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，就能大大提高學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）