更新辦學(xué)觀念踐行自主管理

黃樹林

為了落實(shí)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的高效課堂改革，在錫林郭勒盟、縣教育局全面推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理方案的指導(dǎo)下，多倫縣第三中學(xué)積極探索內(nèi)涵發(fā)展之路，確立了“強(qiáng)管理、提質(zhì)量、上檔次”的工作目標(biāo)，全面推行學(xué)生自主管理模式，形成了切合自身實(shí)際的管理特色。

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色，奠定自主管理的思想基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育的管理理念是以學(xué)生為主體。學(xué)生既是學(xué)校教育管理的客體，也是學(xué)校教育管理的主體。學(xué)校的一切工作都是為了提升學(xué)生的道德品質(zhì)、文化知識(shí)、公民意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感等方面的素養(yǎng)。學(xué)校管理者是學(xué)生全面發(fā)展的服務(wù)者，是學(xué)生思想的引路人、學(xué)習(xí)的合作伙伴、生活的關(guān)懷者。

基于以上認(rèn)識(shí)和思考，學(xué)校著重從以下幾方面更新師生德育理念，轉(zhuǎn)變師生德育角色：

（一）確立了“厚德、博學(xué)、明理、健美”的校訓(xùn)和“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的德育工作理念。

（二） 要求全體教職工樹立“人人都是德育工作者”的大德育觀，并以此律己育人。

（三）要求班主任老師在保持高度責(zé)任心的前提下，自覺轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生活動(dòng)的主宰者、包辦者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、參與者。

（四）借助校園廣播、校刊、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)板報(bào)等多種渠道，在學(xué)生中宣傳“以學(xué)生為主體，人人都是德育工作者”的德育觀，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生樹立自主管理的意識(shí)。

（五）將新參加工作的年輕教師分派到各班擔(dān)任副班主任，增長(zhǎng)他們的德育工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們與學(xué)生易于溝通的優(yōu)勢(shì)，增進(jìn)師生間的交流，形成平等和諧的師生關(guān)系，為進(jìn)行學(xué)生自主管理奠定基礎(chǔ)。

二、健全管理網(wǎng)絡(luò)，搭建多種平臺(tái)，全面推進(jìn)學(xué)生自主管理

（一）成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，組織實(shí)施學(xué)生自主管理

為突出學(xué)生在德育管理中的主體地位，充分尊重、信任學(xué)生，為更多學(xué)生提供表現(xiàn)自己個(gè)性才能的機(jī)會(huì)和環(huán)境，學(xué)校改變了以往由政教處和班主任包辦管理的做法，在政教處和學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，成立了學(xué)生自主管理委員會(huì)，下設(shè)學(xué)生自主管理常務(wù)委員會(huì)及“文明行為監(jiān)察部”、“學(xué)習(xí)宣傳部”、“勞動(dòng)衛(wèi)生部”、“公寓管理部”、“文藝體育部”、“晚自習(xí)管理部”、“食堂管理部”等八個(gè)學(xué)生自主管理組織。學(xué)生自主制定各部的制度、分工、職責(zé)及工作流程，負(fù)責(zé)德育的老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，然后由各部學(xué)生自主組織實(shí)施。在“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的工作原則下，確保各部工作做到制度規(guī)范、分工明確、內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)，突出長(zhǎng)效機(jī)制。

目前，學(xué)校學(xué)生自主管理委員會(huì)的工作涉及學(xué)校教育教學(xué)秩序的維護(hù)、學(xué)生儀態(tài)儀表的督查、公物保護(hù)、校園廣播、校刊編撰、升旗活動(dòng)、班級(jí)板報(bào)、各班室內(nèi)外衛(wèi)生的維護(hù)與檢查、每日兩操的組織與檢查、校園文體活動(dòng)、學(xué)校安全管理、食堂打飯秩序與食品安全、寢室內(nèi)務(wù)與紀(jì)律、晚自習(xí)管理等十幾個(gè)方面。真正做到了以學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生、以學(xué)生管理學(xué)生、以學(xué)生促進(jìn)學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)生自立、自主、自信、自律的能力，使學(xué)生由“被動(dòng)德育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)德育”。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)，多渠道拓展學(xué)生自主管理

學(xué)生自主成立了“綠島微波”校園廣播站和“花季風(fēng)”文學(xué)社。這兩個(gè)社團(tuán)的成員均以學(xué)生自主報(bào)名、民主競(jìng)選的方式產(chǎn)生，每年輪選一次。廣播站設(shè)立《一周要聞》、《國(guó)旗下講話》、《文學(xué)早茶》、《音樂隨身聽》、《英語沙龍》、《輕松校園路》、《校園風(fēng)采》、《美文欣賞》、《心靈之約》九個(gè)廣播欄目，周一至周五每天輪番播出；“花季風(fēng)”文學(xué)社在專職老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成稿件的征集、審閱、編輯、排版等工作，堅(jiān)持每月出版校報(bào)兩期，刊發(fā)本校師生的原創(chuàng)文章。為調(diào)動(dòng)更多同學(xué)的積極性，每班設(shè)立兩名通訊員，及時(shí)了解各班動(dòng)態(tài)，征集學(xué)生的優(yōu)秀稿件，采納同學(xué)的合理建議。

（三）重視心理健康教育，打造和諧校園，促進(jìn)學(xué)生自主管理

學(xué)校借助道德講堂、心理咨詢中心等平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，緩解廣大師生特別是高三學(xué)生的心理壓力，化解學(xué)生間的矛盾，不斷積聚正能量，為推進(jìn)學(xué)生自主管理營(yíng)造美麗和諧的校園環(huán)境。

（四）實(shí)行分階段、漸進(jìn)式班級(jí)管理，深化學(xué)生自主管理

為更大范圍地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的平臺(tái)，營(yíng)造民主、和諧的班級(jí)氣氛，讓全體學(xué)生積極參與班級(jí)管理，使班級(jí)中的每一位成員都能按照教育目標(biāo)的要求自行控制、調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)和行為，提高全校班級(jí)管理的效率，學(xué)校積極推行“班主任主導(dǎo)、學(xué)生參與管理——班級(jí)師生共同管理——學(xué)生自主管理”分階段、漸進(jìn)式的班級(jí)管理模式。將維持班級(jí)紀(jì)律、處理突發(fā)事件、主持主題班會(huì)、組織集體活動(dòng)、管理班級(jí)財(cái)物、幫助“后進(jìn)”同學(xué)、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、表揚(yáng)與批評(píng)等日常工作交給學(xué)生，從而在班級(jí)層面更廣泛地開展學(xué)生自主管理工作，使班級(jí)管理變被動(dòng)為主動(dòng)。

（五）細(xì)化自習(xí)、公寓、食堂管理，精細(xì)學(xué)生自主管理

除在教學(xué)區(qū)實(shí)行學(xué)生自主管理外，學(xué)校在生活區(qū)也全面推行學(xué)生自主管理，具體做法包括：

晚自習(xí)管理實(shí)行任課教師輪流值班制與各自習(xí)室學(xué)生室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制相結(jié)合的形式。各自習(xí)室除有本班任課教師每晚輪流全程跟班外，還由學(xué)生自主推選出一名學(xué)生擔(dān)任室長(zhǎng)，負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、公物管理等工作；協(xié)助值班教師清點(diǎn)自習(xí)室的人數(shù)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向值班教師、帶班領(lǐng)導(dǎo)及政教處反映。此項(xiàng)舉措看似很小，卻發(fā)揮了學(xué)生自主管理的作用，便于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)、解決潛在問題，確保了自習(xí)室的良好秩序，實(shí)現(xiàn)了對(duì)各班晚自習(xí)的精細(xì)化管理，提高了自習(xí)效率。

公寓管理實(shí)施“四化”管理模式，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。學(xué)校公寓管理實(shí)行“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——政教處——班主任——宿舍管理員——學(xué)生自主管理委員會(huì)——各舍舍長(zhǎng)”六個(gè)層次的立體化管理，積極推行“作息軍事化、內(nèi)務(wù)目標(biāo)化，室容藝術(shù)化、操作情感化”的“四化”管理模式，嚴(yán)格學(xué)生起床、就餐、就寢時(shí)段的作息要求和請(qǐng)銷假制度；提出“被子疊成一條線，鞋子放成一條線，盆桶排成一條線，毛巾晾成一條線”的內(nèi)務(wù)目標(biāo)；要求室容室貌向雅致、溫馨、有藝術(shù)韻味、能給人美感的目標(biāo)靠近；舍務(wù)管理人員在工作中努力做到教育管理是老師、生活照顧是家長(zhǎng)、思想交流是朋友。學(xué)生自主管理委員會(huì)成員對(duì)各寢室每日進(jìn)行檢查、評(píng)比、記錄，并將結(jié)果在宿舍一日量化公布欄里公布。

（六）規(guī)范儀態(tài)儀表，成為學(xué)生自主管理又一亮點(diǎn)

學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)型、著裝等儀態(tài)儀表長(zhǎng)期堅(jiān)持規(guī)范檢查，借此推動(dòng)校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的生活習(xí)慣，追求優(yōu)雅大方的審美標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、學(xué)生自主管理的保障措施與評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）制定科學(xué)、規(guī)范、健全的自主管理制度，確保各項(xiàng)學(xué)生自主管理做到順利實(shí)施。

（二）各學(xué)生自主管理小組檢查評(píng)比的數(shù)據(jù)，作為班級(jí)量化評(píng)比的重要依據(jù)。

（三）學(xué)生自主管理小組的工作作為評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“模范班集體”的重要依據(jù)。

（四）政教處、團(tuán)委、班主任適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主管理委員會(huì)成員積極、正確地開展工作，發(fā)現(xiàn)工作方式不當(dāng)或工作失誤，要及時(shí)糾正，確保各項(xiàng)職責(zé)、任務(wù)、制度落到實(shí)處。

（五）每?jī)芍芏ㄆ谡匍_管理者工作例會(huì)，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)不足，使各項(xiàng)工作做到與時(shí)俱進(jìn)。

（六）健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以多種形式及時(shí)表彰在自主管理中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)或小組，為學(xué)生自主管理提供精神動(dòng)力。

近幾年來，學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)、實(shí)施學(xué)生自主管理模式，使學(xué)生從被管理者成為管理的主人，激發(fā)了學(xué)生對(duì)管理的積極性和對(duì)學(xué)校的責(zé)任感。實(shí)行學(xué)生自主管理以來，學(xué)校發(fā)生了可喜的變化：校園整潔了，上操整齊了，打架斗毆的現(xiàn)象少了，團(tuán)結(jié)互助的多了，課下嬉戲打鬧的少了，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚了。學(xué)校搭建的學(xué)生自主管理平臺(tái)，實(shí)實(shí)在在地改變了學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生在學(xué)校獲得了全面和諧的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量明顯提高，教育效果突出。