社會(huì)需求視域下的高職素質(zhì)教育途徑和方法探析

王智海

摘要：從企業(yè)對(duì)人才的需求看，高職院校應(yīng)在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和技能培訓(xùn)兩個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，近八成企業(yè)在招聘時(shí)要求高職畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位相關(guān)。所以，高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)觀和人生觀教育，提高職業(yè)道德素養(yǎng)；開(kāi)展素質(zhì)拓展，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)；拓寬校企合作空間，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。

關(guān)鍵詞：社會(huì)需求；高職；素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）05-0135-03

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，它為我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)了大批應(yīng)用型技術(shù)人才。隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題隨之顯現(xiàn)出來(lái)。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)需求、企業(yè)用人需求、家庭環(huán)境和個(gè)體等各個(gè)方面的影響。從高職院校人才培養(yǎng)的效果看，畢業(yè)生不能順利就業(yè)的關(guān)鍵原因就是學(xué)生在校期間學(xué)到的通用知識(shí)和技能以及綜合素質(zhì)能力與用人單位對(duì)人才的需求不相符合。

天津?yàn)I海新區(qū)從地方發(fā)展戰(zhàn)略上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，展現(xiàn)在天津?yàn)I海新區(qū)面前的是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。天津職業(yè)大學(xué)作為為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的高職院校之一，根據(jù)用人單位和社會(huì)對(duì)人才的需求，改革學(xué)校人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地改革學(xué)生就業(yè)工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的理論知識(shí)、

通用能力和綜合素質(zhì)的要求

根據(jù)對(duì)天津三星電機(jī)、天津三星高新電機(jī)、天津三星LED、天津三星視界等天津三星系列公司，天津保潔公司，天津卷煙廠，天津?yàn)I?？焖俳煌òl(fā)展有限公司，天津地鐵運(yùn)營(yíng)公司，中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)天津分公司，南車(chē)集團(tuán)天津分公司，長(zhǎng)城汽車(chē)天津分公司以及天津東風(fēng)本田、奔馳汽車(chē)4S店等主要校企合作用人單位在崗的我校機(jī)電學(xué)院應(yīng)往屆畢業(yè)生代表進(jìn)行訪談，了解到如下具體情況：

（一）在理論知識(shí)、通用技能和綜合素養(yǎng)中，用人單位看重畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)

高職院校人才培養(yǎng)體系中，學(xué)科知識(shí)是根本，專(zhuān)業(yè)技能是基礎(chǔ)，綜合素養(yǎng)是升華。依據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育工作的若干意見(jiàn)》與《天津職業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)方案》，歸納總結(jié)出思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等13項(xiàng)關(guān)于學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)等與企業(yè)用人需求相關(guān)的指標(biāo)。通過(guò)觀察我校機(jī)電學(xué)院近三年畢業(yè)生就業(yè)效果以及校企合作用人單位崗位需求可以發(fā)現(xiàn)，用人單位最看重畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)。其中，職業(yè)人素養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、與人溝通能力、相互合作能力和實(shí)干創(chuàng)新精神被企業(yè)列為選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)。

企業(yè)最注重員工內(nèi)在的職業(yè)素養(yǎng) 企業(yè)或者行業(yè)的信譽(yù)度體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量與售后服務(wù)水平；另一方面是企業(yè)職工所具備的職業(yè)素養(yǎng)。其中，員工的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的精神基礎(chǔ)，同時(shí)也是企業(yè)和個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所必備的。

畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、與人溝通、適應(yīng)環(huán)境和有效處理突發(fā)事件的能力是用人單位較為重視的 從我校機(jī)電學(xué)院歷年畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，大多數(shù)畢業(yè)生均從事基礎(chǔ)生產(chǎn)、基礎(chǔ)管理和售后服務(wù)等一線工作，良好的與人溝通能力使得畢業(yè)生較快地進(jìn)入工作狀態(tài)并適應(yīng)崗位環(huán)境。因此，這種類(lèi)型的畢業(yè)生易得到企業(yè)的認(rèn)可。

另外，從近些年我校機(jī)電學(xué)院學(xué)生就業(yè)過(guò)程看，天津卷煙廠、天津?yàn)I海快速交通軌道有限公司和天津地鐵運(yùn)營(yíng)公司等國(guó)有企業(yè)較為看重畢業(yè)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)、英語(yǔ)等級(jí)與學(xué)生干部工作經(jīng)歷等項(xiàng)目；天津商科數(shù)控有限公司、天津頂嘉機(jī)械有限公司與天津友信空調(diào)有限公司等中小型三資企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的各科學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)等級(jí)不是十分看重，反而對(duì)畢業(yè)生的再學(xué)習(xí)能力、科學(xué)實(shí)踐能力以及領(lǐng)域創(chuàng)新能力更為關(guān)注。

（二）用人單位對(duì)高職院校在學(xué)生綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和提升方面要求較高

學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能水平有待提高 從用人單位，如天津卷煙廠、天津?yàn)I?？焖俳煌ㄜ壍烙邢薰疽约爸泻思瘓F(tuán)等企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能方面與企業(yè)的用人要求還有差距，應(yīng)加大力度培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，綜合素養(yǎng)高的畢業(yè)生是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與領(lǐng)域創(chuàng)新的寶貴資源。

身體心理素質(zhì)被現(xiàn)代企業(yè)提到較重要的位置 如天津卷煙廠在面試環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣、表達(dá)能力、溝通能力、適應(yīng)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)匹配等能力；在筆試環(huán)節(jié)主要考察人格誠(chéng)信、情商測(cè)試和性格測(cè)試等方面，以便確認(rèn)求職者是否適合承擔(dān)本崗位工作。這與高效率和快節(jié)奏的工作強(qiáng)度以及企業(yè)內(nèi)部和外部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)。從畢業(yè)生的崗位實(shí)踐結(jié)果看，約有四分之一的員工在一定程度上身心處于“亞健康”狀態(tài)。這種狀態(tài)在從事生產(chǎn)一線操作的員工身上表現(xiàn)得尤為突出，并隨著生產(chǎn)任務(wù)的加重而加重。

畢業(yè)生的崗位實(shí)踐能力有待提高 畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)到通用理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)入工作崗位后還要接受企業(yè)培訓(xùn)，這是校企合作工作的進(jìn)一步延伸。畢業(yè)生通過(guò)現(xiàn)有工作崗位平臺(tái)充分實(shí)踐和再學(xué)習(xí)，對(duì)崗位要求有了更深入的感悟。企業(yè)文化厚重的用人單位還要為畢業(yè)生配備企業(yè)導(dǎo)師，有利于應(yīng)屆畢業(yè)生快速適應(yīng)并融入到新環(huán)境中，有利于彌補(bǔ)高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。

（三）企業(yè)希望畢業(yè)生在校期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位要求相適應(yīng)

以我校機(jī)電學(xué)院為例。天津三星電機(jī)、三星高新電機(jī)、三星LED、三星視界、天津卷煙廠、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)等企業(yè)明確要求畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位對(duì)口；長(zhǎng)城汽車(chē)天津分公司、天津?yàn)I?？焖俳煌ㄜ壍烙邢薰尽⑻旖虮嵉绕髽I(yè)對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)有要求；金威啤酒、日立樓宇、大金空調(diào)等企業(yè)不對(duì)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)有嚴(yán)格限制，但要求畢業(yè)生具備優(yōu)良的綜合素養(yǎng)和再學(xué)習(xí)能力以及領(lǐng)域創(chuàng)新能力。通過(guò)上述情況，我們可以看出，越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)具備高素質(zhì)的畢業(yè)生尤為青睞，這也充分體現(xiàn)了高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色。

加強(qiáng)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的途徑與方法

（一）建立健全高職院校學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)積分制

以各高職院校的辦學(xué)特色為基礎(chǔ)，以各二級(jí)學(xué)院（系部）的教學(xué)特點(diǎn)為依托，制定各項(xiàng)符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的素質(zhì)教育活動(dòng)項(xiàng)目，并且根據(jù)學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施的難易程度、質(zhì)量高低以及學(xué)生的預(yù)計(jì)參與度賦予各項(xiàng)活動(dòng)相應(yīng)的分值。各年級(jí)的學(xué)生根據(jù)自身需求選擇相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，獲得相應(yīng)的分值。學(xué)生所獲得的分值均計(jì)入獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選分值范疇。例如，我校機(jī)電學(xué)院在2012～2013學(xué)年第二學(xué)期的學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)項(xiàng)目有“寫(xiě)給學(xué)弟學(xué)妹們的一些心里話”征文、安全主題班會(huì)、“誠(chéng)信考試，杜絕作弊”宣誓活動(dòng)、機(jī)電學(xué)院科技創(chuàng)新比賽、大賽志愿者服務(wù)、個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽、“五四”青年節(jié)文藝晚會(huì)等。從學(xué)生參與活動(dòng)的效果看，這些活動(dòng)使得2011級(jí)的大多數(shù)學(xué)生在基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和通用知識(shí)能力方面有了較大的提升，而且參與活動(dòng)相對(duì)較多的學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)成績(jī)上的相對(duì)不足。

（二）發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，開(kāi)展精神文明活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)教育

思想政治素養(yǎng)教育是學(xué)校實(shí)施各項(xiàng)素質(zhì)教育項(xiàng)目的前提，也是學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)項(xiàng)目中需重點(diǎn)建設(shè)的一環(huán)。鑒于高職院校學(xué)生的政治理論基礎(chǔ)薄弱以及政治素養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，要充分借助“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論”、“思想政治理論修養(yǎng)”和“形勢(shì)與政策”等思想政治理論課課堂這個(gè)重要陣地，在思想政治領(lǐng)域重新塑造與提升學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，堅(jiān)定他們崇高的政治方向，樹(shù)立遠(yuǎn)大的政治理想，以毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想等武裝他們的頭腦，積極引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（三）以學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)平臺(tái)，大力加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)，積極促進(jìn)素質(zhì)教育活動(dòng)開(kāi)展

高職院校的各級(jí)學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要載體，也是開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的重要途徑。

建立形式多樣、類(lèi)別廣泛的學(xué)生社團(tuán) 我校機(jī)電學(xué)院成立了大學(xué)生理論研討會(huì)、英語(yǔ)社團(tuán)、紅風(fēng)曲藝社、運(yùn)動(dòng)在線、大學(xué)生就業(yè)聯(lián)盟、電腦服務(wù)會(huì)社以及機(jī)電學(xué)院科技服務(wù)小分隊(duì)等。以這些理論研究類(lèi)、舞臺(tái)表演類(lèi)、社會(huì)公益類(lèi)、學(xué)術(shù)科技類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)等學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)平臺(tái)，開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩、健康向上、形式多樣、層次和水平較高的素質(zhì)教育活動(dòng)，如大學(xué)生消費(fèi)觀念演講比賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、機(jī)電學(xué)院科技創(chuàng)新比賽、個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽、“五四”青年節(jié)文藝晚會(huì)、踢毽跳繩比賽、機(jī)電學(xué)院書(shū)法繪畫(huà)作品展、機(jī)電學(xué)院社團(tuán)聯(lián)誼晚會(huì)等活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在參與過(guò)程中充分理解與感受素質(zhì)教育的深層意義，鍛煉與激勵(lì)自我，重塑與完善個(gè)性。

營(yíng)造校園科技文化氛圍，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為背景，建立科技服務(wù)類(lèi)學(xué)生社團(tuán) 以我校機(jī)電學(xué)院為例。機(jī)電專(zhuān)業(yè)有數(shù)控先鋒社團(tuán)、電氣專(zhuān)業(yè)有電子科技協(xié)會(huì)、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)有AUTO FAN社團(tuán)、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)有汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)、供熱專(zhuān)業(yè)有綠色環(huán)保社團(tuán)等。通過(guò)這些學(xué)術(shù)科技類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，可以組織全員性的學(xué)生科技作品競(jìng)賽，如“機(jī)電學(xué)院小發(fā)明小制作比賽”、“機(jī)電學(xué)院科技創(chuàng)新比賽”等；也可以組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技課外作品大賽以及挑戰(zhàn)杯大賽等全國(guó)賽事。這些比賽使得越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與科技發(fā)明、制作和創(chuàng)新，展示他們的科技發(fā)明與創(chuàng)作能力。

充分利用校內(nèi)課程教學(xué)和校外企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)素質(zhì)教育的核心陣地。學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)，主要是通過(guò)學(xué)科知識(shí)傳授、學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)完成的。因此，要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，把素質(zhì)教育內(nèi)容融入課程教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能與人文素養(yǎng)的融合，注重職業(yè)道德培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是實(shí)施“教學(xué)做一體”的課程中，要充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特點(diǎn)，把創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和職業(yè)道德培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的不斷提升。企業(yè)實(shí)習(xí)為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育提供了重要平臺(tái)。在企業(yè)實(shí)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生感受真實(shí)的企業(yè)氛圍，理解企業(yè)文化，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。要使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè)素質(zhì)，在實(shí)踐中內(nèi)化職業(yè)素質(zhì)。要在實(shí)踐中考核學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成情況。

強(qiáng)化心理健康教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì) 加強(qiáng)心理健康教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要手段。要加強(qiáng)必修和選修相結(jié)合的心理健康教育課程的建設(shè)，使心理健康教育全覆蓋。要依托心理教育信息化管理系統(tǒng)，開(kāi)通網(wǎng)上心理咨詢(xún)熱線，拓寬心理咨詢(xún)工作范圍。要進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案管理，逐步完善心理危機(jī)三級(jí)防御體系，使學(xué)生心理健康教育工作朝著規(guī)范化、科學(xué)化的軌道發(fā)展。

開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng) 根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生長(zhǎng)項(xiàng)制定教學(xué)計(jì)劃，如在課堂上按照“教學(xué)做一體化”的方案培訓(xùn)學(xué)生，使得學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，理論聯(lián)系實(shí)際。也可以通過(guò)參加“機(jī)電學(xué)院小發(fā)明小制作比賽”、“機(jī)電學(xué)院科技創(chuàng)新比賽”、“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“大學(xué)生學(xué)術(shù)科技課外作品大賽”以及“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽”等賽事，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后更好地在工作崗位上爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以我校機(jī)電學(xué)院為例，機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可參加全國(guó)數(shù)控技能大賽；電氣專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可參加全國(guó)大學(xué)生電子科技競(jìng)賽；汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可參加全國(guó)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝大賽。通過(guò)參加這些賽項(xiàng)，學(xué)生對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更進(jìn)一步，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的提升也能起到積極的促進(jìn)作用。

總之，高職院校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從創(chuàng)新的戰(zhàn)略角度全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

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（責(zé)任編輯：楊在良）