略談魯迅作品的語言特色

涂顯亭

內(nèi)容摘要：魯迅的著作是我們民族的一個語言藝術(shù)寶庫。從不同角度對其作品研讀分析，其語言耐人尋味，對我們的寫作大有裨益。

關(guān)鍵詞：魯迅 作品 語言

世界十大文豪之一魯迅，也是一位具有獨(dú)特風(fēng)格的杰出的語言大師，他的著作是我們民族的一個語言的藝術(shù)寶庫。從不同角度研讀分析，魯迅作品中的語言，耐人尋味，大有裨益。

一.巧設(shè)矛盾 意味深長

例：我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙已的確死了。（《孔乙己》）

“大約”表示“概數(shù)”，而“的確”表定數(shù)；乍一看，前后矛盾，但仔細(xì)研讀，不難發(fā)現(xiàn)：“大約”是因?yàn)槲也⑽从H見，二十多年來沒有人知道孔乙己的生死，只能“大約”而已；而“的確”是根據(jù)他最后一次到酒店的情景結(jié)論的。作者巧設(shè)矛盾，展示了備受封建科舉制度毒害摧殘的孔乙己的窮途末路。所以“大約”一詞用得合情，“的確”一字用得合理；兩個矛盾的詞在同一句子里達(dá)到了統(tǒng)一，給人以深刻的印象，令讀者回味無窮。

二.妙用動詞 傳情達(dá)意

例：黑的人搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了個饅頭，塞與老栓；一手搶過洋錢，捏了捏轉(zhuǎn)身去了。（《藥》）

為體現(xiàn)人物的關(guān)鍵處，作者精選了一大串適于表現(xiàn)康大叔在這個特定環(huán)境中，卑鄙性格的幾個動詞：“搶”、“扯”、“裹”、“塞”、“捏”、“轉(zhuǎn)”，痛快淋漓地把這個兇暴殘忍、自私貪婪、衣冠禽獸藝術(shù)形象的本質(zhì)全盤托出了。這幾個動詞可謂神來之筆，既自然貼切，又形象逼真，把人物性格展現(xiàn)得具體可感，栩栩如生。

三.善于白描 形神兼?zhèn)?/p>

例：先前的楊二嫂，人們叫伊“豆腐西施”。擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄……。兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)……（《故鄉(xiāng)》）

作者用白描的手法寫人物的肖像，活畫出了楊二嫂的形神兼?zhèn)涞牧Ⅲw圖象，一“高”一“薄”，一“搭”一“張”，寥寥幾筆就從外觀上將這個由小康走向敗落的小市民的嘴尖舌利、刻薄而帶市儈氣的特征勾勒了出來，令讀者如聞其聲，如見其人。

四.特征比喻 寫景狀物

例①、就在他背后的書架旁邊，已經(jīng)出現(xiàn)了一座白菜堆，下層三株，中間兩株，頂上一株向他疊成一個很大的“A”字。（《幸福的家庭》）

②、愛姑便坐在他左邊，將兩只鉤刀樣的腳正對著八三擺成一個“八”字。（《離婚》）

作者利用文字形體特征作為寫景狀物的手段，貼切可感。用“A”、“八”，這二個字名名詞，取字之音、形，不及字之義，利用其字特征形體描摹，這種手法極具特色，讀者僅從一字之上，便能影影綽綽地見到描寫對象的情狀，質(zhì)貌，可謂妙筆傳神。

五.標(biāo)點(diǎn)活用 激發(fā)想象

例：竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？（《孔乙己》）

短短的一行文字，作者用了幾種標(biāo)點(diǎn)符號，含蓄之意脫穎而出，表現(xiàn)了孔乙己自命清高、迂腐窮酸的模樣。封建科舉制度象一條毒蟒蠶食著孔乙己。當(dāng)受到旁人奚落捉弄時，他既想辯白，但又心虧理怯，這種復(fù)雜的心理很難表現(xiàn)。作者惜墨如金，活用省略號，一是表現(xiàn)了孔乙己心亂嘴笨，自欺欺人；二是留下空白，將未盡之意，留給讀者去咀嚼、想象，使讀者越想越好笑，越思越有味，用喜劇的手法，營造悲劇的氣氛。語言精辟，畫龍點(diǎn)睛，突出了文章的主旨。

六.霧里看花 妙筆生輝

夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來也總會有記起他們，再說他們的時候的……（《為了忘卻的紀(jì)念》）

這些模糊的語言象霧里看花朦朦朧朧，但細(xì)思而悟，這是行文的必要。作者所處的時代，是敢怒而不敢言的時代，對反動派慘無人道的血腥罪行和鉗制言論自由的專制統(tǒng)治是無法發(fā)泄的，而內(nèi)心堅(jiān)信革命必定勝利。用“夜”、“路”、“他們”，這些具有模糊性質(zhì)的語言，巧妙地道出了言外之意，唱出了弦外之音。抒發(fā)了作者對反動派的憤懣，對黑暗社會仇恨心理。

文學(xué)是語言的藝術(shù)。魯迅主張“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的文學(xué)風(fēng)格。他的文學(xué)作品的語言特色除了上述幾種之外，還有象征隱喻法、對比映襯法、托物言志法、一語雙關(guān)法、首尾照應(yīng)法，以及敘述手法的順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等等都有過人之處。我們在研讀時，要認(rèn)真領(lǐng)會，潛心品析，才能悟出其真諦，領(lǐng)會其旨意，明確其實(shí)質(zhì)。

（作者單位：華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)）endprint