高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

未培 莊彥

摘要：高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)將有效促進(jìn)教學(xué)信息化的發(fā)展，通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合、積累和分享，為高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供有力保障。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫(kù) 軟件技術(shù) 高等職業(yè)教育

1 概述

隨著科學(xué)技術(shù)的猛速發(fā)展，教育信息化水平得到了很大的提高。教育信息化正在促進(jìn)教學(xué)方法的改革、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過(guò)程不僅能夠提高教育質(zhì)量和效益，也為信息社會(huì)培養(yǎng)符合要求的創(chuàng)新人才提供了重要途徑。教學(xué)資源的整合共享、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化、教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)化等不僅有利于縮小地區(qū)教育水平、校際教育水平的差距，也為學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題的能力提供了保證。

2 高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)必要性

高職院校以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)，軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)是技術(shù)更新較快的專(zhuān)業(yè)，對(duì)利用信息化教育手段建立教學(xué)資源庫(kù)要求較高，而目前較完善的資源庫(kù)非常少，存在著資源有限、教師和學(xué)生獲取資源渠道單一、更新不及時(shí)等諸多問(wèn)題。

2.1 高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀。目前部分高職院校的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程都或多或少建設(shè)了部分教學(xué)資源，但多數(shù)尚停留在各自為用的狀態(tài)，甚至處于教師個(gè)人自給自足的“原生態(tài)”，未能實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。部分建成的網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等教學(xué)資源主要還停留在以教師為中心的教學(xué)模式，沒(méi)有體現(xiàn)以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)模式，師生的交互能力差，不能滿足學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的要求。另外已建設(shè)的教學(xué)資源平臺(tái)普遍缺乏對(duì)資源的動(dòng)態(tài)自我完善與更新機(jī)制，資源內(nèi)容陳舊，不能滿足軟件技術(shù)新知識(shí)、新技術(shù)日新月異發(fā)展的要求。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)資源庫(kù)對(duì)于大量資源的管理效率低下，對(duì)于大訪問(wèn)量的處理也是力不從心，只能通過(guò)投入大量資金提高硬件設(shè)備的性能來(lái)解決，使得各高職院校對(duì)于教學(xué)庫(kù)的建設(shè)投入力不從心。

2.2 高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)目標(biāo)。按照企業(yè)崗位要求凝練軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程知識(shí)點(diǎn)和技能，并在凝練的核心知識(shí)點(diǎn)和技能的基礎(chǔ)上，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目、制定技能考核標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)電子教案、電子課件、模擬仿真項(xiàng)目、教學(xué)視頻、學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源（Flash演示動(dòng)畫(huà)等）、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及指導(dǎo)、理論及實(shí)踐技能測(cè)試題庫(kù)、案例庫(kù)等資源。在核心知識(shí)和技能的凝練中，要考慮“四新（新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法）和三性（實(shí)用性、應(yīng)用性、普適性）”的原則。

2.3 高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要解決的問(wèn)題。高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)將完成完成軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程普適的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)資料以及完成軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。其中核心課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)包括：文獻(xiàn)資料庫(kù)：崗位課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法教學(xué)手段、項(xiàng)目教學(xué)文檔、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)文檔、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、模擬仿真項(xiàng)目、教學(xué)小結(jié)、教學(xué)研究論文、教材等；試題庫(kù)與習(xí)題集：試題庫(kù)與習(xí)題集合并建設(shè)，即可用于組卷，也可用于學(xué)生習(xí)題練習(xí)，主要從以往歷年的教學(xué)積累起來(lái)的試卷中整理收集，涵蓋多種題型；課件庫(kù)及案例庫(kù)：課件的制作應(yīng)保證通用性和靈活性，應(yīng)以脫離教材版本的課程核心知識(shí)點(diǎn)和技能為基礎(chǔ)制作課件，這樣可以保證無(wú)論教材體系如何變化，教材版本如何更新，這些素材都可運(yùn)用于教學(xué)之中，甚至不同的課程都可以使用。案例應(yīng)選擇有一定代表性的典型案例作為教學(xué)資料；素材庫(kù)：包括動(dòng)畫(huà)素材（Flash演示動(dòng)畫(huà)等）、教師授課的視頻錄象、部分實(shí)踐操作的視頻文件等教學(xué)視頻。

3 高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)規(guī)劃

主要功能模塊。高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)主要采用B/S架構(gòu)，主要功能模塊如下圖1所示：

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4 高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要特色

①職業(yè)性。職業(yè)教育課程改革的一個(gè)重要特征，是要充分顯露其職業(yè)性。即要把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)就業(yè)能力置于突出位置，本項(xiàng)目研究融入企業(yè)工作過(guò)程，按照“崗位-能力-課程”模式定位課程標(biāo)準(zhǔn)，并以此凝練核心知識(shí)點(diǎn)和技能，最終建設(shè)相關(guān)教學(xué)資源，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的改革方向。

②共享性。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，為校內(nèi)外教師和學(xué)生提供了資源共建共享和交流的平臺(tái)。資源庫(kù)的建設(shè)不僅能夠大大提高任課教師的備課效率，同時(shí)還為教師之間教學(xué)切磋提供了可能，為兄弟院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供借鑒。

③互動(dòng)性。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)采用B/S架構(gòu)，使得師生“隨時(shí)隨地”瀏覽、查詢、下載、使用和上傳資源，并提供師生互動(dòng)平臺(tái)，為師師、師生和生生之間的交流互動(dòng)提供便利。

④動(dòng)態(tài)更新與完善機(jī)制。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)不斷更新、完善和升級(jí)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)多年的積累后，就是一個(gè)十分完善的教學(xué)資源庫(kù)。

⑤以學(xué)生為中心的建設(shè)理念。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)首先應(yīng)以學(xué)生為中心的建設(shè)理念，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的企業(yè)情境，項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的條件，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力。

5 小結(jié)

本文研究了高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，并為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)提供了有益經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而加快我院軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與改革的步伐，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，創(chuàng)造“隨時(shí)隨地”學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目（2013zy147）、安徽工商職業(yè)學(xué)院青年基金項(xiàng)目——高職計(jì)算機(jī)類(lèi)課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究與實(shí)踐。

作者簡(jiǎn)介：未培（1981-），男，安徽壽縣人，安徽工商職業(yè)學(xué)院講師，碩士，主要從事計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)與研究。