關(guān)于堅(jiān)定大學(xué)生“三個(gè)自信”的調(diào)研與思考

蘇若雪 李朝陽

摘 要：引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、理論和制度的“三個(gè)自信”具有重要意義。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在“三個(gè)自信”中主要方面是積極的，但也存在一些問題。要堅(jiān)定大學(xué)生的“三個(gè)自信”，高校要在思想政治理論課、日常思想政治教育、利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思想政治教育形式等多方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；堅(jiān)信；三個(gè)自信；調(diào)研

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）15-0281-02

黨的十八大政治報(bào)告提出要堅(jiān)定全黨的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信，即“三個(gè)自信”。隨即，如何在全社會(huì)特別是青年大學(xué)生中堅(jiān)定“三個(gè)自信”引起了各方面的關(guān)注，成了一個(gè)重要的理論和實(shí)踐問題。本文在調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)如何在大學(xué)生中堅(jiān)定“三個(gè)自信”的相關(guān)問題進(jìn)行了專題探討，以期深化相關(guān)認(rèn)識(shí)。

一、大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”的意義

第一，是大學(xué)生健康成長的內(nèi)在要求?！叭齻€(gè)自信”是當(dāng)代中國人社會(huì)政治信念的核心內(nèi)容，它決定了社會(huì)政治信念的結(jié)構(gòu)，規(guī)定了其基本內(nèi)容，指明了其方向，并對(duì)道德信念、生活信念、職業(yè)信念有著重要影響。大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”對(duì)他們的健康成長是必要的，但是這一過程也存在各種阻力，例如歷史虛無主義、新自由主義、民主社會(huì)主義等錯(cuò)誤思潮通過各種方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著負(fù)面影響，社會(huì)生活中存在著的諸如腐敗問題、貧富差距拉大、道德建設(shè)嚴(yán)重滑坡等都也會(huì)對(duì)大學(xué)生堅(jiān)信“三個(gè)自信”產(chǎn)生障礙，影響他們健康成長。這都需要我們從關(guān)注大學(xué)生成長成才的角度重視大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”這一工作。

第二，是為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)做好人才儲(chǔ)備工作的內(nèi)在要求。“中國夢(mèng)”的未來寄希望于青年，特別是寄希望于青年大學(xué)生。胡錦濤指出，“中國特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵(lì)青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)”[1]。只有關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛包括2 000多萬大學(xué)生在內(nèi)的青年人，才能為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奠定雄厚的人力基礎(chǔ)。大學(xué)生能否認(rèn)知、認(rèn)同并堅(jiān)定“三個(gè)自信”，他們的思想政治素質(zhì)如何，關(guān)系到上述目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)和我國的全球競爭能力，關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)。

二、大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”的現(xiàn)狀和存在問題的原因

為全面了解情況，2013年11月，我們對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”的現(xiàn)狀開展了調(diào)研，調(diào)研方式是問卷和個(gè)別訪談，共計(jì)收回303份有效問卷。男女生所占比例分別為1：1.42，大一、二、三、四年級(jí)學(xué)生所占比例分別為24.1%、27.7%、23.1%、25.1%，在專業(yè)類別中，人文社科管理類、理工農(nóng)醫(yī)類、藝術(shù)體育類分別占58%、37%和5%，基本保證了調(diào)查人群的均衡性。對(duì)于問卷結(jié)果，我們用SPSS19.0軟件進(jìn)行了處理，具有較高的科學(xué)性。

1.大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”的現(xiàn)狀

首先，部分大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”的認(rèn)知有待提高。認(rèn)知中國特色社會(huì)主義道路、理論和制度是堅(jiān)定“三個(gè)自信”的基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查前沒有聽說過“三個(gè)自信”的同學(xué)占到了20.8%，62.3%的同學(xué)聽說過，僅有16.9%的同學(xué)選擇“比較了解”。在提問到“三個(gè)自信”的具體內(nèi)容時(shí)，有23.1%的同學(xué)不能做出正確回答。因此，可以看出，部分大學(xué)生對(duì)“三個(gè)自信”的認(rèn)知有所欠缺，會(huì)影響他們的“三個(gè)自信”。

其次，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路、理論和制度的意義和馬克思主義屬性。認(rèn)同中國特色社會(huì)主義是堅(jiān)定“三個(gè)自信”的關(guān)鍵。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同走中國特色社會(huì)主義道路“符合我國國情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律”，只有1.3%的學(xué)生認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的。社會(huì)上有些人對(duì)中國搞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有各種非議，但調(diào)研顯示，多數(shù)大學(xué)生贊同“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國的必由之路”這一論斷，只有4%的學(xué)生表示“不太贊同”。另外，多數(shù)大學(xué)生贊同必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思主義。以上調(diào)研說明，大學(xué)生在對(duì)這些重大問題的回答上基本面是好的，但部分同學(xué)的問題也值得注意。

再者，多數(shù)大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的前景有信心，愿意積極投身中國特色社會(huì)主義實(shí)踐。是否愿意投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，是檢驗(yàn)一個(gè)人是否堅(jiān)定“三個(gè)自信”的試金石。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義，中國夢(mèng)必將實(shí)現(xiàn)。在訪談中，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己是中國特色社會(huì)主義的主人翁，表示愿意為未來祖國的建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力。但又客觀地認(rèn)為自己現(xiàn)在還有很多不足，因此，在大學(xué)階段應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，把自己培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，為將來投身中國特色社會(huì)主義事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2.影響大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”的因素

第一，受中國特色社會(huì)主義建設(shè)中存在問題的影響。大學(xué)生是社會(huì)化的人，中國特色社會(huì)主義建設(shè)中存在的一些有礙社會(huì)公平正義的問題，必然會(huì)影響他們的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在回答“我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的成效如何”一題中，選擇“經(jīng)濟(jì)、精神、政治、社會(huì)全面發(fā)展”的同學(xué)，認(rèn)為在未來必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、反對(duì)走西方資本主義道路的比例要明顯高于認(rèn)為改革開放以來我國“經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展，精神、政治、社會(huì)方面發(fā)展相對(duì)緩慢”或“都沒有什么明顯的發(fā)展、進(jìn)步”的同學(xué)。因此，我們可以得出結(jié)論，對(duì)于改革開放成效的認(rèn)識(shí)與大學(xué)生能否堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”間有明確的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這一點(diǎn)值得我們關(guān)注，并應(yīng)努力幫助部分因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)不高，從而對(duì)中國特色社會(huì)主義信心有所不足的大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，并充滿對(duì)中國特色社會(huì)主義正確路徑的自信。

第二，受反馬克思主義思潮的影響。當(dāng)前，在我國比較盛行的反馬克思主義思潮主要有新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無主義等。一些人傳播這些社會(huì)思潮的政治目的都是為了影響我們對(duì)中國特色社會(huì)主義的看法。由于當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐少、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，主要靠理論灌輸形成的政治信仰，導(dǎo)致他們的觀念和政治認(rèn)知容易受到這些反馬克思主義思潮的影響，使得一部分大學(xué)生懷疑社會(huì)主義核心政治思想和價(jià)值觀念，對(duì)我國一直堅(jiān)定和提倡的中國特色社會(huì)主義共同理想有所動(dòng)搖。

第三，受高校思想政治教育存在的不足影響?？陀^地說，自實(shí)施思想政治理論課“2005方案”以來，思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性得到了提高，但依然存在問題。35%的同學(xué)認(rèn)為主要問題是“大道理多，沒有解決實(shí)際問題”，30.4%的同學(xué)認(rèn)為問題集中在“上課形式死板和過于單一”方面，另外有34%的大學(xué)生選擇了“不能及時(shí)、有說服力和針對(duì)性地解決學(xué)生的困惑并對(duì)熱點(diǎn)問題加以引導(dǎo)”。結(jié)合對(duì)同學(xué)的訪談可知，大多數(shù)學(xué)生會(huì)去上課，但聽課效率并不高，部分大學(xué)生在思想政治理論課上的參與度不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的勁頭不足，對(duì)上課內(nèi)容沒有認(rèn)真聽講，采取應(yīng)付式學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)一步堅(jiān)定大學(xué)生“三個(gè)自信”的對(duì)策

將“三個(gè)自信”教育貫穿于思想政治理論課教學(xué)始終。思想政治理論課是高校對(duì)大學(xué)生開展“三個(gè)自信”教育的主陣地，要加強(qiáng)這一主陣地，必須將“三個(gè)自信”教育貫穿思想政治理論課始終，特別需要我們做好以下工作：1）編好教材，完整準(zhǔn)確地反映中國特色社會(huì)主義道路、理論和制度的主要內(nèi)容。這一點(diǎn)在2013版的思想政治理論課教材中基本實(shí)現(xiàn)，目前存在的主要問題是文件語言過多，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生認(rèn)為可讀性差，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。突破的方向是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的科學(xué)性、政治性與形式的活潑性、可讀性的統(tǒng)一；2）改革思想政治理論課教學(xué)方法。在課堂教學(xué)方面，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，把多媒體教學(xué)、真實(shí)案例的視頻播放、學(xué)習(xí)當(dāng)代政治名人的博客、微博等多種方式，作為輔助和提高教學(xué)效率的手段，并注意采用啟發(fā)式教學(xué)，使思想政治理論教學(xué)從過去的填鴨式教學(xué)優(yōu)化為潛移默化、引人深思的教育；3）搞好思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，解決好實(shí)踐教學(xué)覆蓋全體學(xué)生難、方法不規(guī)范、內(nèi)容與課堂教學(xué)聯(lián)系不緊密等問題。

創(chuàng)新大學(xué)生日常思想政治教育，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。日常思想政治教育是對(duì)大學(xué)生開展“三個(gè)自信”教育的主渠道。要做好這項(xiàng)工作，首先是搞好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，按教育部1：200的師生比將隊(duì)伍配齊，同時(shí)深化人事制度改革，解決好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職稱評(píng)定問題，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、專家化。其次，開展好豐富多彩的校園文化活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、辯論比賽、各種社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)員和模范學(xué)生先進(jìn)事跡表彰報(bào)告會(huì)以及各種主題的展覽會(huì)；還有獻(xiàn)愛心、做志愿者參加社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)都能在堅(jiān)定大學(xué)生“三個(gè)自信”過程中發(fā)揮隱性教育的功能，把一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)融入日常教育活動(dòng)中，在一定的校園文化氛圍影響和感染下，優(yōu)化育人環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定“三個(gè)自信”。

利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生開展思想教育的形式。大學(xué)生是我國互聯(lián)網(wǎng)使用人群中最為活躍的群體，人數(shù)也占據(jù)著相當(dāng)重要的比例?；ヂ?lián)網(wǎng)是具有快捷、廣泛的群際傳播特性和社會(huì)動(dòng)員能力的新媒體，也是大學(xué)生了解新聞、各種信息的重要渠道和平臺(tái)，信息檢索、朋友聯(lián)絡(luò)、個(gè)人博客、參與論壇話題互動(dòng)等等都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。這表明，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的互動(dòng)媒體，創(chuàng)新包括“三個(gè)自信”在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。但在利用新媒體時(shí)，應(yīng)該注意到由于網(wǎng)絡(luò)的信息復(fù)雜多元，高校必須要積極探索出規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建和完善靈活、迅速的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和反饋機(jī)制，提升掌控校園網(wǎng)絡(luò)輿情的能力，建立學(xué)校思想政治教育網(wǎng)站或網(wǎng)上思想交流平臺(tái)，揚(yáng)長避短，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生黨建、社會(huì)實(shí)踐、和諧校園文化活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及心理健康等校園主題網(wǎng)站建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育信息化發(fā)展，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合理論和實(shí)際用于教育工作中去。積極構(gòu)建和介入在學(xué)生中具有廣泛影響的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并切實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、學(xué)校官方微博、公眾微信的建設(shè)，從生活中的點(diǎn)滴入手。從而提高思想政治教育的實(shí)效性，達(dá)到堅(jiān)定大學(xué)生“三個(gè)自信”的預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗[M].北京：人民出版社，2012：56-57.

[2]楊曉慧.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程的基本問題研究[M].北京：人民出版社，2011.

[3]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2010.