“卓越計(jì)劃”視閾下實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

馮子明，張 穎，王維剛

(東北石油大學(xué) 機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院，黑龍江 大慶 163318)

我國(guó)高等工程教育在人才培養(yǎng)中具有重要地位,對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用。高等工程教育在我國(guó)已有百年以上歷史,新中國(guó)建立以來(lái)更是得以快速發(fā)展,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不同階段，在知識(shí)和人才培養(yǎng)方面都做出了顯著貢獻(xiàn)。但隨著工程師培養(yǎng)數(shù)量的大幅度提高，和新產(chǎn)業(yè)，新技術(shù)、新工藝、新材料、新裝備等的出現(xiàn)，我國(guó)的工程教育也存在許多問(wèn)題。工程訓(xùn)練基地少，對(duì)現(xiàn)代實(shí)際工程問(wèn)題了解少，動(dòng)手能力不足，缺乏參與現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì)，缺乏對(duì)現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面的知識(shí)的了解，導(dǎo)致我們所培養(yǎng)的高等工程技術(shù)人才在創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新等方面嚴(yán)重不足。我國(guó)2010年6月啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的主要目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的各類工程科技人才，對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

東北石油大學(xué)作為石油特色院校，于2011年加入卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目中，經(jīng)過(guò)這兩年的教學(xué)改革與實(shí)踐培訓(xùn)取得良好效果。但過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)在實(shí)施卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目中也遇到了一些困難，比如石油特色實(shí)踐教育中，在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、工程專業(yè)訓(xùn)練等方面還有待進(jìn)一步提高。[1]因此“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)效果評(píng)估方案是我們亟待解決的重要問(wèn)題之一，也是進(jìn)一步完善東北石油大學(xué)過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的卓越工程師人才培養(yǎng)體系的需要，同時(shí)對(duì)其他院校的現(xiàn)代工程教育提供重要的指導(dǎo)或借鑒。

一 “卓越計(jì)劃”大學(xué)生工程實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為工程實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)是獨(dú)立的，一些教師認(rèn)為評(píng)估會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而學(xué)生也常常對(duì)實(shí)踐效果評(píng)價(jià)有所恐懼和擔(dān)心。但是對(duì)于“卓越計(jì)劃”來(lái)說(shuō)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)的一部分，在學(xué)生與教師的共同實(shí)踐學(xué)習(xí)中能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。Huba和Freed[2]認(rèn)為教學(xué)與評(píng)價(jià)相互關(guān)聯(lián)，評(píng)價(jià)能促進(jìn)和診斷學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)追求更好的答案以及在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等習(xí)慣。因此實(shí)踐評(píng)價(jià)應(yīng)該注重收集學(xué)生在學(xué)科專業(yè)知識(shí)、個(gè)人表現(xiàn)、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐過(guò)程和產(chǎn)品的建造能力等方面的熟練掌握程度的證據(jù)。評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程包括四個(gè)主要階段：工程實(shí)踐效果的規(guī)范化、實(shí)踐效果和教學(xué)方法與評(píng)價(jià)的一致性、使用多種評(píng)估方法收集學(xué)生實(shí)習(xí)的證據(jù)、利用評(píng)估結(jié)果改進(jìn)實(shí)踐方法和評(píng)價(jià)體系。可以用戴明環(huán)[3]進(jìn)行表述，如圖1所示。

圖1 學(xué)生實(shí)踐效果的評(píng)估過(guò)程(PDCA)

1.筆試和口試結(jié)合評(píng)估。

筆試是大家比較熟悉的方式，有問(wèn)題也有明確答案，能在一定程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆試在評(píng)估學(xué)生對(duì)概念、定義及原理的理解程度上仍然是有效的手段，可以在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)對(duì)大批學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行存檔。但是，很難設(shè)計(jì)出特別理想的筆試題目，而且學(xué)生給出的答案也無(wú)法完全反映原題考察的真正目的?？谠嚂r(shí)師生要面對(duì)面交流，耗費(fèi)時(shí)間較多，要求教師在命題上要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，試題覆蓋面廣、數(shù)量大、點(diǎn)面和深淺結(jié)合,體現(xiàn)出命題的合理性和科學(xué)性。但是口試卻可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種錯(cuò)誤及誤解。因?yàn)榭谠囆枰獙W(xué)生獨(dú)立思考和合理論述，能讓教師感受到學(xué)生的理解深度。

工程實(shí)踐的筆試題由學(xué)院教師給定，主要是所實(shí)踐內(nèi)容涉及科目的基本概念，比如建立基本物理和力學(xué)概念量表、數(shù)學(xué)測(cè)試模型等對(duì)評(píng)估學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)效果十分有用。[4]當(dāng)工程實(shí)踐結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行口試測(cè)評(píng)，測(cè)試問(wèn)題應(yīng)該隱含筆試中的基本概念題。筆試和口試結(jié)合考察可以評(píng)估出學(xué)生將數(shù)學(xué)和力學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中的能力。

2.表現(xiàn)評(píng)分表格應(yīng)用。

通過(guò)對(duì)學(xué)生在報(bào)告演講、團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通等任務(wù)的表現(xiàn)情況，可以對(duì)學(xué)生多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。此時(shí)一個(gè)能反映綜合表現(xiàn)的評(píng)分表非常有價(jià)值，它有助于收集和分析學(xué)生掌握知識(shí)的情況。表現(xiàn)評(píng)分表是一個(gè)打分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)列表，通過(guò)要求條目的完成質(zhì)量程度的等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)其表現(xiàn)、過(guò)程或產(chǎn)品的質(zhì)量。表現(xiàn)評(píng)分表不僅對(duì)教師有價(jià)值，而且傳達(dá)出教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的期望。表現(xiàn)評(píng)分表對(duì)于每一位學(xué)生都是相同的，能體現(xiàn)出其公平性和客觀性，不像口試題具有一定的偶然性。表現(xiàn)評(píng)分表是一種有效的判斷工程實(shí)踐效果的手段，但是構(gòu)建一套測(cè)評(píng)全面的表格并不是那么容易。表1是東北石油大學(xué)對(duì)“卓越計(jì)劃”學(xué)生演講實(shí)踐效果的評(píng)分表，可以比較全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐期間掌握知識(shí)的情況，評(píng)價(jià)表每年都根據(jù)應(yīng)用效果進(jìn)行修改和提高。

表1 “卓越計(jì)劃”學(xué)生實(shí)踐演講評(píng)分表

3.產(chǎn)品或任務(wù)的審查。

“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)具有一定工程實(shí)踐能力的工程師的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：調(diào)查—思考—設(shè)計(jì)—實(shí)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生需要展示他們?cè)谫Y料搜集、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行產(chǎn)品、過(guò)程及系統(tǒng)方面的能力。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和檢查其完成任務(wù)或產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)估，最終成果可以是實(shí)物、報(bào)告、圖紙。表2是東北石油大學(xué)對(duì)“卓越計(jì)劃”內(nèi)學(xué)生的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐效果評(píng)估表。

表2 “卓越計(jì)劃”學(xué)生實(shí)踐效果評(píng)估表

4.學(xué)習(xí)日志。

學(xué)習(xí)日志對(duì)學(xué)生自己整個(gè)實(shí)踐周期內(nèi)的所有付出努力都有詳實(shí)的記錄，包括構(gòu)思、設(shè)計(jì)、計(jì)算、實(shí)施和運(yùn)行產(chǎn)品、過(guò)程及系統(tǒng)方面的所有成功和失敗過(guò)程，及溝通合作的方方面面。記錄內(nèi)容能真實(shí)反映學(xué)生的思維能力和推理能力，并記錄一個(gè)實(shí)踐周期的所有時(shí)段，為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的證據(jù)。此外，學(xué)習(xí)日志也有助于明確每一個(gè)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動(dòng)的貢獻(xiàn)，為團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員公平打分提供依據(jù)。評(píng)閱檢查學(xué)習(xí)日志的缺點(diǎn)是要花費(fèi)教師的大量時(shí)間和精力，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但公平而且有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.自我測(cè)評(píng)。

學(xué)生可以通過(guò)審核和評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的工作，參入到評(píng)估工作中來(lái)。評(píng)估表格可以自己制作、小組合作制作、教師提供及修改已有的成熟的測(cè)評(píng)表。自我評(píng)估表格可以與其它方面的評(píng)分表相類似。自我測(cè)評(píng)的目的包括以下一些方面：通過(guò)反思提高學(xué)習(xí)效率、接受批評(píng)與自我批評(píng)、反思并利用適合自己的學(xué)習(xí)方法、對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)、計(jì)劃執(zhí)行“卓越計(jì)劃”相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣及制定自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等。自我測(cè)評(píng)后，可以小組共同討論交流，互相了解彼此的想法和希望。這樣學(xué)生可以對(duì)自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、對(duì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活更有信心，對(duì)自己的未來(lái)和職業(yè)生涯有更明確的期望。

二 評(píng)估結(jié)果對(duì)“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)

如圖1所示，實(shí)踐評(píng)估過(guò)程的第四個(gè)階段，也是最重要的步驟，即使用以上的評(píng)估結(jié)果去改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，并從整體上改進(jìn)、豐富整個(gè)“卓越計(jì)劃”。此步驟完成了評(píng)估循環(huán)周期。以下是基于“卓越計(jì)劃”的高等工程實(shí)踐教育的質(zhì)量原則：

(1)根據(jù)學(xué)生所取得的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果來(lái)定義工程實(shí)踐教育質(zhì)量；

(2)關(guān)注實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和學(xué)生評(píng)估的過(guò)程；

(3)努力使“卓越計(jì)劃”實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐過(guò)程和評(píng)估結(jié)果相一致；

(4)盡可能根據(jù)可操作能力做出決定；

(5)通過(guò)優(yōu)選出的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)；

(6)實(shí)踐的主要任務(wù)是不斷提高工程實(shí)踐能力和學(xué)到一定的創(chuàng)新能力。

三 “卓越計(jì)劃”專業(yè)評(píng)估體系構(gòu)建

“卓越計(jì)劃”專業(yè)只有內(nèi)部對(duì)學(xué)生的評(píng)估體系是不完善的，還應(yīng)該有個(gè)對(duì)“卓越計(jì)劃”專業(yè)的評(píng)估體系，包括進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估和持續(xù)改進(jìn)時(shí)所有會(huì)用到的方法、包括文件審查、訪談、調(diào)查、教師實(shí)踐體會(huì)備忘錄、校內(nèi)外專家考察等。[5,6]

1.文件審閱。

在執(zhí)行“卓越計(jì)劃”工程實(shí)踐部分的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該對(duì)執(zhí)行的每個(gè)計(jì)劃和行動(dòng)都有文字記錄。例如實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐大綱等要存檔，以便于記錄“卓越計(jì)劃”專業(yè)的發(fā)展歷史，記錄下對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備、實(shí)踐方法和實(shí)踐效果評(píng)估方法的分析，有助于總結(jié)工程實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。記錄實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行情況有助于其不斷提高和改進(jìn)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐效果評(píng)價(jià)表做分析可以知道“卓越計(jì)劃”專業(yè)是否達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。文件審查過(guò)程強(qiáng)調(diào)建立和保留工程實(shí)踐課程相關(guān)檔案的重要性。

2.訪談。

正式的歸檔文件都是按官方或標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言進(jìn)行有所側(cè)重的書寫，無(wú)法展示“卓越計(jì)劃”專業(yè)的全貌。從個(gè)人訪談和小組訪談中可以獲得“卓越計(jì)劃”專業(yè)對(duì)“卓越計(jì)劃”學(xué)生以及其他相關(guān)者的影響。訪談的優(yōu)點(diǎn)之一是問(wèn)題沒有局限，可以是開放式的。對(duì)“卓越計(jì)劃”新生和畢業(yè)生進(jìn)行訪談可以得到“卓越計(jì)劃”專業(yè)運(yùn)行的重要信息。與教師訪談可以得到工程實(shí)踐教學(xué)及考核的方法。小組訪談可以得到更全面的信息，也能產(chǎn)生更多的問(wèn)題和回應(yīng)。

3.問(wèn)卷調(diào)查。

問(wèn)卷調(diào)查可以與訪談?dòng)邢嗤膯?wèn)題，二者的差別是：?jiǎn)柧碚{(diào)查可以匿名方式進(jìn)行，所獲信息更加真實(shí)可靠，而且問(wèn)卷調(diào)查的效果更高，因此問(wèn)卷調(diào)查可以在短時(shí)間內(nèi)采集更大量的信息，并能夠用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)對(duì)大量的樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出有意義的數(shù)據(jù)?！白吭接?jì)劃”專業(yè)計(jì)劃通過(guò)對(duì)相關(guān)方進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)確定“卓越計(jì)劃”專業(yè)大綱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，可以評(píng)估教師和工程實(shí)踐運(yùn)行效果。

4.教師實(shí)踐體會(huì)備忘錄。

教師在實(shí)踐體會(huì)備忘錄中總結(jié)自己在實(shí)踐課程教學(xué)和考核過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。備忘錄是教師在實(shí)踐進(jìn)行的過(guò)程中，以及在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)清晰的時(shí)候記錄的自己對(duì)實(shí)踐教學(xué)的良好表現(xiàn)和改進(jìn)措施。教師可以與“卓越計(jì)劃”專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)探討實(shí)踐工作體會(huì)備忘錄與基礎(chǔ)課程及教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，這也是“卓越計(jì)劃”專業(yè)成功運(yùn)行的一個(gè)證據(jù)。教師實(shí)踐體會(huì)備忘錄應(yīng)該包括并不限于以下內(nèi)容：實(shí)踐效果和達(dá)成實(shí)踐目的的標(biāo)識(shí)，人際交往能力、合作能力以及產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)的建造能力融合到教學(xué)中的方式，下次的改進(jìn)計(jì)劃，能夠說(shuō)明“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)方法的有效性的例證等。

5.校內(nèi)外專家的專業(yè)審查。

聘請(qǐng)與“卓越計(jì)劃”專業(yè)沒有直接利益關(guān)系的校內(nèi)外專家進(jìn)行獨(dú)立評(píng)估是非常有益處的。系里相關(guān)人員應(yīng)該準(zhǔn)備的材料包括：“卓越計(jì)劃”專業(yè)工程實(shí)踐評(píng)估計(jì)劃，“卓越計(jì)劃”專業(yè)工程實(shí)踐內(nèi)容介紹，關(guān)于“卓越計(jì)劃”專業(yè)工程實(shí)踐自評(píng)報(bào)告，“卓越計(jì)劃”專業(yè)利益相關(guān)者所關(guān)心的問(wèn)題等。審查內(nèi)容包括：“卓越計(jì)劃”專業(yè)工程實(shí)踐所有記錄在案的文檔、工程實(shí)踐的設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、工程實(shí)踐場(chǎng)所、工程實(shí)踐考核、教師的工程實(shí)踐能力及提高、“卓越計(jì)劃”專業(yè)評(píng)估等。

四 結(jié)束語(yǔ)

構(gòu)建“卓越計(jì)劃”實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于全面實(shí)施運(yùn)行“卓越計(jì)劃”具有重要的指導(dǎo)作用，也能不斷地提高和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。大學(xué)生工程實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建和“卓越計(jì)劃”專業(yè)評(píng)估體系構(gòu)建是一套對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序，同時(shí)也是能進(jìn)一步完善卓越工程師人才培養(yǎng)體系的程序，它對(duì)其他院校的現(xiàn)代工程教育具有重要的指導(dǎo)或借鑒意義。

[1]馮子明.《過(guò)程裝備成套技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐與思考[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(7)：214-216.

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[4]Hestenes. D, Wells,M., and Swackhammer. G., Force Concept Inventory, The Phyics Teacher, 1992(30)：141-151.

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