計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)方法與效果思考

張振麗

摘 要：教師在計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選擇合適的版本，綜合運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法、演示法、分組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件；教學(xué)方法；教學(xué)效果

一、計(jì)算機(jī)軟件課程教學(xué)的特點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這樣的課程與其他課程相比，具有更大的自主性，實(shí)操性也比較強(qiáng)，更需要教師帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的合理運(yùn)用就可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容基本上以軟件教學(xué)為主線(xiàn)，而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)軟件是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如何教好這樣的課程是每一位計(jì)算機(jī)教師都要思考的問(wèn)題。本文根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程的特點(diǎn)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)方法。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用型軟件教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

（1）介紹軟件的作用與應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是學(xué)好課程的關(guān)鍵。對(duì)于計(jì)算軟件課的第一講，應(yīng)該介紹學(xué)習(xí)軟件的目的及其應(yīng)用領(lǐng)域，適當(dāng)展示軟件成品，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心，有必要再展示一些商業(yè)作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品之間的差距，產(chǎn)生一定的壓力，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（2）教學(xué)與實(shí)際的生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際生活。以3ds max課程為例，教師應(yīng)該讓學(xué)生觀(guān)看室內(nèi)外建筑效果圖片、影視動(dòng)畫(huà)、影視廣告及片頭等三維效果，結(jié)合所要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析制作，如單個(gè)物品的基礎(chǔ)建模、建筑建模、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的技巧、卡通形象設(shè)計(jì)的技巧、材質(zhì)燈光的渲染技巧等。

2.選擇多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

（1）演示法。教師首先自己要熟悉所教的軟件，然后進(jìn)行詳細(xì)的講解與示范，且要做到簡(jiǎn)單、直接、明了，讓學(xué)生一目了然，把理論性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。

（2）分組教學(xué)法。根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方向等將學(xué)生分成若干小組，使之相互溝通、相互討論、相互學(xué)習(xí)，共同合作，一起分析作品、完成作品。這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的理解應(yīng)用，有利于促進(jìn)學(xué)生各種認(rèn)知能力的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

（3）綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。計(jì)算機(jī)課程不能滿(mǎn)堂灌地講解，一定要留時(shí)間與任務(wù)給學(xué)生自己練習(xí)，然后再進(jìn)行問(wèn)題的補(bǔ)充。在課程講授結(jié)束后，學(xué)生掌握了基本技術(shù)和基礎(chǔ)知識(shí)，這時(shí)布置學(xué)生一些綜合的案例項(xiàng)目進(jìn)行短期集中實(shí)訓(xùn)，將更多要求和技術(shù)糅合在一起，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（4）考核引導(dǎo)法?？梢圆扇　捌綍r(shí)成績(jī)+作品效果”的考核方式，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作基本原理的認(rèn)識(shí)，掌握動(dòng)畫(huà)制作的基本方法和制作技巧與過(guò)程，使學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)作品中具備一定的實(shí)際動(dòng)手能力，產(chǎn)生成就感和自信。

（5）實(shí)訓(xùn)教學(xué)。讓學(xué)生自己動(dòng)手，把在課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教師所安排的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中去。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級(jí)積分統(tǒng)計(jì)，以及每月的各班積分報(bào)表的程序；為學(xué)校教務(wù)處設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的查詢(xún)和管理的程序；在講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，讓他們?yōu)榘嗉w設(shè)計(jì)網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生在制作的過(guò)程中，不僅掌握了與這個(gè)軟件相關(guān)的理論知識(shí)，而且還懂得了這個(gè)軟件在現(xiàn)實(shí)生活中到底怎么用，達(dá)到學(xué)以致用的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的思維活動(dòng)趨向完善，最終使得他們的綜合能力得以提高，使得理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

（6）嘗試以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法組織教學(xué)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性和創(chuàng)造性很強(qiáng)、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能。

3.提高學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)的過(guò)程中，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更要給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓其掌握更多的學(xué)習(xí)方法。在我國(guó)這樣的教育模式下，學(xué)生的主動(dòng)性受到限制，教師就應(yīng)該挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們的天性得以解放。如在有些軟件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該只是做一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)，這樣可以讓學(xué)生首先知道自己的不足，也有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，這就需要高校要加快計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革的步伐，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)社會(huì)緊缺的軟件專(zhuān)業(yè)人才為目的，采取有效的教育方式，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，提高就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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