高職院校青年教師教學(xué)能力提升策略研究

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院藝術(shù)系 311231）

青年教師指的就是年齡不超過35歲，從事高校教學(xué)和教學(xué)管理工作的教師，青年教師是高職院校教師的一個(gè)重要群體，屬于高職院校潛在的發(fā)展力量，對(duì)高職院校將來的發(fā)展有直接影響。

一、高職院校青年教師教學(xué)能力的問題

（一）無法及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，缺乏較高的教學(xué)能力

通過采用問卷調(diào)查研究法和個(gè)別訪談研究法，對(duì)長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院這五所高職院校的部分青年教師、教學(xué)督導(dǎo)及在校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過查顯示，青年教師中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)方法的能力、駕馭學(xué)科內(nèi)容的能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)反思能力中差的就占一半左右。同時(shí)這些青年教師中具有優(yōu)良的和中差相比，比率較低。主要是因?yàn)楹芏喔呗氃盒５那嗄杲處煻际莿倓偖厴I(yè)，缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐項(xiàng)目等。青年教師在轉(zhuǎn)變角色的過程中，難以將自己所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育知識(shí)傳授給學(xué)生。

（二）缺乏執(zhí)教素質(zhì)的訓(xùn)練，沒有取得良好的培訓(xùn)效果

高職院校青年教師的執(zhí)教素質(zhì)有：思想素質(zhì)、專業(yè)水平、敬業(yè)精神。教師需要具備比任何職業(yè)都高的職業(yè)思想素質(zhì)，高職院校想要培養(yǎng)有理想、有道德、有素質(zhì)的專業(yè)技能人才就要具備一支具有較高思想素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍。有關(guān)調(diào)查顯示，青年教師在這三方面也存在著不足。從思想素質(zhì)方面來說，有40%左右的青年教師認(rèn)為校外兼職不會(huì)影響自己的工作；從專業(yè)水平方面來說，只有12%左右的青年教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，雖然在教學(xué)之前進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)等，可是實(shí)際的教學(xué)過程是創(chuàng)造性的過程，也具有隨機(jī)性和靈活性，只有在課下回憶、思索、審視、評(píng)價(jià)教學(xué)過程，才能及時(shí)的彌補(bǔ)和改進(jìn)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)水平；從敬業(yè)精神方面來說，只有19%左右的青年教師很喜歡自己的本職工作。

此外，當(dāng)前師資培訓(xùn)缺乏明確的定位，沒有取得良好的培訓(xùn)效果。當(dāng)前，我國國內(nèi)大部分高職院校師資培訓(xùn)的方式有：頂崗工作、師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、到相關(guān)單位做訪問學(xué)者、進(jìn)行本校培訓(xùn)。可是當(dāng)前我國高職院校對(duì)青年教師的培訓(xùn)情況不是很好，只有8%左右的師資培訓(xùn)可是發(fā)揮很大的作用，有將近一半的人認(rèn)為師資培訓(xùn)沒有發(fā)揮任何作用。

二、高職院校青年教師教學(xué)能力提升策略

（一）青年教師的自我提升

首先，青年教師要強(qiáng)化自己的思想學(xué)習(xí)，完善自己的師德。教師的職業(yè)特色和角色價(jià)值決定了師德建設(shè)的重要性，可是教師對(duì)個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化和完善，通過自己的理想、信念、價(jià)值取向、人生態(tài)度、處世態(tài)度等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響。所以高職院校的青年教師一定要全心為學(xué)生服務(wù)，不斷提高自己的思想認(rèn)知、執(zhí)教素質(zhì)和技術(shù)技能。同時(shí)青年教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義，避免自己出現(xiàn)拜金主義、個(gè)人主義的不良思想，才能以正確的思想去引導(dǎo)學(xué)生。

其次，高職院校的青年教師要不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)和提高自己的教學(xué)能力。高職院校青年在教學(xué)過程中的最大問題是經(jīng)驗(yàn)不足，解決這個(gè)問題的最好辦法就是提高自己的文化素質(zhì)和理論知識(shí)。因?yàn)楫?dāng)前時(shí)代不斷變化，科技層出不窮，青年教師作為教育者一定要跟隨時(shí)代的潮流，不斷充實(shí)和完善自己，提高自己的文化素質(zhì)。

當(dāng)前，可以通過很多途徑提高青年教師的文化素質(zhì)：其一，青年教師要積極地參與學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，將自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)分享和其他人，將自己在教學(xué)過程中遇到的問題向?qū)W校的專家請(qǐng)教。其二，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，并且用正確的理論作為指導(dǎo)，促使自己可以走一條正確的業(yè)務(wù)提高之路。其三，青年教師要積極進(jìn)修，系統(tǒng)提高自己的文化素質(zhì)。

從培訓(xùn)教學(xué)能力方面來說，青年教師一定要將自己的業(yè)務(wù)功底夯實(shí)，如果缺乏業(yè)務(wù)知識(shí)就會(huì)導(dǎo)致課堂內(nèi)容空洞，氣氛生硬，想要提高自己教學(xué)課堂的趣味性就要具備深厚的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)。此外，青年教師作為一種新生力量，一定要表現(xiàn)出自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)手段，不僅要利用多媒體等技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，還要采用其他的教學(xué)手段活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。青年教師要認(rèn)真完成自己的常規(guī)工作，積極的備課、上課、選編、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考核，并且根據(jù)前輩的建議快速提高自己。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的高職院校環(huán)境

想要提升青年教師的教學(xué)能力，不僅青年教師自己要努力，其所在的高職院校也要提高給青年教師一個(gè)良好的成長環(huán)境。首先要改革傳統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)工作中的問題，促使教學(xué)培訓(xùn)更具針對(duì)性；高職院校要提供教學(xué)研究的平臺(tái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年教師積極參與科學(xué)研究的工作；此外，高職院校也要建立一個(gè)供青年教師進(jìn)行教學(xué)反思的平臺(tái)，例如，高職院?？梢越⒆约旱牟┛推脚_(tái)，激勵(lì)教師將自己的教學(xué)思考、參加培訓(xùn)后的心得以博客的形式展示出來。然后，高職院校還要建設(shè)一個(gè)青年教師隊(duì)伍，這是一個(gè)系統(tǒng)的工程，以促使師資培訓(xùn)的分工更加和諧、覆蓋的范圍更廣。然后也要建立一個(gè)具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，通過激勵(lì)等手段，促使青年教師更加積極的學(xué)習(xí)和進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)語

高職院校的青年教師是高職院校的潛在力量，關(guān)系著高職院校的未來發(fā)展，所以提升高職院校青年教師的教學(xué)能力是一項(xiàng)重要工作，在這個(gè)過程中一定要不斷的改革和創(chuàng)新，并且在實(shí)踐過程中進(jìn)行糾正和完善，這樣才能切實(shí)提高高職院校青年教師的教學(xué)能力。

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