學前兒童學習鋼琴的現(xiàn)狀研究
——以萍鄉(xiāng)市為例

（萍鄉(xiāng)學院 337000）

鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器，并且沒有任何一件樂器像鋼琴那樣擁有那么多的獨奏曲，這無疑是一筆無價的、永恒的精神財富，被譽為“樂器之王”的鋼琴也因寬廣的音域，絕美的音色，成為眾人選擇學習鋼琴的主要原因。若能有一技之長，即使不成名家也會豐富人生成長之路，所以家長們也開始大張旗鼓的給孩子上各種各樣的興趣班——鋼琴成了藝術類的首選。

一、萍鄉(xiāng)市學前兒童學習鋼琴的現(xiàn)狀分析

（一）一擁而上的場景

自從有了朗朗、李云迪和秦川等國際上有影響力的中國青年鋼琴家后，鋼琴迅速被市民所熟知，于是學前兒童學習鋼琴成為一種趨勢。從2011年筆者到萍鄉(xiāng)工作至今，在學院附近就出現(xiàn)了四家琴行，而在萍鄉(xiāng)市區(qū)新增的琴行更多——家長對孩子學習鋼琴的重視導致市場的擴大?，F(xiàn)在各琴行，學琴人數(shù)都爆滿，家長們帶著孩子絡繹不絕的出入琴行門口，琴行成為熱鬧的學習樂園。

（二）師資水平的分析

筆者實地了解到萍鄉(xiāng)市的琴行發(fā)展到有連鎖店、規(guī)模較大的有13家，如星外星琴行，同聲琴行，小太陽琴行，藝茵琴行等等。然而，各琴行中70%的老師并不是鋼琴專業(yè)畢業(yè)，有的甚至沒有受過系統(tǒng)的鋼琴教育，只是擁有中國音樂協(xié)會頒發(fā)的鋼琴等級證書，但隨著他們在教學過程中經(jīng)驗的積累，也形成了自己獨特的教學方法。

（三）用費情況分析

以X琴行為例：專業(yè)鋼琴老師一節(jié)課收費為80-100元，非鋼琴專業(yè)老師一節(jié)課是60元；練琴費一個月200元。由于學琴的孩子比較小，家長都會安排陪練人員督促孩子學習，一位陪練人員一小時收費是20元，一般一周開設三節(jié)鋼琴課。這期間還要有課本費用，鋼琴考級費用，購買鋼琴的費用和父母、孩子的時間成本。學習鋼琴是一個漫長的過程，一位孩子能熟練地彈奏鋼琴至少花費三年時間，有的更長。

（四）學生情況

在筆者的了解中90%的來學習鋼琴的孩子都是因為父母為其做的選擇，而不是孩子本人自愿，但往往這樣的家庭經(jīng)濟條件都比較好，而孩子也比較嬌氣。有少部分的家長是因為想改變孩子的某些不好習慣——如“注意力不集中”而選擇讓他們的孩子學習鋼琴。雖然家長的出發(fā)點都是為了孩子好，但是當孩子處于被迫的狀態(tài)時興趣點不在鋼琴上，所以循循善誘，慢慢培養(yǎng)孩子的興趣很重要。

二、學前兒童學習鋼琴的利弊分析

任何事物都有雙面性，學前兒童學習鋼琴也有利有弊。我們要清醒地認識到，學習鋼琴固能培養(yǎng)孩子的注意力、耐心、藝術修養(yǎng)等，但如果不尊重孩子的選擇、身心發(fā)展規(guī)律，給孩子帶來更多的是“裹著愛心”的傷害。

（一）學前兒童學習鋼琴的有利因素

1.培養(yǎng)學前兒童的注意力

學習鋼琴時需要眼睛看譜子，耳朵聽著音樂，嘴唱著旋律，手指彈著琴鍵，腳踩著踏板，從頭到腳兒童的各種器官都要用上，對兒童的協(xié)調能力、注意力都要求較高。所以經(jīng)過長期不斷的鋼琴學習，兒童的注意力會有不同程度的加強，注意力集中的時間也會越來越長。這也是家長選擇讓孩子學習鋼琴的原因之一。

2.培養(yǎng)學前兒童的耐心、信心

掌握鋼琴演奏的各種技巧需要兒童有規(guī)律、長久的訓練，如果沒有毅力、耐心、自信，孩子會很難取得好的成績。而最終支持下來的兒童培養(yǎng)了嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力，也將有更多的機會登上“人生的舞臺”，感受鮮花、掌聲的沖擊，更加完善對成功的理解。

3.培養(yǎng)學前兒童的藝術修養(yǎng)

學前兒童如果從小受到良好的音樂教育，對一個人的文化素養(yǎng)、道德風尚、良好性格的形成也起著遷移默化的影響。同時，學習鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的熏陶，也可以豐富孩子的情感，使其情緒開朗，而且還可以提高兒童是音樂鑒賞力。

學習鋼琴也為學前兒童積累了“精神財富”，如果你是專業(yè)鋼琴手，那么你將在樂隊中處于領導地位，起到中堅力量的作用；如果你是業(yè)余愛好者，這將給你的生活拓展空間，有一技之長總會比別人擁有更多的機會。

（二）學前兒童學習鋼琴的不利因素

1.增加學前兒童學習負擔

學習鋼琴是一個過程，而且必須每天花一定的時間去練習，然而現(xiàn)在有的學前兒童已經(jīng)是疲于應付幼兒園的各種活動，所以有時候鋼琴的學習成了一種負擔。比如筆者在X琴行當陪練老師時，就曾發(fā)現(xiàn)有的兒童邊練習鋼琴邊在哭泣，了解原因卻是“犧牲了午睡的時間上鋼琴課，孩子好困”。這種以兒童的發(fā)展發(fā)育為代價來學習鋼琴確實不可取。

2.學前兒童被迫學習

“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)、“不要讓孩子輸在起跑線上”等話語的操縱，致使中國大部分的家長在關于孩子教育的問題上，無法真正做到“心平氣和”和尊重孩子發(fā)展規(guī)律，往往沒有來得及培養(yǎng)孩子的興趣和征求孩子的意見，就讓孩子往返于各個輔導班、興趣班，因為這種粗暴的對待導致孩子們在學習時產(chǎn)生嚴重的抵觸心理和消極心理。

3.影響學前兒童的身體發(fā)育

蒙臺梭利認為兒童學習鋼琴的關鍵期是5歲，所以學習鋼琴并不是越早越好。而且兒童的骨骼還沒有發(fā)育完善，例如兒童的腕骨因為沒有愈合，如果過早、過頻繁的練習鋼琴容易使腕骨愈合不好而導致兒童的手變形。所以學前兒童學習鋼琴一定要注意力度，更要控制好學習鋼琴的時間。

三、針對學前兒童學習鋼琴的建議

（一）“隨人分限所及”

我國明朝中葉著名的教育家王守仁就曾提出：“我輩致知，只是各隨分限所及……與人論學，亦須隨人分限所及。”教育必須考慮兒童的接受能力發(fā)展到何種程度，再根據(jù)這個程度進行教學，不可躐等。這樣才能使兒童“精神力量有余”，兒童也就不會因學習艱苦而厭學，而是樂于接受教育。學前兒童學習鋼琴時，特別是家長不要存在一蹴而就的心理，要做好“持久抗戰(zhàn)”的準備。

（二）注重兒童的“第一堂課”

很多老師的第一堂鋼琴課，就是強調手型，坐姿。而筆者一直以來的第一堂鋼琴課是強調培養(yǎng)孩子的“興趣”——依據(jù)“奧爾夫音樂教學法”的教學特點，第一堂課以“熟悉鍵盤、找音游戲”“掌握節(jié)拍、節(jié)奏游戲”兩方面為主。一堂課后，兒童應可以找出鋼琴上所有的“do”，并能掌握最為基本的節(jié)拍：“一拍、二拍和四拍”。使兒童在“彈彈（彈琴）、拍拍（拍節(jié)奏）、跳跳（區(qū)分節(jié)奏）、玩玩”的游戲中接觸了鋼琴，了解鋼琴大概是怎樣的“玩具”，掌握演奏鋼琴的理論知識，同時又增強學習鋼琴的興趣，覺得學習演奏鋼琴似乎就象是在“玩”。

（三）專業(yè)訓練兒童讀譜

可以彈一首新的樂曲，對家長或幼兒來說是件非常值得高興的事情，很多時候一首樂曲到手，根本來不及分析樂曲的風格、調式、調性和演奏手法，就恨不得馬上在鋼琴上像老師一樣彈奏出來。這種愿望很好，但對于初學鋼琴的兒童來說，是很容易出現(xiàn)諸多的錯誤——節(jié)奏、指法、彈奏技巧等，就更不用說樂曲的結構、表現(xiàn)力等上的彈奏了。

要解決這個問題，家長和幼兒事先要花一定的時間認真仔細的讀譜，最好是要左右手做分手練習，并要養(yǎng)成嚴格精確讀譜的習慣。做到在正式彈奏之前對這首新樂曲已有初步的輪廓，這樣做才可以事半功倍，少走彎路。就像我國著名鋼琴教育家朱工一先生所說的：“精心研讀樂譜是窺探作者內(nèi)心奧密的重要途徑?！?/p>

（四）兒童彈琴時間要適中

法國杰出作曲家、鋼琴家門德爾松3歲時他的母親每天給他和5歲的姐姐上音樂課，開始每次只上5分鐘，直到他們能夠較長時間集中注意力后才延長練習時間。據(jù)大提琴家馬友友回憶他從3歲開始練習大提琴，他的父親每天只要求他練習10分鐘，而且只學習兩小節(jié)練習曲，而這每天10分鐘都是他全神貫注聚精會神投入音樂的10分鐘，這種良好的學習習慣令他終生受益。因此說練琴的時間并不是越久越好，而應該是在精力全部集中的有效時間里，利用科學的練琴方法，提高練琴效率。

科學的練琴方法很多，如我國鋼琴教育家黃媚瑩教授在《鋼琴基礎教程》一書中“練習得法”的有關敘述進行，即“科學的安排好慢與快；分與合；看與背；零與整的辨證關系”，做到開始練習時的“分段、看譜、單手、慢練”，練習中間的“交替、反復、多種組合”，練習后期的“整曲、背譜、雙手、快練”……但無論用什么方法，都需要保持清醒的頭腦、敏銳的耳朵和充沛的體力；而且還要明確練習目的，有高的標準，不斷追求完美的音樂境界，這才是學好鋼琴的關鍵所在。

參考文獻：

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