對地方高校民間音樂課程教學(xué)中存在問題的思考

（廣西師范學(xué)院師園學(xué)院 530000）

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)研究和生活的主要場所，學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、校園文娛等，對于學(xué)生的潛移默化、未來的發(fā)展具有極其重要的導(dǎo)向性作用。學(xué)生需要有一個良好的環(huán)境氛圍，更需要教師的正確引導(dǎo)和幫助。而教師應(yīng)將國家高校教育教學(xué)改革精神和課程教學(xué)理念，全面認(rèn)真的貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。藝術(shù)素質(zhì)教育是體現(xiàn)高校教育的一項(xiàng)綜合水平和能力的課程，在教學(xué)中具有幫助學(xué)生提高藝術(shù)欣賞力、表現(xiàn)力和審美力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂文化，凝聚民族自信心和自豪感。高校民間音樂課程教學(xué)，應(yīng)集中的注重讓學(xué)生廣泛了解本地區(qū)本民族音樂的內(nèi)涵意義，以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中應(yīng)用為最終的教學(xué)目標(biāo)。以提升廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)為基礎(chǔ)，提升全民的綜合質(zhì)量為宗旨，開展創(chuàng)新教育而提高學(xué)生對民間音樂課程的興趣和理解，促進(jìn)高校民間音樂課程教學(xué)效率的提高。

一、目前高校民間音樂課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)形式過于單調(diào)性

在當(dāng)前的許多高校民間音樂課程教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，教師常會長篇大論的講授民間概論和音樂理論知識，過于關(guān)注自身的想法、思想和學(xué)術(shù)研究的發(fā)展方向，而忽視學(xué)生的興趣、想象思維和自我思考的相關(guān)問題。教師只對民間音樂相關(guān)的知識作些簡單的介紹，學(xué)生在課堂上記錄一些問題，然后聽一、兩遍，這樣就算完成了一節(jié)課教學(xué)，這種走過場的形式是現(xiàn)在大多數(shù)高校民間音樂課程的教學(xué)實(shí)際情況。這樣簡單和膚淺的教學(xué)方法影響下，學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥無味的感覺，久而久之就失去興趣、失去特色，同時更嚴(yán)重的失去了該課程在學(xué)生心目中的位置。教學(xué)手段不適合，不貼近學(xué)生學(xué)習(xí)情況和要求，沒有對學(xué)習(xí)民間音樂課程氛圍的營造和培養(yǎng)，更沒有對民間音樂“故事”的分析和闡述。教師的教學(xué)沒有將內(nèi)容與學(xué)生密切的聯(lián)系在一起，使之導(dǎo)致在教學(xué)中平淡、單調(diào)、無趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)過程缺乏實(shí)踐性

在當(dāng)前的高校民間音樂課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大量的涉及相關(guān)的民族音樂理論的講授是極為普遍的事情，課堂滿堂灌，教學(xué)實(shí)踐和互動環(huán)節(jié)的過程很欠缺，課后學(xué)生自我支配時間很少，安排不科學(xué)、不合理、不實(shí)用。民族民間音樂理論和藝術(shù)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)和積累是需要一個過程，僅依靠在課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生要積極參與社會實(shí)踐活動，需要在課后廣泛的接觸、調(diào)查了解，掌握民族民間音樂文化發(fā)展的內(nèi)在因素，并在演唱或演奏的實(shí)踐過程中不斷加深鞏固，理解和發(fā)揮，同時將課堂上的理論知識應(yīng)用藝術(shù)技能的實(shí)踐中，或是課后的訪談、采風(fēng)等活動，使學(xué)生完全將課堂理論知識和藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合。

3.教學(xué)音像資料稀少緊缺

教學(xué)資料是教學(xué)研究和改革的重要依托，雖然現(xiàn)在高校民族民間音樂課程的設(shè)置和種類很多，琳瑯滿目，滿足學(xué)生的選擇?？墒?，在民間音樂課程教學(xué)方面資料就很缺，給學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞能力的提升都帶來不利，同時給教師課程教學(xué)和實(shí)踐也帶來很大不便。在實(shí)際中學(xué)生的演唱或演奏以及鑒賞能力得不到較好的發(fā)揮，主要是受到教師教學(xué)步驟的影響和干擾，使學(xué)生完全沒有自主性和獨(dú)立性，其次是能夠提供給學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，借鑒的音像資料極缺。此外，目前高校民間音樂課程選用的教學(xué)教材面較窄，也較陳舊落后，不符合現(xiàn)代社會人們學(xué)習(xí)和鑒賞的要求，失去了時代的新潮感和先進(jìn)性。

二、提升高校民間音樂課程教學(xué)的有效措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

民間音樂課程教學(xué)過程是豐富多樣、多姿多彩的互動性教學(xué)形式，不僅需要教師講解相關(guān)的民間音樂理論，更需要通過對民間“故事”及其案例的傳授，激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和興趣，讓學(xué)生真正認(rèn)識到民間音樂藝術(shù)產(chǎn)生的歷史背景、思想內(nèi)核和學(xué)習(xí)的重要性。教師要堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想觀念，讓學(xué)生了解和掌握自己的學(xué)習(xí)狀況，采取積極鼓勵的方式，創(chuàng)設(shè)一個有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和氛圍，全方位的為學(xué)生提升自己對民間音樂的鑒賞水平。

2.努力提升教師教學(xué)水平

高校民間音樂課程教學(xué)中，教師不僅僅注重對教材中的內(nèi)容及譜例的詳細(xì)分析和理解，更需要注意收集和提升學(xué)科知識水平、學(xué)科教學(xué)改革的前沿和課堂教學(xué)水平。通過擴(kuò)大課題研究、下鄉(xiāng)采風(fēng)、教改研究以及對網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)深造，了解當(dāng)前最新的民間音樂教學(xué)理念，最先進(jìn)的教學(xué)手段和理論體系，不斷的融入自己的教學(xué)思想觀點(diǎn)，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂課程，彰顯自己的教學(xué)藝術(shù)。此外，通過積極參加各種社會公益活動，各級各類的比賽，文藝表演中演唱或演奏，檢驗(yàn)和提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好的為指導(dǎo)民間音樂課程教學(xué)、理論研究提供良好的服務(wù)。

3.注重教學(xué)中的實(shí)踐活動

在高校民間音樂課程教學(xué)過程中，增加社會調(diào)查、下鄉(xiāng)采風(fēng)，參加節(jié)慶的演唱或演奏活動，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)水平和心理承受能力，從課外實(shí)踐活動學(xué)習(xí)課堂上沒有的知識，同時也很好的幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過的技術(shù)技能。幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)時間與空間充分的發(fā)揮聯(lián)想和想象，強(qiáng)化學(xué)生思維能力和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂藝術(shù)的興趣和方式，補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生也可以根據(jù)自己的具體情況制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)對民間音樂這門課程理解和認(rèn)識，彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)民間音樂課程的不足之處。

綜上所述，當(dāng)前我們高校民間音樂課程教學(xué)，正處于急待改革的關(guān)鍵十字路口，還存在有許多急需解決的問題，需要我們廣大藝術(shù)教育工作者團(tuán)結(jié)一心、大膽進(jìn)取、勇于改革的敬業(yè)精神。高校民間音樂課程應(yīng)該和人們的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和提高其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，在實(shí)際教學(xué)工作和藝術(shù)實(shí)踐中，善于不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真反思、大膽創(chuàng)新，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革質(zhì)的飛躍，并取得全面發(fā)展。

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