自主學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐探索

湯玲娟

摘 要：主要針對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的要求，由小學(xué)生自主學(xué)習(xí)概念理解以及特征認(rèn)識(shí)作為切入點(diǎn)，明確探討自主學(xué)習(xí)在小學(xué)體育中展開的基本要求與方法，對體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐探索

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：體育教學(xué)必須將學(xué)生作為發(fā)展中心，充分地發(fā)揮中學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力以及學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)態(tài)度、價(jià)值觀、技能、體育基礎(chǔ)知識(shí)等綜合發(fā)展，樹立起終身體育意識(shí)。

一、體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念界定與特征

1.自主學(xué)習(xí)的相關(guān)概念界定

自主學(xué)習(xí)，也就是指通過培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，激發(fā)學(xué)生對于所學(xué)科目的主動(dòng)性與自主性，使得學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并且熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中最大化地發(fā)展其不同個(gè)性。

2.自主學(xué)習(xí)的特征

自主學(xué)習(xí)通常具有創(chuàng)新性、個(gè)體性、主體性以及情感性四類特征。

二、自主學(xué)習(xí)在小學(xué)體育中開展的基本要求與方法

1.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

（1）選擇教學(xué)內(nèi)容需要貼近學(xué)生生活

選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要在考慮學(xué)生實(shí)際需求的同時(shí)考慮到學(xué)生的愛好、特長、性別以及年齡，安排具有趣味性以及實(shí)效性、貼近生活的娛樂、健身教學(xué)內(nèi)容。越是與學(xué)生日常生活實(shí)際或是經(jīng)驗(yàn)貼近的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生越容易對其進(jìn)行掌握與理解。例如，在發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)教學(xué)中，傳統(tǒng)課程均采用繞圈跑的方式。教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)既能夠發(fā)展耐力素質(zhì)，又是自身所喜歡的教學(xué)內(nèi)容，如，大型游戲等。讓學(xué)生在感受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與鍛煉習(xí)慣。

（2）選擇的教學(xué)方式需要新穎活潑

選擇教學(xué)方式時(shí)，需要以學(xué)生為中心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求教學(xué)方式的選擇異、變、趣、新。因此在教學(xué)中，教師首先需要全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知水平，才能夠了解學(xué)生最感興趣的學(xué)習(xí)方式是什么。其次，教師需要對教材中的趣味因素進(jìn)行發(fā)掘，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)特有的魅力引發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以給予學(xué)生事先設(shè)定好的器材，讓學(xué)生自由組合為小組，進(jìn)行合作探討，利用這些器材設(shè)計(jì)一個(gè)或是多個(gè)學(xué)習(xí)方案。先在小組內(nèi)進(jìn)行體驗(yàn)，再集中展示。通過這樣的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，并且由于學(xué)生參與面廣，積極性高，能夠?qū)⑿抡n程所體現(xiàn)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式很好地體現(xiàn)出來。

2.設(shè)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好課堂教學(xué)氣氛

（1）角色轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師等同于從事運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的教練，而新課標(biāo)下，教師的角色需要轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、真正意義上的教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的朋友。在這里，課堂已經(jīng)不再是教師的一言堂，學(xué)生也不再是被動(dòng)接受的機(jī)器。教師需要在課堂上與學(xué)生交往，增進(jìn)情感交流，架起友誼的橋梁，成為學(xué)生的密友，學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與幫助者，這樣一來，學(xué)生才能夠?qū)⒏星橥度脒\(yùn)動(dòng)，充分享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

（2）情感體驗(yàn)

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，很多時(shí)候教師宣布完教學(xué)內(nèi)容后，大多數(shù)學(xué)生無精打采，不愿意參與活動(dòng)，或是敷衍應(yīng)對。這時(shí)候便需要教師利用風(fēng)趣幽默、聲情并茂、具有感染力的語言激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過教師的語言感悟到接下來將有許多有趣的活動(dòng)等待著自己。另外，在對于一些動(dòng)作做不到位的學(xué)生，教師不能夠一味地批評諷刺，而是需要把握激勵(lì)教育的契機(jī)，鼓勵(lì)指點(diǎn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)體育的自信心。

3.靈活運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

（1）嘗試練習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)體育課通常是教師經(jīng)過精細(xì)加工再灌輸給學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)打籃球，則從運(yùn)球開始一點(diǎn)點(diǎn)教，先學(xué)原地運(yùn)球，在學(xué)運(yùn)動(dòng)運(yùn)球等。這樣的課堂上，學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿，無法體驗(yàn)到心理愉悅。體育課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是傳授經(jīng)驗(yàn)。因此教師需要給學(xué)生一定自由，讓學(xué)生在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中充分享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（2）學(xué)做老師，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)組織能力

讓學(xué)生自己學(xué)做老師不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力與組織能力。

（3）編制游戲，學(xué)玩結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生的普遍特點(diǎn)就是好動(dòng)，喜愛游戲。因此教師可以充分發(fā)揮學(xué)生自身資源，讓學(xué)生自主編創(chuàng)體育游戲，教師從中選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛞胝n堂，讓學(xué)生在自己編創(chuàng)的游戲中學(xué)習(xí)。

（4）拓展信息渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更為開闊的空間，教師可以在多媒體教師讓學(xué)生觀看與體育項(xiàng)目相關(guān)的影像資料，接受名師的教導(dǎo)。如，一位六年級(jí)的男生在觀看了NBA籃球比賽后，創(chuàng)作了急停跳投，并且錄制為圖像資料讓全班同學(xué)欣賞，這樣在體驗(yàn)中實(shí)踐，實(shí)踐中創(chuàng)新，既能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的快樂，又能夠使學(xué)生提高體育運(yùn)動(dòng)能力，樹立起自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

衛(wèi)明.新課標(biāo)下體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代教育，2011（12）.

（作者單位 江蘇省常州市鐘樓區(qū)覓渡教育集團(tuán)）

編輯 郭曉云endprint