關(guān)于高中綜合實(shí)踐教學(xué)中的難點(diǎn)及其策略研究

李朝掀

摘 要：綜合實(shí)踐課是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活及社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用、體現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，其設(shè)置是高中新課改的一道亮麗風(fēng)景線。自實(shí)施至今，盡管取得了不菲成效，但在教學(xué)中仍存在難點(diǎn)，制約了綜合實(shí)踐課程的深入開(kāi)展。為此，如何使綜合實(shí)踐課程真正發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值是當(dāng)前研究的重點(diǎn)課題。

關(guān)鍵詞：高中；綜合實(shí)踐課；教學(xué)難點(diǎn)；策略

在高中教學(xué)體系中，綜合實(shí)踐課程是一個(gè)十分重要的組成部分，具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性、實(shí)踐性和自主性以及生成性等。自該課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，各高中均積極地實(shí)施，以充分顯示出綜合實(shí)踐課程的自身價(jià)值，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和實(shí)踐能力，取得了較好的效果。但是，就目前的實(shí)際情況來(lái)看，在具體的教學(xué)過(guò)程中，受到廣西地區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施起步較晚等因素的影響，仍存在諸多難點(diǎn)，嚴(yán)重地阻礙了綜合實(shí)踐課程的深入開(kāi)展和進(jìn)步。因此，本文，我們即對(duì)高中綜合實(shí)踐教學(xué)中的難點(diǎn)及其策略進(jìn)行研究。

一、綜合實(shí)踐課概述

綜合實(shí)踐課指的是在教師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生自主地參與到各種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活及社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用、體現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。

1.綜合實(shí)踐課的開(kāi)展意義

綜合實(shí)踐課不同于以往的各種教學(xué)體系中的其他學(xué)科，更加注重學(xué)生對(duì)各種知識(shí)和技能的實(shí)際運(yùn)用能力以及分析和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生綜合水平的提高以及全面健康發(fā)展。因此，在我國(guó)新一輪的課程改革過(guò)程中，綜合實(shí)踐課便成為高中十分重要的必修課之一。

2.綜合實(shí)踐課的具體內(nèi)容

對(duì)高中綜合實(shí)踐課來(lái)說(shuō)，具體教學(xué)中，是“以學(xué)生的發(fā)展”為根本，以學(xué)生的實(shí)際興趣愛(ài)好和各種直接經(jīng)驗(yàn)為依托，開(kāi)展各種“研究活動(dòng)”。具體來(lái)看，高中綜合實(shí)踐課的主要內(nèi)容包括多方面的豐富內(nèi)容，例如，各種研究性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。通過(guò)形式豐富的活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性、實(shí)踐性和自主性以及生成性等。

3.綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)

（1）高中綜合實(shí)踐課面向全體學(xué)生且以學(xué)生為主體。高中綜合實(shí)踐課為全體學(xué)生提供了公平學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給予每一位學(xué)生針對(duì)性較強(qiáng)的指導(dǎo)，并充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，例如興趣愛(ài)好和生活經(jīng)驗(yàn)等。在具體的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，也十分多樣化，較為靈活。而且，在綜合實(shí)踐課中還充分保證了學(xué)生的主體地位。（2）綜合實(shí)踐課以探究為核心內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量進(jìn)行科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。于是，學(xué)生可以在探究過(guò)程中體驗(yàn)到更多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷提高自身的綜合能力。另外，綜合實(shí)踐課還具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。綜合實(shí)踐課在具體的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)組織等方面都具有較強(qiáng)的開(kāi)發(fā)性，為廣大教師和學(xué)生提供了較為寬松的選擇和創(chuàng)新的余地，最大限度地滿足學(xué)生的不同需求。

二、高中綜合實(shí)踐課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)

1.缺少相應(yīng)的教材，教學(xué)內(nèi)容不夠統(tǒng)一明確

高中綜合實(shí)踐課不同于高中階段的其他課程，缺少相應(yīng)的教材，教學(xué)內(nèi)容不夠統(tǒng)一明確。在具體的教學(xué)中，負(fù)責(zé)教授該門(mén)課程的教師也大多是由其他學(xué)科的教師“兼職”的，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資。因此，在具體的教學(xué)中，便無(wú)法按照具體的教材內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。很多高中都只能按照自身對(duì)綜合實(shí)踐課程的理解和認(rèn)識(shí)，并結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘５膶?shí)際情況等來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣使得綜合實(shí)踐課整體教學(xué)的盲目性較強(qiáng)，常態(tài)實(shí)施困難較大，整體教學(xué)效果不佳。

2.學(xué)校的重視程度不夠，教學(xué)過(guò)程流于表面

在一次對(duì)利用問(wèn)卷調(diào)查法和觀察法等對(duì)廣西崇左市某高中綜合實(shí)踐課程實(shí)施情況的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，該校綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中存在較為突出的課程組織管理松等問(wèn)題。通過(guò)深入分析研究發(fā)現(xiàn)，主要是因?yàn)樯霞?jí)教育行政部門(mén)對(duì)該課程不夠重視，而學(xué)校在具體教學(xué)觀念方面也較為落后，整體管理水平較低等。而縱觀整個(gè)廣西地區(qū)，這樣的情況比比皆是，充分反映出在目前的高中綜合實(shí)踐教學(xué)中存在較為嚴(yán)重的學(xué)校重視程度不夠，教學(xué)過(guò)程流于表面的情況。廣西的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)本身即起步較晚，各方面發(fā)展不夠完善。于是，很多學(xué)校都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到該課程的重要性，參與實(shí)施的積極性較低。一些高中的領(lǐng)導(dǎo)甚至不了解這門(mén)課程。一些高中即便已經(jīng)將其安排到具體的教學(xué)體系之中，也大多不關(guān)心其具體的教學(xué)過(guò)程和效果。不少學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課還經(jīng)常會(huì)被其他學(xué)科的課時(shí)擠占。另外，目前，綜合實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)有被納入高考范圍之中，整體受重視程度較低。

3.具體教學(xué)效果不佳，教學(xué)環(huán)節(jié)綜合性不強(qiáng)

在教學(xué)效果方面，很多高中的實(shí)踐活動(dòng)課程的具體教學(xué)效果不佳，教學(xué)環(huán)節(jié)綜合性不強(qiáng)。主要是，很多學(xué)校沒(méi)有該方面的師資力量。即便一些學(xué)校已經(jīng)組織一些教師參與培訓(xùn)，充當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)課程的任課教師，但仍然因?yàn)槿鄙賹?shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，無(wú)法達(dá)到較好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)方面，也大多綜合性較弱。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大

高中階段，學(xué)生本身即需要學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生等多門(mén)課程，并受到高考?jí)毫Φ挠绊?，整體負(fù)擔(dān)較重。因此，再開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程，顯然在無(wú)形之中就增加了學(xué)生的實(shí)際負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，實(shí)際教學(xué)效果也不夠理想。即便是到了寒暑假等假期，很多學(xué)生需要在父母的安排下參加各種培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班等，假期時(shí)間被占用了較大，負(fù)擔(dān)較重，同樣沒(méi)有實(shí)踐參與學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

5.課程評(píng)價(jià)不合理，具體評(píng)價(jià)趨于“師化”

在高中各門(mén)課程的教學(xué)中，都需要及時(shí)地進(jìn)行回顧總結(jié)，并開(kāi)展階段性的評(píng)價(jià)工作，以便更好地及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科進(jìn)步和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在評(píng)價(jià)方面卻大多表現(xiàn)出不合理的情況，具體評(píng)價(jià)趨于“師化”。很多教師都參與到了課程資源的具體開(kāi)發(fā)過(guò)程，因此，在最終進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，大多會(huì)帶有個(gè)人感情因素，評(píng)價(jià)不夠客觀、公允。另外，在實(shí)際教學(xué)中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的資源開(kāi)發(fā)過(guò)程和具體的實(shí)施過(guò)程很容易出現(xiàn)混淆，界限不夠明確，區(qū)分難度較大，且缺乏詳細(xì)的評(píng)價(jià)方法和明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此整體評(píng)價(jià)效果不佳。endprint

三、提高高中綜合實(shí)踐教學(xué)水平的具體策略

1.建立專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課管理組織

要提高高中綜合實(shí)踐教學(xué)水平，首先需要注意加強(qiáng)對(duì)高中實(shí)踐活動(dòng)課的管理力度。各教育部門(mén)和高中要積極地提高對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重視程度，建立其專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)課管理組織，并制訂出相關(guān)的教育政策。各地的教育部門(mén)要積極地結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，并聯(lián)合當(dāng)?shù)馗鞲咧幸黄?，建立起管理組織，負(fù)責(zé)對(duì)本地的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程和效果等進(jìn)行監(jiān)督管理。各學(xué)校也要建立其管理小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審定。另外，還要注意制訂出詳細(xì)、有效的教育政策，以更好地對(duì)各高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。各地可以以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的具體內(nèi)容為指導(dǎo)，制訂出詳細(xì)的政策，包括具體的教學(xué)活動(dòng)管理方式和對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)方法，以及各種綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本教研制度等。另外，各地區(qū)還要注意充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐臍v史文化資源，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，制訂出具有地域特色的?shí)施政策，使得學(xué)校在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，可

以更好地利用好當(dāng)?shù)氐奶厣虒W(xué)資源。廣西地區(qū)文化資源十分豐富，因此，在教學(xué)中要注意充分地體現(xiàn)地方性的特點(diǎn)。諸如，賀州地區(qū)的一些高中便利用當(dāng)?shù)刎S富的歷史文化資源，例如黃姚的石板街和姑婆山的風(fēng)景，以及客家人的葦塘大屋等資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，以更好地激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，進(jìn)行自我教育，這樣就能促進(jìn)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展，獲得了較好的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課教師的培訓(xùn)以及合作

為了更好地提高廣西地區(qū)高中綜合實(shí)踐課的教學(xué)水平，要注意加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課教師的培訓(xùn)以及合作。培訓(xùn)的過(guò)程中，首先注意具體的培訓(xùn)內(nèi)容要與高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)實(shí)際情況高度吻合。要給予廣大參加培訓(xùn)的老師以理論方面的教育，并注意加強(qiáng)在實(shí)踐方面的指導(dǎo)，以保證教師可以更好地將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中去。在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，要注意將教研、科研、進(jìn)修積極地結(jié)合在一起，并積極地利用多種手段。例如，在廣西的不少地區(qū)，都形成了依托現(xiàn)代化的技術(shù)手段，依靠各本科院校的幫助，利用“廣西教師教育網(wǎng)”對(duì)廣大高中教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育。另外，具體培訓(xùn)的過(guò)程中也可以實(shí)行分層培訓(xùn)的方式，由各校選拔優(yōu)秀教師，統(tǒng)一到自治區(qū)培訓(xùn)中心進(jìn)行骨干教師之間的互動(dòng)培訓(xùn)。也可以由各教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)，舉辦與綜合實(shí)踐課程同步的培訓(xùn)班，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展豐富的專(zhuān)題性培訓(xùn)。培訓(xùn)的過(guò)程要注意平等參與以及共同合作。

3.開(kāi)展與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的教學(xué)活動(dòng)

在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意積極地開(kāi)展與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的教學(xué)活動(dòng)，以提高高中綜合實(shí)踐課程的教學(xué)水平。各學(xué)校要注意按照綜合實(shí)踐課的性質(zhì)特點(diǎn)，并充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求等，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，設(shè)計(jì)出更多與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密的教學(xué)方案，從而有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加主動(dòng)地參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，并發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。而且，各學(xué)校還可以細(xì)化教學(xué)方案，按照本校的實(shí)際情況，在教學(xué)中，圍繞選擇的教學(xué)主題，對(duì)不同的年級(jí)、班級(jí)甚至是分小組等進(jìn)行分層教學(xué)，以更好地提高教學(xué)的針對(duì)性，并充分體現(xiàn)出學(xué)校的自身特色以及民族特色和地區(qū)特色等，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

4.積極完善綜合實(shí)踐課評(píng)價(jià)體系

針對(duì)目前高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在評(píng)價(jià)方面存在的課程評(píng)價(jià)不合理，具體評(píng)價(jià)趨于“師化”的問(wèn)題，要注意積極完善綜合實(shí)踐課評(píng)價(jià)體系，以提高廣西地區(qū)高中綜合實(shí)踐課的教學(xué)水平。（1）各地的教育部門(mén)和學(xué)校要注意制訂出詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)估辦法和制度等，以保證具體的評(píng)價(jià)過(guò)程有章可循。（2）要建立全校性的評(píng)價(jià)機(jī)制，定期組織教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）要注意評(píng)價(jià)的多元化。既注重對(duì)最終教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，也要注重對(duì)教學(xué)過(guò)程等的評(píng)價(jià)。（4）充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（5）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的互動(dòng)性和民主性，積極鼓勵(lì)較適合學(xué)生之間的進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。（6）還可以進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。將以往單一模式下的“量化評(píng)價(jià)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊摹熬C合評(píng)價(jià)”模式，并通過(guò)定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。

在我國(guó)新一輪的課程改革過(guò)程中，綜合實(shí)踐課程成為高中的一門(mén)重要的必修課。通過(guò)積極地開(kāi)展綜合實(shí)踐課程，在教師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被有效激發(fā)出來(lái)，并有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和分析問(wèn)題的能力以及運(yùn)用知識(shí)技能的能力。但是，受到諸多因素的影響，在具體實(shí)施過(guò)程中也難免存在一些問(wèn)題。因此，面對(duì)具體教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，廣大教育工作者要積極的以保證綜合實(shí)踐課程可以在各個(gè)高中順利地開(kāi)展?？傊?，開(kāi)展綜合實(shí)踐課程任重而道遠(yuǎn)，因此，在今后的教學(xué)中，還需要廣大教育工作者繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和探索，使綜合實(shí)踐課可以沿著科

學(xué)、健康的方向更好地在高中校園內(nèi)實(shí)施下去，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)田東縣田東實(shí)驗(yàn)高中）

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