在高中體育教學(xué)中實施快樂體育的體會

魏金童

摘 要： 隨著人類精神文明的發(fā)展，學(xué)生的體質(zhì)問題越來越受到關(guān)注。高中體育教學(xué)應(yīng)做出改革，及時找出應(yīng)對措施改變體育課堂枯燥無味的現(xiàn)狀。在高中體育教學(xué)中實施快樂體育可以有效改變這一現(xiàn)狀。本文根據(jù)快樂體育在高中體育教學(xué)中的實施特點，詳細(xì)介紹快樂體育的實施步驟，使高中體育教學(xué)真正對學(xué)生有益。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學(xué) 快樂體育 實施特點 實施步驟

1.引言

快樂體育是指在高中體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，保持愉悅心情，無限制地發(fā)揮自身優(yōu)點，充分體會體育運(yùn)動帶來的享受，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、實現(xiàn)體育教學(xué)真正價值的一種體育教學(xué)方式。在高中體育教學(xué)中實施快樂體育，可以讓學(xué)生積極快樂地進(jìn)行體育運(yùn)動，把鍛煉當(dāng)做一種樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技巧，樹立終身鍛煉的理念。

2.高中體育教學(xué)中實施快樂體育的步驟

2.1精選教學(xué)內(nèi)容

要想在高中體育教學(xué)中真正實施快樂教學(xué)，首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選。所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生興趣出發(fā)，適合高中生的發(fā)展特點，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。例如，在體育課堂中進(jìn)行籃球教學(xué)，其中關(guān)于運(yùn)動技巧的內(nèi)容很多，但是，體育課堂時間畢竟有限，這就對教材的選取提出了更高要求。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，對符合學(xué)生特點的部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對于難度大、實現(xiàn)困難的技巧只做簡要介紹，對于實用性強(qiáng)、容易學(xué)習(xí)的技巧應(yīng)該鼓勵學(xué)生多多練習(xí)，使學(xué)生能夠把課堂所學(xué)應(yīng)用于比賽中，增強(qiáng)對體育教學(xué)的成就感[1]。

2.2在體育教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只是機(jī)械性地進(jìn)行講解，完全沒有注意到學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)效率過低。這種教學(xué)模式使得課堂枯燥無味，學(xué)生學(xué)起來完全沒有興致，限制學(xué)生的發(fā)展，這種教學(xué)模式應(yīng)該被淘汰。在高中體育教學(xué)中實施快樂體育，做到以學(xué)生為重點，教師起輔助和引導(dǎo)作用，學(xué)生的積極性和主動性得到調(diào)動。由于學(xué)生個體的發(fā)展水平不一，他們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的目的和想法也各不相同，這時，教師應(yīng)該盡可能滿足學(xué)生需求，正確引導(dǎo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量?？鞓方虒W(xué)注重師生在教學(xué)過程中保持積極樂觀的狀態(tài)，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，真正使學(xué)生樂在其中。

2.3建立和諧的師生關(guān)系

體育教學(xué)過程是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的，它需要教師和學(xué)生的共同參與。其中，體育教學(xué)方向、內(nèi)容等，都是由教師控制的，體育教師以自身修養(yǎng)、品德、氣質(zhì)等熏陶學(xué)生，起到主導(dǎo)作用；學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，學(xué)生的體育基礎(chǔ)、能力、學(xué)習(xí)的主動性、身體素質(zhì)等因素都會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響?？鞓敷w育改變了傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械式的、過于嚴(yán)肅的課堂氛圍，它提倡加強(qiáng)師生、生生之間的交流，從而打破師生之間的陌生感，以達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果?？鞓敷w育以提高學(xué)生體質(zhì)為目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。高中體育教學(xué)中實施的快樂體育，有著更加高尚的目標(biāo)，它注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識、對于美的體驗、對精神生活的追求，進(jìn)而真正實現(xiàn)體育教學(xué)的意義[2]。

2.4體育教學(xué)應(yīng)該具有吸引力

高中體育教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣。體育教學(xué)不能是學(xué)生被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而應(yīng)該讓學(xué)生體會到體育課堂的可取，變被動為主動，體會體育課帶來的身體和心理享受。因此，體育教學(xué)中應(yīng)該注重豐富教學(xué)方法，設(shè)計新穎獨特的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對體育教學(xué)充滿期待，在探究的狀態(tài)中完成體育教學(xué)活動。

2.5應(yīng)該注意理論與實踐相結(jié)合

快樂體育教學(xué)方法的實施，不只是對學(xué)生傳授體育理念，還應(yīng)教授體育技巧知識。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技巧知識的學(xué)習(xí)時，還應(yīng)該配合相應(yīng)的實踐練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所用。通過這種教學(xué)，學(xué)生既能對體育理論知識有一定的了解，又能用科學(xué)的理論指導(dǎo)自身的體育鍛煉，提高自身體育素質(zhì)，樹立終身鍛煉的意識。

2.6教師應(yīng)該提高自身專業(yè)素養(yǎng)

教師的言行舉止對學(xué)生有深刻影響。因此，在高中體育教學(xué)中，若想實施快樂教學(xué)，教師應(yīng)該從提升自我素質(zhì)做起。教師對于體育理論的講解配合以一定的動作示范，可以讓學(xué)生更加形象地體會這種體育動作的技巧，收到更好的效果。教師應(yīng)該注意鍛煉，提高身體素質(zhì)。倘若體育教師在體育課堂上連示范動作都做不合格，那么要求學(xué)生做好是不可能的[3]。教師還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新知識，廣泛查閱資料，及時了解體育規(guī)則的變化，正確引導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生的要求不能過高，要因人而異。耐心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，不要在學(xué)生之間進(jìn)行對比，只要求學(xué)生超越自己，實現(xiàn)進(jìn)步。

3.結(jié)語

在高中體育教學(xué)中實施快樂體育能夠真正體現(xiàn)體育教學(xué)的意義。我們要保證正確實施快樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王屯柱.快樂體育理念在高中體育教學(xué)中的體現(xiàn)[J].科學(xué)報，2013（9）：180.

[2]萬平.從心理學(xué)角度淺析高中“快樂體育”在學(xué)校體育中的實施[J].東方青年教師，2013（14）：121-122.

[3]張旭春.淺析高中體育課中實施“快樂體育”[J].科技視界，2012（30）：227，251.