世界那么大，人生那么長

顧俊　錢靜

不久前，顏曉川應(yīng)邀接受了《新高考》編輯顧俊、錢靜的專訪。他著重結(jié)合自己在中美兩國的經(jīng)歷，談了一些高中同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)備考生活中容易忽略的，但對(duì)以后人生發(fā)展非常關(guān)鍵的內(nèi)容：不夠?qū)拸V的視野和經(jīng)歷，在國內(nèi)養(yǎng)成的標(biāo)準(zhǔn)答案式思維方式，可能會(huì)對(duì)中國學(xué)生學(xué)業(yè)、生活中的各種選擇帶來負(fù)面影響。他談的內(nèi)容可能對(duì)參加高考的直接幫助不大，不過對(duì)高考以后同學(xué)們的專業(yè)選擇和人生規(guī)劃一定有所啟發(fā)。

新高考：你的功課那么好，就先請(qǐng)談?wù)勀愕母咧袑W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吧。

顏曉川：好的，現(xiàn)在我對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)還有鮮明的印象。每學(xué)一個(gè)新的物理公式，我下面幾節(jié)課都會(huì)不停地想，想各種可能遇到的情況，一個(gè)量的變化會(huì)引發(fā)另一個(gè)量怎么的變化，各種排列組合、聯(lián)系貫通，玩得特別轉(zhuǎn)。再去看例題，發(fā)現(xiàn)幾乎所有找得到的相關(guān)題目我都考慮過。

同樣，對(duì)于高中數(shù)學(xué)，每學(xué)一個(gè)概念、定義、定理、公式等，都可以不停地琢磨，考慮各種排列組合，無非是知道什么條件，得到什么結(jié)論，少一個(gè)限制會(huì)怎么樣，多一個(gè)限制又會(huì)怎么樣，等等，吃透了以后，看到一個(gè)復(fù)雜問題，題目給你一些條件，也許讀完之后你能立刻推理、發(fā)散出好幾倍的結(jié)論，再去看題目要求的是什么，會(huì)發(fā)現(xiàn)可能已經(jīng)求出來了，也可能只需要再把得到的結(jié)論適當(dāng)?shù)亟M合一下、推算幾步，就解決了。

不過，在大學(xué)里面學(xué)物理、數(shù)學(xué)的話，上面的方法就行不通了，因?yàn)楣奖戎袑W(xué)里的多十倍以上，涉及的變量也非常多，光靠在腦子里面想就行不通了，必須寫下來。

另外，高中物理，尤其是力學(xué)，非常直觀、形象，通過直覺，非常好理解（高中數(shù)學(xué)也是這樣，它的主線是數(shù)與形的結(jié)合，腦子里面要經(jīng)常有直觀的圖象，則非常容易找到問題的本質(zhì)，打開解題的思路）。但是，大學(xué)物理就非常抽象了，尤其是量子力學(xué)，你很難想象的，直覺就不那么管用了。

新高考：這就是說，高中學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)還是有差異的。

顏曉川：是的，差異還挺大。高中學(xué)習(xí)的很多課程，其實(shí)只是整個(gè)學(xué)術(shù)世界的冰山一角。

高中學(xué)習(xí)的這幾門課程和大學(xué)里面同樣的課程，很多時(shí)候要求是相反的。

我在北京大學(xué)歷史系做采訪的時(shí)候，有老師和同學(xué)就說，高中歷史學(xué)得越好、分?jǐn)?shù)越高的同學(xué)，到大學(xué)來學(xué)歷史反而越不適應(yīng)，因?yàn)橛懈居^念的差別。比如高中歷史要想學(xué)得好，分?jǐn)?shù)高，需要一種服從的心態(tài)，背下標(biāo)準(zhǔn)答案。但是到了大學(xué)歷史系，這樣做根本就拿不到分，因?yàn)樾枰氖翘岵灰粯拥南敕?，而且要有理有?jù)，合情合理。

還有地理，高中地理是文科課程，而大學(xué)地理系招生主要是面向理科的，因?yàn)榇髮W(xué)地理的研究是從事物的機(jī)理上去探討它的發(fā)生、發(fā)展和演變，整個(gè)這套知識(shí)體系和研究方法是以理科為主的，有大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)分析。在自然地理領(lǐng)域，甚至還需要用到很多化學(xué)和物理的方法。

再說物理，高中物理學(xué)習(xí)是基于直覺的一種領(lǐng)悟，大學(xué)則主要是基于邏輯推導(dǎo)，所以高中物理學(xué)得好的同學(xué)大學(xué)不一定適合學(xué)物理。

新高考：但是高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是有用的啊！

顏曉川：當(dāng)然。在高中，能領(lǐng)會(huì)很多學(xué)科的精神，這對(duì)我們做其他事情非常有幫助。比如，物理學(xué)的精神：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的本質(zhì)；總結(jié)規(guī)律，解決一類問題；學(xué)會(huì)取舍，抓住主要矛盾，這些精神在高中就能接觸到。

高中學(xué)科學(xué)習(xí)中形成的觀點(diǎn)和思維，對(duì)以后學(xué)習(xí)、工作的作用主要都是正向的；此外，高中學(xué)到的知識(shí)本身，一定是奠基性的，與以后要學(xué)、要用的知識(shí)有密切的聯(lián)系。比如，不學(xué)代數(shù)，就沒辦法學(xué)坐標(biāo)系；不學(xué)歐幾里得幾何，后面的微積分、微分方程等課程就學(xué)不下去，甚至連圖象也看不懂。

新高考：你說過，國內(nèi)教育一個(gè)很大的問題是，學(xué)生不會(huì)自己作選擇，可否請(qǐng)你詳細(xì)談?wù)劊?/p>

顏曉川：在國內(nèi)，從小學(xué)、初中到高中，幾乎一切都是給你安排好了的，上什么課，背什么知識(shí)點(diǎn)，做什么作業(yè)，連作業(yè)里某道題的答案應(yīng)該是什么，都給你安排或者說規(guī)定好了，所以不少同學(xué)只練到了一部分的能力，而另一部分的自己作選擇的能力并沒有練到。

當(dāng)然，很多時(shí)候主動(dòng)權(quán)不在學(xué)生手上，而在家長、老師手上。比如，有時(shí)父母一方面覺得你不夠獨(dú)立，另一方面又不給你自己作決定的權(quán)力。好比父母一方面嫌你不會(huì)游泳（擔(dān)心你掉到水里淹死），另一方面卻從來不準(zhǔn)你下水。

不過，很多同學(xué)自身也有一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，會(huì)覺得父母經(jīng)歷豐富，看著自己長大，比自己更了解社會(huì)，甚至更了解自己。我覺得很小的時(shí)候你可以這樣想，但是快成年了你還這樣想，就是有問題的。再不試圖去了解自己、反省自己，那你到社會(huì)上去該怎么生存呢？不試著知道自己想要什么、社會(huì)中有些什么，你怎么可能成功，怎么可能幸福呢？

新高考：不會(huì)自己做選擇，會(huì)導(dǎo)致什么問題呢？

顏曉川：就近講，如果你不會(huì)自己做選擇，到了大學(xué)會(huì)就會(huì)很不適應(yīng)。在美國的大學(xué)，簡(jiǎn)直什么都要自己作選擇，要考慮選擇什么專業(yè)、什么課程，參加什么活動(dòng)，怎么分配時(shí)間，朝哪個(gè)方向發(fā)展，你是學(xué)術(shù)型的、就業(yè)型的，還是創(chuàng)業(yè)型的，等等。老師不會(huì)逼你每天上課，每天自習(xí)，每天交作業(yè)（平時(shí)作業(yè)也不算分了）。在中國的大學(xué)，學(xué)生自主選擇的方面雖然沒有美國多，但是同樣也有不少事項(xiàng)需要自己作出決定。如果前面18年，家長、學(xué)校都不準(zhǔn)你“下水”，讓你站在“岸上”，而你自己也缺乏作選擇的意識(shí)和能力，到大學(xué)一下子把你推進(jìn)“大?！保屇阕约骸坝斡尽?，你就會(huì)非常不適應(yīng)，不少人渾渾噩噩打發(fā)時(shí)間。到大二、大三，有自己想法、能自己選擇的同學(xué)和其他同學(xué)的差距就非常明顯了。

在美國，我接觸到很多同學(xué)，可以看到各方面稍微有點(diǎn)成就的，都是有自己想法的人、自己要做什么就決定去做的人，都是就算不給學(xué)分，也會(huì)想盡一切辦法來做的人。

就我自己來說，我的大學(xué)課表上除了土木工程、物理以外，還有金融、法律，為什么呢？因?yàn)槲蚁肴チ私饨鹑谛袠I(yè)未來的發(fā)展，而最近幾年政府進(jìn)行金融監(jiān)管的力度實(shí)在太大，我不得不了解相關(guān)法律。

這也體現(xiàn)了所謂“通識(shí)教育”或“素質(zhì)教育”的理念：你可以自己提出想法，給自己量身定做一些東西。你想把自己的大腦打造成什么樣的，就可以根據(jù)這個(gè)去組合你的課程，而不是表面上理解的“這個(gè)學(xué)一點(diǎn)，那個(gè)也學(xué)一點(diǎn)”。

新高考：我們不少人都覺得什么選擇不選擇的啊，逼一逼就出來了，你覺得呢？

顏曉川：我為了寫這套書，采訪了一百多位教授，只有個(gè)別教授說你可以靠逼自己，把成功逼出來。其他一百多位教授全部反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)槟阍趺幢频眠^真正自己作選擇的人呢？真正屬于自己的選擇，就是熱情、興趣所在，為此他翻墻、過河都要去實(shí)現(xiàn)，你逼自己哪能逼到這個(gè)地步??！

我們上一代的很多人逼得出來，為什么？不逼會(huì)餓肚子，會(huì)找不到容身之處，這個(gè)動(dòng)力多強(qiáng)大！我們這一代哪有這個(gè)動(dòng)力?。∧俏覀兛渴裁磩?dòng)力？只有自己選擇，很多教授講，在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的動(dòng)力是來自你對(duì)所學(xué)東西的熱情的。

我在初中、高中的時(shí)候也很被動(dòng)。我真正改變了是在我自己作了選擇了后，自己選擇的過程其實(shí)就是自己說服自己的過程，自己選擇事情的行動(dòng)起來感覺會(huì)很不一樣，因?yàn)槭亲约哼x擇的，自然而然地就會(huì)想盡一些辦法學(xué)，甚至半夜都想起來再學(xué)一點(diǎn)。

新高考：那么我們?cè)趺床拍軐W(xué)會(huì)自己做選擇？

顏曉川：這不是短時(shí)間之內(nèi)，我教你作選擇，你試個(gè)幾分鐘，就能學(xué)會(huì)了的，這需要很長時(shí)間的嘗試和經(jīng)驗(yàn)。

我覺得，在高中重要的是改變自己的觀念，擁有自己作選擇的意識(shí)。至于具體操作層面的事，我覺得說多了沒有意義，因?yàn)槊總€(gè)人的情況不一樣。我覺得適合于所有人的就是這個(gè)觀念上的東西，一旦觀念上的東西扭轉(zhuǎn)了，在操作層面自己就會(huì)找到方法。

說說我的經(jīng)驗(yàn)吧，我自己是這么過來的：小時(shí)候也是家長包辦，中間產(chǎn)生過一點(diǎn)矛盾，就是你想做什么和家長想做什么之間的矛盾，但是，要想讓家長信任你，你在作決定的時(shí)候就一定不能不靠譜，你若做錯(cuò)一個(gè)決定，家長可能很長一段時(shí)間都不會(huì)讓你再自己做決定。

我16歲時(shí)決定要到美國去讀書，之前我做了很久的調(diào)研工作。我父母不同意我去，他們說不好的地方有哪些；我想要去，我也說不好的地方有哪些，但我還說出好的地方有哪些。結(jié)果證明，對(duì)于我來說那個(gè)決定做得非常正確。后來一系列不同的決定都是我自己做的，最后事實(shí)表明都是我對(duì)了。這樣幾次之后，父母就不會(huì)來插手我的事情了。

新高考：美國高中生是怎么學(xué)會(huì)自己做選擇的？和國內(nèi)有什么不同？

顏曉川：在美國，高中生要選擇自己聽的課程、參加的戶外活動(dòng)，在某個(gè)領(lǐng)域里多上點(diǎn)課或少上點(diǎn)課，構(gòu)建自己的知識(shí)背景，決定自己成為什么樣的人，等等。在整個(gè)初、高中六年的時(shí)間里，他們逐漸地習(xí)慣了自己做選擇，慢慢就練就了這種做選擇的能力，包括前期的信息搜集分析，問他們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)、不選擇那個(gè)，都能說出一套一套的東西來。

在美國，有很大一部分學(xué)生18歲以后就完全獨(dú)立了。這個(gè)獨(dú)立性是怎么養(yǎng)成的？我覺得是從自己作決定開始的。當(dāng)然，這和美國的觀念、文化、制度，家長、老師的放手有關(guān)。

美國大學(xué)招生錄取跟中國不太一樣，不是只看分?jǐn)?shù)的，還看學(xué)生能不能干成事等。其中有一個(gè)就是看你是不是對(duì)所學(xué)所做的抱有熱情，主考官覺得你有熱情就很容易做成事。

當(dāng)然，成績(jī)也很重要，因?yàn)槭欠裼泻靡稽c(diǎn)的成績(jī)也能體現(xiàn)你靠不靠譜，別人交給你的事情你能否認(rèn)真完成，值不值得依靠等。

新高考：那么我們國內(nèi)的同學(xué)就沒辦法再做點(diǎn)什么（以學(xué)會(huì)自己作選擇）了嗎？

顏曉川：為什么沒辦法自己作選擇？還是因?yàn)閷?duì)自己、對(duì)各種選擇不了解。我覺得了解非常重要，要了解自己（擅長什么，想要什么），了解社會(huì)（候選對(duì)象有什么）。對(duì)于高中生，了解的最好途徑是讀書，讀教材、教輔以外的書。美國、日本學(xué)生的讀書量是中國學(xué)生的十倍到二十倍。當(dāng)然，讀書要有選擇，聽更可靠、更權(quán)威的人說，這樣才能了解得更真切。

即使對(duì)于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，多讀課外書也是有好處的。比如，閱讀物理學(xué)（自然科學(xué)）的歷史（背后的故事），能讓物理概念變得更生動(dòng)更有趣，而且能讓零散的概念拼湊成一幅完整的圖。如果你的物理老師在講物理的時(shí)候不講這些概念背后的故事，比如那個(gè)年代的時(shí)代背景、思想觀念、關(guān)注的問題等，你就要在課余時(shí)間做一些調(diào)查了解，這對(duì)你非常有幫助，而且這樣的學(xué)習(xí)把人性跟學(xué)科結(jié)合起來，能激發(fā)興趣。

除了讀書，我們還需要自己嘗試實(shí)踐，比如參加一些夏令營活動(dòng)。因?yàn)槲覀兂３?huì)在了解不太深入的情況下感覺自己喜歡什么，但是在深入以后發(fā)現(xiàn)自己并不太喜歡，所以尋找興趣所在不能太草率，要經(jīng)過比較真切的接觸、嘗試，才能發(fā)現(xiàn)自己真正的熱情所在。