智能手機移動學習平臺在高職學生英語學習中的應用

馬 莉

(常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校藝術(shù)設計系，江蘇 常州 213000)

一、調(diào)查目的及結(jié)果

(一)調(diào)查目的

本文主要針對高職學生設計了有關(guān)利用智能學習平臺進行學習英語的問卷調(diào)查，以期可以全方位的了解高職學生在信息技術(shù)平臺下學習英語的狀況和存在的問題，以此開展學生利用手機移動平臺學習英語的教學提供一定的參考意見。本調(diào)查研究主要從高職學生利用移動信息平臺學習英語的時長、方式、和意愿等幾個方面進行全面了解高職學生學習的現(xiàn)狀。

(二)調(diào)查方法

1.問卷法：自行設計有關(guān)高職學生對新技術(shù)移動學習平臺下高職學生學習英語的時長、方式等系列問題，通過問卷的形式向高職學生進行調(diào)查，了解掌握高職學生的需求。

2.訪談法：抽取問卷樣本，通過與高職學生面對面訪談，并進行記錄，獲取高職學生學習英語需求的最直接資料。

3.經(jīng)驗總結(jié)法；在實施過程中不斷地進行總結(jié)，積累并及時的調(diào)整溝通的內(nèi)容，促進新技術(shù)下高職學生可以合理利用移動智能平臺。

(三)調(diào)查結(jié)果

本研究設計了關(guān)于高職學生利用智能手機移動平臺學習英語情況問卷共35張，下發(fā)35張，回收35張，回收率100%。通過對問卷的整理發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題——問卷如下：

1.高職學生使用APP等新技術(shù)媒體學習英語現(xiàn)狀

學生總數(shù)1-1011-2021-3535名100%40%2%

調(diào)查共學生35名，利用智能手機移動學習平臺英語APP學生人數(shù)為1-10人的占100%，40%的概率為11-20人使用了移動智能學習平臺學習英語。由此可見，利用智能手機移動學習平臺學習的高職學生已經(jīng)成了一定的常態(tài)現(xiàn)象。

2.自己學習英語的途徑和方式

手機kindle英語書籍89%11%0%

3.利用智能手機學習英語的內(nèi)容

每日關(guān)注知識專業(yè)知識娛樂、音樂91%8.5%0%

4.使用智能手機學習英語的原因

及時方便資源豐富有趣喜歡用手機看英語48%45%5%0%

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高職學生在進行英語學習中，使用智能手機移動平臺學習的原因主要集中在使用移動學習平臺可以不受時空限制以及資源非常豐富，可以為學生提供大量的學習英語的資源。這種手機平臺的學習比平時上課的學習更有驅(qū)動性和自然便捷的特征，受到了大部分高職學生的喜愛。但是在交談中發(fā)現(xiàn)，部分學生表示在進行英語閱讀學習中，很容易發(fā)生看不懂或者即使看懂了卻無法理解這個閱讀的具體背景問題，易造成學生閱讀障礙和理解障礙的問題。其次高職學生在利用智能手機平臺進行學習時，注意力難以集中，很容易受到手機上的其它消息的干擾。因此可見，在智能手機移動平臺上學習有若干的好處，但同樣也存在一定的缺點，因為學生在面對豐富的網(wǎng)絡英語閱讀資源，甄選能力不足，面對設備的各種誘惑，自控能力有待提高。

二、高職學生利用移動平臺學習英語的建議

(一)開展基于BYOD 的英語閱讀教學

BYOD 是英文Bring Your Own Device 的縮寫，漢語譯作“自帶設備”，它緣起于IT 行業(yè)，現(xiàn)在已逐漸應用于教育教學領域?？梢哉f在現(xiàn)代技術(shù)的背景下利用移動教學平臺對學生的英語學習進行有針對的學習，可以幫助學生更好的獲取世界各地的學習資源，在課堂上更有效的開展教學，在課堂下更有效的讓高職學生進行由于學習的訓練，可以說針對性和實踐性都非常的靈活。

(二)選擇合適的英語移動閱讀資源

新技術(shù)發(fā)展下的移動學習平臺中英語資源非常的豐富，調(diào)查匯總已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學生對于手機移動學習平臺的學習很大一個原因就是學生喜歡平臺中分股的資源。因此教師在對學生英語學習的指導中可以逐漸的培養(yǎng)學生選擇自己水平和能力范圍的一些資源，并且有意的引導學生在大資源庫中找到自己喜歡的英語類型，以此培養(yǎng)高職學生學習英語的興趣。

(三)培養(yǎng)學生“零存整取式學習策略”

由于移動學習平臺下學習英語的最大特點就是學習時間和內(nèi)容的碎片化，因此可以培養(yǎng)學生利用智能手機將學習的英語知識進行歸納整理，從而達到化零為整的目的。當信息和學習的英語內(nèi)容達到一定的階段時，學生的學習檔次和能力就會發(fā)生變化，從而整體提高高職學生學習英語的能力和整體水平。