“生本式卓越課堂”的研究與實(shí)踐

李俐均

2013年1月23日，合川區(qū)中小學(xué)“卓越課堂”建設(shè)工作會(huì)規(guī)劃出未來(lái)五年的新藍(lán)圖，“前三年，100%達(dá)到‘有效課堂標(biāo)準(zhǔn)，后兩年40%達(dá)到‘高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，10%達(dá)到‘卓越課堂標(biāo)準(zhǔn)。”在合川區(qū)教委指導(dǎo)下，區(qū)教科所研制了“生本式卓越課堂模式框架”，初步構(gòu)建了區(qū)域?qū)用嬲w推進(jìn)卓越課堂的理論與實(shí)踐體系。

一、“生本式卓越課堂”內(nèi)涵特征

“生本式卓越課堂”是“以生為本，以學(xué)為本”的課堂，由最優(yōu)化的教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個(gè)獨(dú)立要素及其相互關(guān)系組成的系統(tǒng)?；咎卣黧w現(xiàn)為以下四個(gè)方面。第一，落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為根本、學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價(jià)值取向。第二，強(qiáng)化“先學(xué)后導(dǎo)，評(píng)價(jià)反饋”的核心理念。第三，堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí)——小組合作——全班交流——評(píng)價(jià)訓(xùn)練”的教學(xué)基本程序。第四，明確“學(xué)、導(dǎo)、評(píng)、練”作為師生互動(dòng)的四種教學(xué)行為。各模塊所占時(shí)間比例要因課而異、因生而異。

二、“生本式卓越課堂”的推進(jìn)舉措

課題形式整體推進(jìn)?！白吭秸n堂”建設(shè)需要科研引領(lǐng)。區(qū)教科所設(shè)立了“卓越課堂”專項(xiàng)課題，組建了區(qū)級(jí)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級(jí)研究共同體，整合力量，克難攻堅(jiān)，努力探索“卓越課堂”建設(shè)的策略、途徑與方法，初步構(gòu)建了具有我區(qū)特色的“卓越課堂”教學(xué)模式，制定了各學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了課程輔助活動(dòng)體系和“卓越課堂”教學(xué)資源庫(kù)等。

教師分類分層推進(jìn)。充分考慮學(xué)校發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)，采取了教師分類分層推進(jìn)的策略。一是不同類別的學(xué)校要求不同。要求100%的教師達(dá)到“有效課堂”標(biāo)準(zhǔn)要求，力爭(zhēng)薄弱學(xué)校教師10%達(dá)到 “高效課堂”標(biāo)準(zhǔn)；一般學(xué)校教師20%達(dá)到“高效課堂”標(biāo)準(zhǔn)，5%達(dá)到“卓越課堂”標(biāo)準(zhǔn)；優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師50%達(dá)到“高效課堂”標(biāo)準(zhǔn)，20%達(dá)到“卓越課堂”標(biāo)準(zhǔn)。二是不同的教師要求也不同。普通教師上“達(dá)標(biāo)課”，合格基礎(chǔ)上追求高效；區(qū)級(jí)骨干教師上“展示課”，高效基礎(chǔ)上追求卓越；市級(jí)以上骨干教師、重慶名師、特級(jí)教師、研究員教師上“示范課”，力爭(zhēng)全面達(dá)到“卓越課堂”的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校分片分類互動(dòng)共進(jìn)。一是著力實(shí)施“領(lǐng)雁工程”，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)，使其共研、共享、共進(jìn)；二是積極開展“學(xué)區(qū)教研”，優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為對(duì)口幫扶和教研援助單位，采取分片定點(diǎn)的方式開展“送教”活動(dòng)、片區(qū)開放周活動(dòng)及專題研究等，引領(lǐng)片區(qū)內(nèi)學(xué)校共同發(fā)展。三是構(gòu)建“卓越課堂學(xué)習(xí)共同體”，全區(qū)共建立了8個(gè)“卓越課堂學(xué)習(xí)共同體”。促進(jìn)共同體內(nèi)各學(xué)校共同參與、共同發(fā)展。

搭建多個(gè)互動(dòng)共進(jìn)平臺(tái)。通過(guò)卓越課堂論壇、專題講座、校本課程展示等活動(dòng)，豐富教育學(xué)識(shí)，更新育人理念；通過(guò)卓越課堂基本功比賽活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平；通過(guò)卓越課堂片區(qū)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大成果交流，促進(jìn)均衡發(fā)展。

優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和行為。課堂教學(xué)質(zhì)效高低的關(guān)鍵是備課、上課和評(píng)價(jià)。因此，備課、上課和評(píng)價(jià)是“卓越課堂”建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們出臺(tái)了《中小學(xué)教育教學(xué)基本要求》和《卓越課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，側(cè)重在備課、上課和評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化規(guī)范，并提出了明確要求。

三、“生本式卓越課堂”成效初現(xiàn)

在區(qū)教委行政指揮下、區(qū)教科所發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)各學(xué)區(qū)組織中小學(xué)深入扎實(shí)地開展了卓越課堂文化的研究與實(shí)踐，全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)面貌整體變化明顯，課堂教學(xué)效率整體提升顯著。到2013年底，我區(qū)已有80%的學(xué)校填補(bǔ)了教學(xué)模式缺失的空白，其中有10余個(gè)模式比較成熟。課堂教學(xué)充滿了生機(jī)與活力，課堂教學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)質(zhì)效更優(yōu)。