從與時俱進(jìn)的角度談起

雷世忠

語文教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握運用語言表達(dá)的能力，包含口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩個方面的能力。要培養(yǎng)書面表達(dá)能力，就應(yīng)搞好作文教學(xué)。但是由于作文教學(xué)花費的時間、精力多，但收獲的效果與付出不成正比，它往往成了令教師和學(xué)生都比較苦惱的事情，尤其農(nóng)村中小學(xué)這個問題更是普遍存在。那么如何提高農(nóng)村初中作文教學(xué)呢？

一、誘發(fā)學(xué)生的真實情感

當(dāng)前農(nóng)村的情況和以前發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的生活方式已經(jīng)被改變了。由于獨生子女在農(nóng)村比例的增大，農(nóng)村的孩子生活方式逐步向城市生活方式過渡，他們不像以前農(nóng)村的孩子還要干農(nóng)活，所以田園牧歌式的生活與他們其實也比較遙遠(yuǎn)。而他們的父母往往大多數(shù)去城市打工，他們在成為留守孩子的同時也獲得了城市文明帶給他們的物質(zhì)和精神享受，他們對城市文明既熟悉又有距離，而缺少父母的關(guān)照又使他們感到孤獨。所以農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)要更多地給予他們情感上的關(guān)懷，讓他們理解這種現(xiàn)實，從而正確面對。作文是自己抒發(fā)情感的良好途徑，如果教師能誘導(dǎo)他們寫出自己的真實感受，那么一方面就既培養(yǎng)了他們的寫作能力，另一方面又觀察到他們感情上的變化，從而就可以從兩個方面都予以指導(dǎo)和關(guān)心，和他們真心交流，疏導(dǎo)他們情感上的困惑和憂郁。這樣，時間長了，作文就能成為學(xué)生表達(dá)快樂、宣泄壓抑的工具，他們自然而然就會喜歡上寫作文，教學(xué)效果也就肯定事半功倍了。

二、教師要更新觀念

教師本身也要在思想觀念、業(yè)務(wù)知識上不斷更新，才能勝任農(nóng)村中小學(xué)語文教師的工作。教師職業(yè)穩(wěn)定性比較強，尤其在農(nóng)村，一個教師基本上長時間地在一個學(xué)校從事與其大學(xué)專業(yè)基本對口的教學(xué)任務(wù)。他們的工作生活相比較而言比較單一，所以在教學(xué)上容易導(dǎo)致模式化的教學(xué)。也有些年輕教師，或許剛畢業(yè)，或者參加工作的時間不長，一段時期內(nèi)，他們所學(xué)的知識和教育理論還是比較先進(jìn)的，但由于工作環(huán)境的生活氛圍單一，時間長了，由于種種原因，忽視了進(jìn)修或者缺乏自學(xué)等進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的動力和愿望等原因，而沒有做到與時俱進(jìn)，他們在教學(xué)過程中往往憑經(jīng)驗辦事。這一點尤其在作文教學(xué)中更加明顯，比如部分教師給學(xué)生布置的作文題目，批閱內(nèi)容有可能年年重復(fù)甚至雷同，這樣的作文教學(xué)當(dāng)然提不起學(xué)生的興趣，也談不上有良好的教學(xué)效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事

在作文內(nèi)容和詞語使用方面，教師也需要做到與時俱進(jìn)。也許現(xiàn)在農(nóng)村初中的教師回憶自己的童年少年生活時，放牛，幫家里干些農(nóng)活是很正常的事情，而這些內(nèi)容也是他們在初中寫作文時的重要內(nèi)容，由于某種懷舊或者慣性思維的原因，他們也許會給自己的學(xué)生布置同樣的內(nèi)容去寫，而隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)村也有相當(dāng)一部分學(xué)生遠(yuǎn)離了這種生活，他們不熟悉這樣的生活，再讓他們?nèi)懢透щy了。所以，現(xiàn)在農(nóng)村作文教學(xué)要關(guān)注當(dāng)前的現(xiàn)實，讓學(xué)生寫他們熟悉并且關(guān)心的事情，教師只是引導(dǎo)他們在遵循語言規(guī)律的同時，引導(dǎo)他們的思想和感情向健康的方向發(fā)展，使作文教學(xué)既教書又育人，這也許會更加能吸引學(xué)生的興趣，從而產(chǎn)生更好的效果。

五、采用新鮮的評價用語

農(nóng)村初中作文教學(xué)要符合當(dāng)前學(xué)生的特點，他們當(dāng)中有許多可能是獨生子女，可能更習(xí)慣以自我為中心，自尊心更強，也更敏感。而他們的老師當(dāng)年受傳統(tǒng)的影響更大，在他們小學(xué)初中的時候，打是親罵是愛的教學(xué)方式可能還存在。而按照心理學(xué)的觀點，一個人童年時受到的教育會影響他往后的人生道路，這樣有時候他們可能對學(xué)生關(guān)心不夠，或者忽略了一些學(xué)生比較復(fù)雜的情感，在作文的布置和批改中可能有不當(dāng)之處，也有可能會挫傷學(xué)生的積極性。此外，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村都能上網(wǎng)，學(xué)生可以直接觀察到外面的世界，而由于好奇或者追求時髦等原因，農(nóng)村初中學(xué)生在寫作文時可能就會使用一些網(wǎng)絡(luò)語言，對此，教師不能一概否定，而應(yīng)該是正確地加以引導(dǎo)，在鼓勵他們探索新事物的同時，更要教他們掌握規(guī)范的語言使用知識，這對他們作文水平的提高也是很重要的。

總之，只要教師能以學(xué)生為中心，真正地去關(guān)心和理解學(xué)生，鼓勵他們寫作的積極性，同時，自己也必須與時俱進(jìn)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的教學(xué)水平，根據(jù)不同的學(xué)生采取合適的教學(xué)方法，那么，農(nóng)村初中作文教學(xué)就一定能達(dá)到目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）