淺談作文語言的修飾

林光云

語言是思想的載體，是感情的憑借，一切文章都要靠語言來實(shí)現(xiàn)。再深刻的立意、再新穎的素材、再精巧的構(gòu)思，缺少了靚麗的語言包裝也會(huì)黯然失色。先賢孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！边@就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀，才能讓人耳目一新，獲得成功。因此，想要作文成功，就得有文采，想要作文有文采，就必須對(duì)作文語言進(jìn)行精心地修飾，讓作文 “靚”起來。

要修飾作文語言，讓作文語言“靚”起來，本人從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、修飾語言，從引用名言入手

引用名言（包括經(jīng)典著作、詩詞名句、成語、諺語、歇后語等），一般有直接引用和間接引用兩種。

直接引用名言，可以印證、補(bǔ)充、對(duì)照自己的本意，表達(dá)主旨，抒發(fā)思想情感。在平時(shí)的作文教學(xué)和指導(dǎo)中，我鼓勵(lì)學(xué)生采取靈活多樣的方式引用。在標(biāo)題引用，可使標(biāo)題“眉清目秀”，引人注目，如作文標(biāo)題《?；丶铱纯础?。于開篇引用，可有“畫龍點(diǎn)睛”之效。如有篇習(xí)作的開頭是這樣引用的：“語文就是‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花的獻(xiàn)身精神。語文就是文天祥‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青的浩然正氣。語文就是杜甫‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心的無奈與感傷?！痹诮Y(jié)尾引用，則可卒章顯志。如《美好的明天》的結(jié)尾：“明日歌中說：‘明日復(fù)明日，明日何其多，我省待明日，萬事成蹉跎……希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。”

在直接引用的基礎(chǔ)上，我還鼓勵(lì)學(xué)生間接引用。間接引用是一種靈活多樣的創(chuàng)新表達(dá)方法。常見的有化用、拆用、嵌用、省用等。較之直接引用，間接引用也要求比較高，不易拿捏分寸。

我指導(dǎo)學(xué)生化用名言，嘗試改用名言中的一些字詞，換上與之相反、相對(duì)或相關(guān)的字詞。例如，有位學(xué)生作文時(shí)化用了陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》的詩句：“前不見青山，后不見綠水，念天地之污染，獨(dú)愴然而涕下。”作文化古為今用表達(dá)的是一種環(huán)保主題，既攝取了原作的神韻，又出了新的情調(diào)，令人眼前一亮。

我還教學(xué)生拆用名言，就是將其拆開，對(duì)其添枝加葉地使用，也就是一種錯(cuò)位使用語言，拆用得好，不僅產(chǎn)生一種歪打正著的效果，而且使語言充滿幽默情趣。例如有篇習(xí)作：“一不做二不休——不工作就不能休息?！薄伴_卷有益——開卷未必有益。”這些名言成語的拆用，不但使語言生動(dòng)，而且突出主題了。

此外，還可嵌用、省用等，都各有其妙。

總之，名言詩句等引用得恰到好處，可提高作文的表達(dá)效果，讓作文靚麗起來。

二、修飾語言，通過多種表達(dá)來實(shí)現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生作文語言平淡無奇，空洞乏味，其中一個(gè)原因就是表達(dá)方式不當(dāng)或單調(diào)，從而影響了文章的表現(xiàn)力。眾所周知，敘述、描寫、抒情、議論、說明是五種常用的表達(dá)方式，每一種表達(dá)方式都獨(dú)具特色，一般情況下，如果單用，則平淡無奇，枯燥無味，但如果能獨(dú)具匠心，靈活運(yùn)用，恰當(dāng)轉(zhuǎn)換或綜合運(yùn)用，則能出奇制勝，收到意想不到的效果。

我曾給學(xué)生寫出兩個(gè)句子： “有個(gè)小銀元落在地上?！薄坝袀€(gè)銀元從桌上滾了下來，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)奶??！弊寣W(xué)生對(duì)比分析。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子的內(nèi)容基本不變，但表達(dá)的效果卻截然不同，前者平淡無奇，后者生動(dòng)形象。從表達(dá)方式上看，前者只用記敘，后者在敘述的基礎(chǔ)上融入描寫，敘述、描寫相依相輔，從多個(gè)角度描述了銀元落地的聲音和動(dòng)態(tài)，讓人有身臨其境之感。從此，本人凡是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文平淡、單調(diào)，就讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)換表達(dá)方式，使作文語言富有形象性和生動(dòng)性。

總之，換一種表達(dá)、多種表達(dá)能化簡為詳，展現(xiàn)出作文應(yīng)有的生動(dòng)與形象。

三、修飾作文語言，還通過仿寫來實(shí)現(xiàn)

仿寫形式是模仿，本質(zhì)是創(chuàng)新。所以，仿寫是一種形式上依照、模擬他人的句式、格式、語氣等來表現(xiàn)新的內(nèi)容或新的語言的創(chuàng)新。仿寫種類較多，按篇幅分，可分為全篇的仿寫和片斷的仿寫；按寫法分，可分人物次序的仿寫，人稱的仿寫，結(jié)構(gòu)的仿寫，表達(dá)方式的仿寫，修辭的仿寫。我指導(dǎo)學(xué)生仿寫，由簡到繁，由少而多，逐步提高，持之以恒，效果頗佳。如有位學(xué)生在《故鄉(xiāng)》的開頭：“假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生的巢穴；假如我是樹苗，我會(huì)記住那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，我會(huì)記住那蒼茫的雪域高原?！边@些句子就是仿寫冰心的《觀舞記》中的一個(gè)片斷，這無疑是成功的。

正確的使用仿寫，加強(qiáng)仿寫，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，有著不可替代的作用， 那些對(duì)寫作缺乏興趣的學(xué)生，仿寫就是他們寫作的引路人。事實(shí)證明，能把仿寫寫活，不僅能豐富學(xué)生的語感，促進(jìn)學(xué)生的客觀語言向主觀語言轉(zhuǎn)化，而且還能大大地增強(qiáng)學(xué)生寫作文的信心。

總之，作文是一種運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的活動(dòng)，是表達(dá)自我、傾訴自我的過程。語言是作文的根本，是思想的載體。只要我們明確語言修飾的目標(biāo)，掌握語言修飾的基本方法，對(duì)語言進(jìn)行錘煉加工，一以貫之，持之以恒，就能使學(xué)生的作文閃現(xiàn)出亮麗的色彩。

（責(zé)任編輯 韋淑紅）