人本主義思想對(duì)《機(jī)械原理》教學(xué)的啟示

劉萍

摘 要：所謂人本主義理論即指在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。本文在人本主義理論的前提下，探索了《機(jī)械原理》教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的具體措施。

關(guān)鍵詞：人本主義；機(jī)械原理；教學(xué)；啟示

1 教學(xué)現(xiàn)狀

改革開放以來，我國(guó)的高等教育已從"精英教育"進(jìn)入"大眾教育"階段?，F(xiàn)代大學(xué)教育，不論是市場(chǎng)化還是國(guó)際化，都呼喚和關(guān)注人的需要和人的發(fā)展，要求大學(xué)教育從理念、制度到具體實(shí)踐反映和體現(xiàn)人文關(guān)懷。人文關(guān)懷是現(xiàn)代大學(xué)教育不可或缺的品質(zhì)。

傳統(tǒng)的《機(jī)械原理》課程主要是以教師傳授課本上的理論知識(shí)為主，學(xué)生的操作技能和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，教學(xué)效果并不理想。本文針對(duì)這種情況，提出對(duì)《機(jī)械原理》進(jìn)行教學(xué)改革，改進(jìn)傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)模式，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械原理》課程方面的積極主動(dòng)性。但是在《機(jī)械原理》多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)生與教師的情感交流有所減少。傳統(tǒng)教育的理念在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)教育中又有了一些凸現(xiàn)，重知輕情的教育思想在人們的頭腦中深深扎根，使得現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育絕大部分仍然是傳統(tǒng)的課堂搬家，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中，把情感與認(rèn)知作為兩個(gè)相對(duì)割裂的部分。

2 人本主義理念

人本主義心理學(xué)興起于20世紀(jì)50年代末和60年代初，以馬斯洛和羅杰斯為代表的"第三思潮"。人本主義理論的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中，即以學(xué)生為主體，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。人本主義學(xué)習(xí)模式就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們感知到學(xué)習(xí)的樂趣和用途，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。人本主義學(xué)習(xí)模式注重在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，并由自己的興趣為引導(dǎo)去探索新的未知領(lǐng)域。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

3 人本主義思想在機(jī)械原理教學(xué)中的指導(dǎo)意義

人本主義者的共同信仰是：每一個(gè)人都具有發(fā)展自己潛力的能力和動(dòng)力。個(gè)體可以自由地選擇自己發(fā)展的方向和價(jià)值，并對(duì)自己選擇的結(jié)果負(fù)責(zé)。在社會(huì)開放進(jìn)程中，我國(guó)學(xué)者提出個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展問題，全面提高人的素質(zhì)，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造能力是統(tǒng)一的，兩者共同構(gòu)成了全面發(fā)展的人的核心價(jià)值要素。這對(duì)機(jī)械原理教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。

（1）突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在人本主義者看來，人是追求全面發(fā)展不斷進(jìn)步的人，是具有各種需要的人，是處在一定社會(huì)關(guān)系中的人，是具有豐富個(gè)性的歷史的人。每個(gè)人自由而全面的發(fā)展當(dāng)然是指?jìng)€(gè)體的發(fā)展，包括個(gè)人需求的方面發(fā)展、物質(zhì)生活和精神生活的全面滿足、個(gè)人素質(zhì)的極大提高、各方面潛能的充分發(fā)揮等等。

在教育中，受教育者首先是人，然后才是學(xué)習(xí)者；認(rèn)知和情感是人的全面發(fā)展不可或缺的兩個(gè)因素，教育應(yīng)注重人的全面發(fā)展，以達(dá)到認(rèn)知和情感兩因素的統(tǒng)一。具體在機(jī)械原理教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生的機(jī)械原理知識(shí)和機(jī)械原理技能的提高，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。如：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，構(gòu)建平等和諧的新型師生關(guān)系

人力資源是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。長(zhǎng)期以來，為了追求最佳的機(jī)械原理教學(xué)方法，研究者與教師往往過度強(qiáng)調(diào)研究機(jī)械原理本身，而忽視了學(xué)習(xí)者及其情感的研究。事實(shí)上，學(xué)習(xí)者的情感因素在作為一個(gè)"完整的人"的成功機(jī)械原理學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。情感是一種強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，是人們心理機(jī)制的中心，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信心、自主性和意志等個(gè)人方面的非智力因素。

機(jī)械原理課程應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)性和操作性。傳統(tǒng)的以理論知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要。比如《機(jī)械原理》課程的教學(xué)，教師可以在講述理論知識(shí)之后，用多媒體播放一些相關(guān)機(jī)構(gòu)的動(dòng)畫，并鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)生活生產(chǎn)中的一些產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新性改進(jìn)，并做出相關(guān)動(dòng)畫或模型，可以一人或多人合作完成，對(duì)所做產(chǎn)品申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，并以此鼓?lì)學(xué)生參加相關(guān)的科技競(jìng)賽，比如節(jié)能減排大賽、挑戰(zhàn)杯比賽等。在該過程中，就需要學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一定的調(diào)研，也需要學(xué)生之間具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如下是我所帶的學(xué)生的一些科技作品。

（3）重視學(xué)生的個(gè)體差異， 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教育者面對(duì)的學(xué)生，首先是一個(gè)活生生的人，他們具有獨(dú)立的人格，是有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，而不是接受知識(shí)的"容器"。學(xué)生在學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略等方面各不相同，在機(jī)械原理教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。如學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格上的不同，認(rèn)知風(fēng)格有場(chǎng)依賴型和場(chǎng)獨(dú)立型，即學(xué)生在機(jī)械原理學(xué)習(xí)中對(duì)教師的依賴感不同。教師針對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生要采取不同的方式，對(duì)前者要不斷的培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)后者也要加以引導(dǎo)。在機(jī)械原理多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需考慮學(xué)生的差異，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

改革開放以來，我國(guó)的高等教育已從"精英教育"進(jìn)入"大眾教育"階段。高等教育中，《機(jī)械原理》課程非常實(shí)用，《機(jī)械原理》課程的教學(xué)改革相當(dāng)重要。我們應(yīng)積極為學(xué)生提供符合人本主義理念的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和科技實(shí)驗(yàn)場(chǎng)合，使他們能自主、快樂地學(xué)習(xí)，以便促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目名稱：機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。