如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

徐秀芳

摘要：在農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系；創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍； 提供各種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的教學(xué)方法等手段，來(lái)提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣；師生關(guān)系；教學(xué)手段及活動(dòng)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-234-01

如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語(yǔ)，是每個(gè)農(nóng)村英語(yǔ)教師不斷探索的問題。要使農(nóng)村中學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師?！迸d趣、情趣和教學(xué)是休戚相關(guān)的，心情愉快、心平氣和、自信樂觀等積極情緒能強(qiáng)化智力活動(dòng)；相反，心情煩躁、情緒壓抑、心理反感等消極情緒則抑制智力活動(dòng)。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自愿、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就成了農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的頭等大事，那么在教學(xué)過程中如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、培養(yǎng)師生情感，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在，農(nóng)村的留守學(xué)生越來(lái)越多，父母不在家，缺乏關(guān)心，大部分學(xué)生就把大把的時(shí)間用在玩游戲和看電視。所以在教學(xué)中，常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。師生關(guān)系融洽時(shí)學(xué)生就能‘親其師，信其道，樂學(xué)之。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。如果老師能多關(guān)心后進(jìn)生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會(huì)因親其師而信其道，進(jìn)而表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)情緒。這樣，就會(huì)在潛移默化中使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感和信賴，兩者交融情感，互為作用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

二、運(yùn)用多媒體等教學(xué)教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

如今，國(guó)家富強(qiáng)了，教育部門也在農(nóng)村學(xué)校投資了越來(lái)越多的有利于教育的資源。實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)、具體形象的事物，形成新穎、色彩鮮艷對(duì)象，都極易引起學(xué)生的興趣和注意力。同時(shí)它又集音、行、義為一體，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。例如：我們?cè)诮绦陆滩牡谑畣卧狢an you play the guitar？時(shí)，就可以采用多媒體教學(xué)把許多單詞動(dòng)起來(lái)，插圖動(dòng)起來(lái)，如我們?cè)谄羶缟稀帮w”進(jìn)吉他時(shí)，可放出一小段吉他演奏的樂曲，“飛”進(jìn)單詞guitar時(shí)也可放出朗讀單詞的聲音，這樣圖、詞都動(dòng)了起來(lái)，直觀且生動(dòng)，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提供與課本相似的對(duì)話或活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

l、在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生始終處于積極活動(dòng)的狀態(tài)。讓學(xué)生耳、手、嘴、腦同時(shí)并用，調(diào)動(dòng)多種器官參與活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，他們怕別人把自己看成“弱者”，力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，樹立自己的威信，發(fā)揮自己的最高水平，久而久之，課堂問答及朗讀水平都有了明顯提高。

2、給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。農(nóng)村中學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)感到新奇有趣，可難度大，困難多，我本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動(dòng)的內(nèi)容、所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情景，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)

現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。中學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。這要求我們?cè)趥湔n時(shí)盡可能把這些材料放入各種真實(shí)的情景中，使得學(xué)生一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到的不止是單詞和少量的對(duì)話，而是習(xí)得更多的語(yǔ)言知識(shí)，獲得英語(yǔ)交際的能力。

2、不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示平臺(tái)，激發(fā)提高興趣點(diǎn)

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生動(dòng)手操練，親身體驗(yàn)才能獲得英語(yǔ)交際能力。課堂上開展豐富多采的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在歡樂中不知不覺中學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，掌握用英語(yǔ)交際的方法，并且有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、利用直觀教具、實(shí)物等創(chuàng)造情景、使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境中

實(shí)物形象直觀，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同學(xué)接受和領(lǐng)悟快。如在講七年級(jí)第六單元，老師首先拿出一個(gè)實(shí)物蘋果介紹：This is an apple．接著問：Is this an apple？待同學(xué)回答完畢后，再把蘋果藏起來(lái)，又問：Where is the apple ？請(qǐng)同學(xué)找出又回答：It，s here．通過這種實(shí)物和句型相結(jié)合的方法反復(fù)訓(xùn)練，文中出現(xiàn)的6個(gè)新單詞（pear，cake，banana，apple，orange），學(xué)生會(huì)很快掌握音、義。之后，讓同學(xué)們?cè)谡n前準(zhǔn)備好的6張小紙條上迅速寫下這6個(gè)單詞，再與自己所拿的實(shí)物對(duì)號(hào)入座，通過這種活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)詞的音、形、義掌握很好，緊接著趁熱打鐵，用準(zhǔn)備好的包和6種實(shí)物進(jìn)行“Touch and guess”的游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固新單詞。通過實(shí)物，使學(xué)生在語(yǔ)言、實(shí)物、情景之間建立直接的聯(lián)系，以發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)能力。

六、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。通過多種手段，激活課堂教學(xué)是提高每個(gè)45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要途徑。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。課堂雖小，鉆研進(jìn)去，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地，有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問，當(dāng)然也就有無(wú)窮無(wú)盡的研究樂趣。課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的方法當(dāng)然不只上述幾種方法，我只是剛?cè)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣的科研之門，前面還有更廣闊、更迷人、更深?yuàn)W的天地在吸引著我們，我們得加快腳步往前探索。使學(xué)生從好知到樂知。真正做到“在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在樂中學(xué)”輕松地學(xué)，愉快地學(xué)，使英語(yǔ)課堂成為最有生命力，最有趣味，最有吸引力的課堂。讓學(xué)生認(rèn)為你是最棒的英語(yǔ)老師。