如何激發(fā)幼兒語言表達(dá)的興趣

摘要：3-6歲幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是人的智力發(fā)展的啟蒙期。因此我們要及時抓住這大好機會，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實際運用中去習(xí)得和發(fā)展自己的語言。在玩中聽說、在游戲中樂說、在生活中學(xué)說，表達(dá)自己的想法和感受，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的興趣。

關(guān)鍵詞：語言；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；開展游戲；利用主題；激發(fā)興趣

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-148-01

語言是人們交往的一種溝通工具，而3-6歲幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是人的智力發(fā)展的啟蒙期。因此我們要及時抓住這大好機會，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實際運用中去習(xí)得和發(fā)展自己的語言。不管是哪個年齡段的孩子們平時都十分喜歡說說、唱唱，但到了語言活動中往往有的幼兒就不敢說了，這就需要老師加以正確的引導(dǎo)，通過各種方法鼓勵幼兒用自己的語言來表達(dá)出自我，在說說玩玩中追求快樂。在日常生活中讓孩子們學(xué)會專心做事情，仔細(xì)觀察事物、并邊看邊說出來?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單事物的過程，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，我在語言教學(xué)中認(rèn)真探索，摸索出一套“在玩中聽說、在游戲中樂說、在生活中學(xué)說”寓教于樂的幼兒語言教學(xué)模式，讓孩子們學(xué)會表達(dá)自己的想法和感受，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情境，激發(fā)孩子們語言表達(dá)的興趣

1、利用故事創(chuàng)設(shè)情境

興趣是推動幼兒學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動力。孩子們喜歡故事，故事對孩子們來說具有一種特殊的的親和力，它也是孩子們進行口語表達(dá)的源泉。于是我就將故事作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一種手段，應(yīng)用于語言教學(xué)中，取得了良好的效果。在春暖花開的季節(jié)里，我利用春天的背景圖和音樂，讓孩子們充分感受春天的美以及說出春天里的景物，“美麗的鮮花、青青的小草、碧綠的樹、清清的小溪”等等用剪貼畫邊貼邊編成生動有趣的故事，并讓孩子們模仿老師，把故事編下去并用自己的語言說說，春天里誰飛來了，小河里的魚兒在干什么？蒲公英長大了要到哪里去呢等等，幼兒在老師的引導(dǎo)下積極地表達(dá)，從說一二個字開始到說出完整的句子，整個活動都體現(xiàn)了幼兒敢說想說愛說的語言教學(xué)目標(biāo)。

2、利用自然環(huán)境

生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，幼兒能在自然環(huán)境中不斷豐富知識，理解意義，體現(xiàn)大自然千變?nèi)f化，激發(fā)豐富的想象，提高口語表達(dá)能力。因此教師要抓住一切機會，充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒到大自然中多看、多聽、多說。小班的幼兒看到馬路上來往的各種車輛會高興地叫起來“嘟嘟車”“捉人的車”“坐人的車”……多么稚嫩的語言??！由于幼兒年齡小，他們所學(xué)的語言經(jīng)驗缺乏，因此只能憑借自己的想法來說車子的名稱，出現(xiàn)這種情況時教師要及時告訴幼兒車輛的正確名稱，如：公共汽車、出租車、警車等等。春天，當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒到野外去郊游活動，老師要有意識地引導(dǎo)孩子在邊走邊看的同時，鼓勵孩子大膽說出春天的景象，如“黃黃的油菜花、綠綠的小草，紅紅的桃花”等等來激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣，使幼兒喜歡觀察大自然，產(chǎn)生好奇樂于探索，從而不斷地用豐富的語言表達(dá)自己的所見所聞。

二、利用游戲，激發(fā)孩子們語言表達(dá)的興趣

玩是幼兒的天性，游戲?qū)γ總€幼兒都有著極大的吸引力。因此老師應(yīng)明確了解幼兒玩的天性，將游戲與語言巧妙的結(jié)合起來，讓幼兒在游戲中樂說，在玩中想說、在學(xué)中玩。由于小班孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，他們腦中儲存的表象相對較少。所以，老師平時讓他們所說的內(nèi)容應(yīng)該是簡單的、已經(jīng)接觸過的和喜歡的。如：美術(shù)活動《有趣的手影游戲》，這一教學(xué)活動時，老師為了引導(dǎo)幼兒用輪廓線代替圖形組合畫出各種手勢動作的教育目標(biāo)，一開始就教幼兒用做手勢來代替“說話”，鼓勵幼兒說的多說得好，并且把剛才說過的“話”畫下來，讓孩子們在擺擺、做做、看看、畫畫的過程中，把臨摹手勢動作在圖畫紙上展現(xiàn)了出來。一堂枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成了幼兒感興趣的游戲，在和諧、平等、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

三、利用主題教學(xué)，激發(fā)孩子語言表達(dá)的興趣

和幼兒談話的主題要根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗來確定，幼兒的知識經(jīng)驗越多，談話的內(nèi)容便越豐富。有些幼兒膽子小，說話聲音輕，怕說錯，怕別人笑；有些幼兒想說，又怕說不清楚。作為老師首先要消除孩子的膽怯心理，鼓勵幼兒大膽說話；有的孩子講話時神態(tài)緊張，教師要耐心啟發(fā)；有些孩子說話聲音小，教師要適時地給予肯定鼓勵，多提供幼兒說話的機會。如： “安全在我心”的主題活動，老師可以組織幼兒說說過馬路時要怎樣走是安全的正確的？并要求幼兒進行情景表演，孩子們都會很樂意參加，看的孩子們也會一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的說，在這樣的主題活動中幼兒不僅學(xué)會了說“紅燈?！薄熬G燈行”“黃燈等一等”，而且懂得了小朋友不能一個人走馬路，要與大人手牽手過馬路的一些交通知識，老師通過這一系列活動，不僅訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力，而且還培養(yǎng)了幼兒喜歡與人主動交流的意識和習(xí)慣。

四、通過鼓勵式評價，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的興趣

“興趣是最好的老師”，只有讓幼兒愛說，才能說好，幼兒年齡雖小，但個個爭強好勝，因此在活動時，可采用比賽法，如：比一比看誰說得好，對說得好的幼兒獎勵小紅花或跟老師擁抱一下，從而激發(fā)幼兒說話的興趣和熱情。游戲是幼兒最感興趣的一種活動，可以讓幼兒在說中玩，玩中說，如傳話游戲，以每一小組為單位進行比賽，教師把傳話的內(nèi)容輕輕地告訴每組的第一個幼兒聽，然后讓幼兒依次向后傳，游戲結(jié)束后請最后一個孩子到前面來把傳話內(nèi)容說出來，看哪一組傳得又快又正確，這種游戲既培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，又培養(yǎng)了與人交流的能力。

蔡月梅

（榮懷鼓山幼兒園 浙江 諸暨 311800）

摘要：3-6歲幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是人的智力發(fā)展的啟蒙期。因此我們要及時抓住這大好機會，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實際運用中去習(xí)得和發(fā)展自己的語言。在玩中聽說、在游戲中樂說、在生活中學(xué)說，表達(dá)自己的想法和感受，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的興趣。

關(guān)鍵詞：語言；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；開展游戲；利用主題；激發(fā)興趣

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-148-01

語言是人們交往的一種溝通工具，而3-6歲幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是人的智力發(fā)展的啟蒙期。因此我們要及時抓住這大好機會，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實際運用中去習(xí)得和發(fā)展自己的語言。不管是哪個年齡段的孩子們平時都十分喜歡說說、唱唱，但到了語言活動中往往有的幼兒就不敢說了，這就需要老師加以正確的引導(dǎo)，通過各種方法鼓勵幼兒用自己的語言來表達(dá)出自我，在說說玩玩中追求快樂。在日常生活中讓孩子們學(xué)會專心做事情，仔細(xì)觀察事物、并邊看邊說出來?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單事物的過程，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼耍以谡Z言教學(xué)中認(rèn)真探索，摸索出一套“在玩中聽說、在游戲中樂說、在生活中學(xué)說”寓教于樂的幼兒語言教學(xué)模式，讓孩子們學(xué)會表達(dá)自己的想法和感受，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情境，激發(fā)孩子們語言表達(dá)的興趣

1、利用故事創(chuàng)設(shè)情境

興趣是推動幼兒學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動力。孩子們喜歡故事，故事對孩子們來說具有一種特殊的的親和力，它也是孩子們進行口語表達(dá)的源泉。于是我就將故事作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一種手段，應(yīng)用于語言教學(xué)中，取得了良好的效果。在春暖花開的季節(jié)里，我利用春天的背景圖和音樂，讓孩子們充分感受春天的美以及說出春天里的景物，“美麗的鮮花、青青的小草、碧綠的樹、清清的小溪”等等用剪貼畫邊貼邊編成生動有趣的故事，并讓孩子們模仿老師，把故事編下去并用自己的語言說說，春天里誰飛來了，小河里的魚兒在干什么？蒲公英長大了要到哪里去呢等等，幼兒在老師的引導(dǎo)下積極地表達(dá)，從說一二個字開始到說出完整的句子，整個活動都體現(xiàn)了幼兒敢說想說愛說的語言教學(xué)目標(biāo)。

2、利用自然環(huán)境

生活是語言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語言，幼兒能在自然環(huán)境中不斷豐富知識，理解意義，體現(xiàn)大自然千變?nèi)f化，激發(fā)豐富的想象，提高口語表達(dá)能力。因此教師要抓住一切機會，充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒到大自然中多看、多聽、多說。小班的幼兒看到馬路上來往的各種車輛會高興地叫起來“嘟嘟車”“捉人的車”“坐人的車”……多么稚嫩的語言啊！由于幼兒年齡小，他們所學(xué)的語言經(jīng)驗缺乏，因此只能憑借自己的想法來說車子的名稱，出現(xiàn)這種情況時教師要及時告訴幼兒車輛的正確名稱，如：公共汽車、出租車、警車等等。春天，當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒到野外去郊游活動，老師要有意識地引導(dǎo)孩子在邊走邊看的同時，鼓勵孩子大膽說出春天的景象，如“黃黃的油菜花、綠綠的小草，紅紅的桃花”等等來激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣，使幼兒喜歡觀察大自然，產(chǎn)生好奇樂于探索，從而不斷地用豐富的語言表達(dá)自己的所見所聞。

二、利用游戲，激發(fā)孩子們語言表達(dá)的興趣

玩是幼兒的天性，游戲?qū)γ總€幼兒都有著極大的吸引力。因此老師應(yīng)明確了解幼兒玩的天性，將游戲與語言巧妙的結(jié)合起來，讓幼兒在游戲中樂說，在玩中想說、在學(xué)中玩。由于小班孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，他們腦中儲存的表象相對較少。所以，老師平時讓他們所說的內(nèi)容應(yīng)該是簡單的、已經(jīng)接觸過的和喜歡的。如：美術(shù)活動《有趣的手影游戲》，這一教學(xué)活動時，老師為了引導(dǎo)幼兒用輪廓線代替圖形組合畫出各種手勢動作的教育目標(biāo)，一開始就教幼兒用做手勢來代替“說話”，鼓勵幼兒說的多說得好，并且把剛才說過的“話”畫下來，讓孩子們在擺擺、做做、看看、畫畫的過程中，把臨摹手勢動作在圖畫紙上展現(xiàn)了出來。一堂枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成了幼兒感興趣的游戲，在和諧、平等、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

三、利用主題教學(xué)，激發(fā)孩子語言表達(dá)的興趣

和幼兒談話的主題要根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗來確定，幼兒的知識經(jīng)驗越多，談話的內(nèi)容便越豐富。有些幼兒膽子小，說話聲音輕，怕說錯，怕別人笑；有些幼兒想說，又怕說不清楚。作為老師首先要消除孩子的膽怯心理，鼓勵幼兒大膽說話；有的孩子講話時神態(tài)緊張，教師要耐心啟發(fā)；有些孩子說話聲音小，教師要適時地給予肯定鼓勵，多提供幼兒說話的機會。如： “安全在我心”的主題活動，老師可以組織幼兒說說過馬路時要怎樣走是安全的正確的？并要求幼兒進行情景表演，孩子們都會很樂意參加，看的孩子們也會一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的說，在這樣的主題活動中幼兒不僅學(xué)會了說“紅燈?！薄熬G燈行”“黃燈等一等”，而且懂得了小朋友不能一個人走馬路，要與大人手牽手過馬路的一些交通知識，老師通過這一系列活動，不僅訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力，而且還培養(yǎng)了幼兒喜歡與人主動交流的意識和習(xí)慣。

四、通過鼓勵式評價，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的興趣

“興趣是最好的老師”，只有讓幼兒愛說，才能說好，幼兒年齡雖小，但個個爭強好勝，因此在活動時，可采用比賽法，如：比一比看誰說得好，對說得好的幼兒獎勵小紅花或跟老師擁抱一下，從而激發(fā)幼兒說話的興趣和熱情。游戲是幼兒最感興趣的一種活動，可以讓幼兒在說中玩，玩中說，如傳話游戲，以每一小組為單位進行比賽，教師把傳話的內(nèi)容輕輕地告訴每組的第一個幼兒聽，然后讓幼兒依次向后傳，游戲結(jié)束后請最后一個孩子到前面來把傳話內(nèi)容說出來，看哪一組傳得又快又正確，這種游戲既培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，又培養(yǎng)了與人交流的能力。