小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力

達(dá)朝娟

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，讓學(xué)生能夠正確計(jì)算。良好的計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法技巧，還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，要將數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，讓學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；方法技巧；計(jì)算習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-082-01

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，計(jì)算能力貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，是必須培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。學(xué)生的計(jì)算能力，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，良好的計(jì)算能力對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大有裨益，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把提高小學(xué)生計(jì)算能力作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。那么，如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、嚴(yán)格要求確保過(guò)好計(jì)算關(guān)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，在口算方面，要求學(xué)生能夠熟練掌握一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法；在筆算方面，要求學(xué)生能夠比較熟練地掌握萬(wàn)以內(nèi)的加減法，用一兩位數(shù)乘、除多位數(shù)，能夠計(jì)算三位數(shù)乘、除多位數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，過(guò)好計(jì)算關(guān)，只能這樣，到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生才會(huì)有更多的精力學(xué)習(xí)計(jì)算以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。過(guò)好計(jì)算關(guān)最關(guān)鍵的就是要確保計(jì)算正確，只有計(jì)算正確才能保證其它的內(nèi)容不出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果計(jì)算錯(cuò)了，其它的自然也就不正確了。但是，我們也不能只管計(jì)算正確，而其它什么都不管，這也是不行的，同樣對(duì)影響學(xué)生計(jì)算能力的提高。

二、讓學(xué)生明白算理提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力

要提高學(xué)生計(jì)算能力，特別是筆算能力，首先就要讓學(xué)生理解算理，只有理解了算理，才能掌握法則，掌握清楚了法則，才能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。也就是說(shuō)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么算，還要學(xué)生明白為什么這樣算。如，在教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，以18×32為例，就需要讓學(xué)生明白兩個(gè)問(wèn)題：

一是要讓學(xué)生明白，18×32就是求32個(gè)18的和是多少，也就是說(shuō)32個(gè)18連在一起相加，可以先求出2個(gè)18是多少，再求30個(gè)18是多少，然后把兩個(gè)相乘的結(jié)果加起來(lái)，通過(guò)這樣的計(jì)算順序，讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先是兩步乘法，再是一步加法。這樣的方法，能夠讓學(xué)生明白計(jì)算的方法，能夠明白每一步的實(shí)際算理，掌握算法，然后再經(jīng)常一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，就能夠提高數(shù)學(xué)計(jì)算的速度，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二是在計(jì)算過(guò)程中，還要讓學(xué)生明白數(shù)的位置原則，先要用乘數(shù)32個(gè)位上的2去計(jì)算，求2個(gè)18結(jié)果是36，這個(gè)是用個(gè)位去乘的，要和2對(duì)齊并寫(xiě)在個(gè)位上；然后再用乘數(shù)32十位上的3去計(jì)算，求30個(gè)18結(jié)果是540，要和3對(duì)齊寫(xiě)在十位上，通過(guò)這個(gè)計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生明確什么叫數(shù)位對(duì)齊，然后再讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，就能讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算的法則。

三、讓學(xué)生在計(jì)算中加強(qiáng)思維訓(xùn)練

教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，最終的目的是教給學(xué)生方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，其實(shí)簡(jiǎn)單一句話，就是要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生明白整個(gè)思維過(guò)程。計(jì)算教學(xué)是小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，同樣也需要強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。那么，如何對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思維訓(xùn)練呢？

1、給學(xué)生提供計(jì)算的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師為讓學(xué)生能夠快速計(jì)算，總是給學(xué)生準(zhǔn)備許許多多的計(jì)算題目，讓學(xué)生不停地“算”，沒(méi)有空出時(shí)間讓學(xué)生“說(shuō)”。新課程改革下，“說(shuō)”的訓(xùn)練在一定程度上得到了重視，教師還需要加大對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的指導(dǎo)。如，在教學(xué)混合運(yùn)算一節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真思考例題，然后根據(jù)例題列出算式，并用符號(hào)勾畫(huà)出運(yùn)算的先后順序，最后，讓學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)出：這個(gè)算式涉及到哪些運(yùn)算方法，什么先算，什么后算。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生的思維更具條理性，讓思維能力得到發(fā)展。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好估算能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷

估算能夠讓學(xué)生明白計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是否正確，估算的結(jié)果與實(shí)際計(jì)算結(jié)果相差太大，那計(jì)算就是錯(cuò)的。估算教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)思維，得出正確的判斷。例如，493×9得多少？正確的結(jié)果應(yīng)該是等于4437。這時(shí)候如果要求學(xué)生用估算的方法來(lái)檢查結(jié)果的最高位是否正確，檢驗(yàn)答案的正確率，首先就需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察算式，然后找到493的近似數(shù)500，然后用500×9，結(jié)果等于4500，493比500小，4500與4437接近，因此，最高位是正確的，計(jì)算結(jié)果的正確率較高。

四、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣

要讓學(xué)生的計(jì)算能力得到很大的提高，就需要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣。實(shí)踐證明，計(jì)算上的很多錯(cuò)誤都是由于學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。所以，要想確保學(xué)生計(jì)算能力的提高，就需要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)中能夠做到嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍，保持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有勇于攻堅(jiān)克難的精神，絕對(duì)不能讓學(xué)生有“一時(shí)粗心”這樣的借口。

1、養(yǎng)學(xué)生校對(duì)的習(xí)慣。很多計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，都是由于抄題時(shí)把題目弄錯(cuò)了，源頭錯(cuò)了，結(jié)果可想而知。因此，在題目抄完后，要讓學(xué)生一一對(duì)照題目進(jìn)行校對(duì)，確保不錯(cuò)抄，不漏抄。

2、培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。正確的審題是正確計(jì)算、迅速計(jì)算重要前提。審題時(shí)要注意不能把題目中的數(shù)字弄錯(cuò)，不能把符號(hào)弄錯(cuò)，要確保數(shù)字和符號(hào)都正確，要審運(yùn)算的順序，還要審計(jì)算方法是否合理，是否簡(jiǎn)便，能夠簡(jiǎn)便運(yùn)算的要簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。計(jì)算的時(shí)候，要求做到認(rèn)真、仔細(xì)，不出差錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候不能任意為之，要遵循正確的格式，書(shū)寫(xiě)時(shí)還要做到字跡端正，盡量不涂改，確保作業(yè)整體美觀、整潔。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高瑋瑋.淺析提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010:30