職高體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策

張琴

摘要：為了適應(yīng)時(shí)下“素質(zhì)教育”的要求,充分發(fā)揮體育教學(xué)在職高教育中的地位與作用,本文我就當(dāng)前職高體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析提出相應(yīng)的教學(xué)策略。為盡快構(gòu)職高“健康教育”教學(xué)體系提供參考。

關(guān)鍵詞：職高體育；教學(xué)現(xiàn)狀； 對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-070-01

在當(dāng)前的職高體育教學(xué)工作中，許多教師面臨著教學(xué)成效低下的難題。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，要想有效提高教學(xué)成效，我們就應(yīng)當(dāng)對教學(xué)現(xiàn)狀開展深入的分析并提出相應(yīng)的策略方法以此來提高教學(xué)效率，為學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展提供保障。

一、分析職高體育教學(xué)現(xiàn)狀

1、由于嚴(yán)峻就業(yè)形勢導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低。隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，職高學(xué)生中的大部分在走出校門之后，將直接走上工作崗位，許多學(xué)生對于未來的就業(yè)前景不夠樂觀，為了提高自身就業(yè)競爭技能，許多學(xué)生將更多的精力用于專業(yè)課的學(xué)習(xí)之中，忽略了體育課程的學(xué)習(xí)，對于體育學(xué)習(xí)活動(dòng)熱情不足。

2、教育教學(xué)理念陳舊。在當(dāng)前的體育教學(xué)中由于師生忙于各種技能證書、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得,對體育教學(xué)工作同樣也會(huì)存在有所忽視。所以，教學(xué)中許多教師過于注重競技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)項(xiàng)目,只重視體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)與訓(xùn)練工作,而忽視為提高身體素質(zhì)而進(jìn)行的教學(xué)與鍛煉,這種教學(xué)理念是不正確的。

3、教學(xué)模式改進(jìn)不優(yōu)。部分教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，沿用一成不變的教學(xué)模式，沒有與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中處于相對被動(dòng)的局面。

4、考核評價(jià)不夠科學(xué)。在職高體育教學(xué)中,評價(jià)體系不夠完善與科學(xué),一直是教師面臨的主要難題之一,不少教師在體育教學(xué)中按照體育項(xiàng)目考核成績對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),但是不同地區(qū)的學(xué)生發(fā)展水平存在差異,同一地區(qū)學(xué)生之間發(fā)展也存在不平衡性,一刀切標(biāo)準(zhǔn)難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)公正性,加之職高體育教學(xué)時(shí)間與考核項(xiàng)目的限制,會(huì)出現(xiàn)教學(xué)考核什么項(xiàng)目就重視什么項(xiàng)目,為了應(yīng)對考核而忽視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)與個(gè)性的發(fā)展。

二、改善的教學(xué)策略

1、積極強(qiáng)化思想教育，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情

必須從情感因素入手，通過有效的思想教育，對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)與引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行教育，如通過向?qū)W生介紹一些體育明星、體育運(yùn)動(dòng)知識等內(nèi)容，滿足學(xué)生的興趣欲望，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

2、提高體育教師的素質(zhì)

體育教師是學(xué)校體育的主要實(shí)施者，其道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施效果。作為體育教學(xué)中的主導(dǎo)，在實(shí)踐活動(dòng)，體育教師應(yīng)認(rèn)識到，體育活動(dòng)中都應(yīng)貫穿著教師的主導(dǎo)性和價(jià)值屬性，完成社會(huì)給予的職高體育教育工作任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的素質(zhì)，形成以智力為核心，掌握好教育、體育知識、技能的實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)教師。體育教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)為國家培養(yǎng)多層次、多類型、有創(chuàng)造力的、有個(gè)性魅力的職高人才的目的。因此，體育教師首先要具有較高思想政治素質(zhì)、健全的人格、良好的情緒與人際關(guān)系、寬闊的視野、較強(qiáng)的能力以及健康的身心，只有自身的素質(zhì)提高了，才能潛移默化地去影響自己的學(xué)生。其次，體育教師還應(yīng)具有廣博精深的體育專業(yè)知識和教育科學(xué)理論，對所教學(xué)科的全部內(nèi)容必須深入透徹地理解和掌握，并能熟練運(yùn)用，舉一反三。及時(shí)把新知識、新信息、新內(nèi)容傳授給學(xué)生。只有不斷更新自己的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

3、是推進(jìn)教學(xué)改革，全面優(yōu)化體育教學(xué)模式。在職高體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)改革成效直接影響教學(xué)活動(dòng)的有效開展，許多職高教師之所以陷入教學(xué)成效低下的困境，直接原因就在于自己沒有能夠與時(shí)俱進(jìn)地開展教學(xué)改革。教師在職高體育教學(xué)活動(dòng)中，一定要將優(yōu)化教學(xué)模式作為重要的方面，促進(jìn)教學(xué)成效提升。首先，教師在教學(xué)中一定要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教師進(jìn)行動(dòng)作的示范之后，可以要求學(xué)生進(jìn)行相互的指正，并選取部分做得較好的學(xué)生作為示范，分組開展訓(xùn)練活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。其次，教師在教學(xué)中一定要將信息化教學(xué)媒體的作用發(fā)揮出來，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段具有演示方式靈活多樣、生動(dòng)形象的顯著特征，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將其作用充分發(fā)揮出來，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生對訓(xùn)練動(dòng)作難點(diǎn)進(jìn)行突破，如在一些較難動(dòng)作的教學(xué)中，教師可以借助于多媒體教學(xué)手段，開展慢動(dòng)作演示，讓學(xué)生對于整個(gè)動(dòng)作的演示過程進(jìn)行形象觀察，揣摩各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，在室外課教學(xué)中幫助學(xué)生更加有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外，教師在體育教學(xué)中，針對訓(xùn)練枯燥的問題，可以對組織形式進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的形式，提高訓(xùn)練效益。如教師針對學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練枯燥乏味以及體力消耗較大的實(shí)際，可以將一些訓(xùn)練項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)榉纸M競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，緩解疲勞感，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

4、完善科學(xué)的考核體系。考評考核體系在職高體育教學(xué)活動(dòng)中具有重要的促進(jìn)與調(diào)節(jié)導(dǎo)向作用,教師通過考核手段來了解學(xué)生知識技能與情感接受情況,學(xué)生也需要以考核成績反映自身能力層次。所以,體育教師要注重建立與完善科學(xué)的評價(jià)體系,對學(xué)生開展多角度與多層次的考核與評價(jià),調(diào)整體育考核一刀切的方式,實(shí)行加、減分制度,在“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目的考核中,教師要嚴(yán)格按照有關(guān)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),在此基礎(chǔ)上,還要結(jié)合學(xué)校特長體育項(xiàng)目、學(xué)生自選體育項(xiàng)目等內(nèi)容開展加分,從更加全面的角度來反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉成效。

總之，在素質(zhì)教育的新形勢下，教育者只有用心鉆研、不斷探討和改進(jìn)教學(xué)方法策略、積累經(jīng)驗(yàn)、互相滲透、交流合作、互相促進(jìn)，才能把教育開展好。