淺析大學生違紀行為與輔導員思政教育對策

陶積德　馮社洪　范啟標

摘 要： 目前，我國高校學生違紀現(xiàn)象頻繁發(fā)生，且違紀形式多樣，成為學生思政教育工作者的工作重點。了解并分析大學生違紀的特點與原因，制定科學合理的思政教育對策，有針對性地進行教育引導，可有效地減少大學生違紀行為的發(fā)生，提高學生的綜合素質。

關鍵詞： 大學生 違紀行為 輔導員 思政對策

大學生違紀行為不僅對大學正常的教學和管理、對學校、家庭乃至社會具有不良影響，更對學生自身的健康成長極為不利。因此，分析當前大學生違紀行為的影響因素，并制定相應教育對策，預防和減少大學生違紀行為的發(fā)生，對思政工作者具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學生違紀現(xiàn)象的新特點

當前，大學生違紀出現(xiàn)了利用現(xiàn)代化科技作弊違紀、常見違紀行為增長明顯、女大學生違紀現(xiàn)象呈上升趨勢、違紀人數(shù)增多、非法同居的現(xiàn)象日益普遍、心理問題引起的違紀現(xiàn)象增多、大學生違紀現(xiàn)象的突發(fā)性提高等新特點。

二、當今大學生違紀的主要原因

（一）社會環(huán)境因素的影響

當今社會網(wǎng)吧、夜店等娛樂行業(yè)迅猛發(fā)展，通過網(wǎng)絡傳播的如享樂主義、拜金主義、講究排場、鋪張浪費、盲目追求高消費、追求享受、崇尚時尚等不正之風，對辨別是非能力有限的大學生具有極大誘惑。他們自身閱歷尚淺，世界觀、人生觀和價值觀正處于形成階段，極易受到社會不良風氣的影響而出現(xiàn)違紀行為。

（二）家庭因素的影響

家庭是人成長的第一課堂，父母是第一任老師。家庭環(huán)境、父母的“三觀”、教育方式對學生的成長起著至關重要的作用。有的家庭中，父母本身就有不良行為，如賭博成癮、貪圖享樂、家庭解體，子女缺乏應有的家庭關愛和教育，從而導致嚴重的心理問題，為以后的違紀違法埋下伏筆。父母的教育又容易走兩個極端：一是溺愛；二是“拳腳相加，惡語相向”。

（三）學校因素的影響

1.對學生教育管理疏漏。

當前大學教育逐漸趨向大眾教育，高校更重視學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，而對思想道德和日常行為教育管理工作投入相對減少。甚至有的高校一味地追求讓學生滿意，過分強調學生的“個性發(fā)展”，結果失去了教育意義。有的學校對違紀學生的處理力度不夠，起不到“殺一儆百”的警示教育作用。

2.思政工作者意識淡薄、方法欠妥。

個別教育工作者責任意識淡漠，工作敷衍表面，對違紀行為超前分析、及時發(fā)現(xiàn)意識欠缺。主要是采取事后處理的工作方式，又未能分析查找深層原因，僅僅就事論事，不能舉一反三地教育其他學生。有的教育方式不當，“一棍子打死”，使學生內(nèi)心受挫，為走極端埋下伏筆，從而不能有效制止學生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）大學生自身主觀因素

1.良好行為習慣和道德水準的缺乏。

當前我國的大學生基本都是獨生子女，從小受到父母寵愛，在家庭中崇尚自我、唯我獨尊。生活中自私虛榮、過分重視個人利益，盲目“攀比”，缺乏責任感，不懂感恩；人際交往中心胸狹隘，缺乏合作、包容的團隊意識；學習中只注重專業(yè)知識的學習與提高，而忽略了綜合素質的培養(yǎng)和道德修養(yǎng)的提高。

2.不良的心理因素。

（1）自傲心理。進入大學后，一些學生會有一種“功成名就”的感覺，開始認為自己“了不起”，上課曠課、遲到、早退。把“60分萬歲”的希望寄托在考前突擊、考試作弊上。作弊手段五花八門，無視校規(guī)校紀。

（2）虛榮心理和攀比心理。一些大學生自尊心極強，總希望自己在各方面都強于別人，稍有不盡如人意之處，便感覺“郁悶”。

（3）“受不了”心理。有部分大學生抗挫能力極差，稍有不如意之處，便會出現(xiàn)曠課、離校出走等違紀行為。

3.缺乏有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。

上大學在部分大學生眼中好像是自己人生奮斗的終極目標。進入大學后，中學時代的壓力突然消失，認為目標已經(jīng)實現(xiàn)，不思進取、貪圖享樂的意識滋生。個別學生對所學專業(yè)感到迷茫和困惑，無長遠規(guī)劃，得過且過。對學習和生活抱著一切都無所謂的態(tài)度，學習上不主動鉆研，致使精神空虛，心理煩躁。把充沛的精力和寶貴的青春揮霍于上網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡游戲、光顧娛樂場所、租房同居上。

4.不正確戀愛觀的影響。

目前，高校大學生談戀愛較為普遍。有些大學生相互攀比戀人的外表或經(jīng)濟實力，甚至將沒有男朋友或女朋友被視為一種“恥辱”；勾肩搭背、擁抱接吻等行為在校園里屢見不鮮；大學生的性觀念和性態(tài)度已日趨自由化，性行為不檢點，醫(yī)院接受人流術的女大學生數(shù)目也有所上升。有的學生一旦失戀如同墜入深淵，不能自拔，出現(xiàn)故意傷人、甚至自殺或殺人的悲劇事件。

三、輔導員思政教育對策

（一）防患于未然

1.加強思政教育，引導學生樹立正確的“三觀”。

當前大學生普遍心理浮躁，思想懈怠，“三觀”模糊不清。輔導員老師必須堅持“以人為本”的工作方針，采取多種有效的途徑加強對大學生的“三觀”培養(yǎng)和教育。通過舉辦專題報告會，充分發(fā)揮黨團組織及學生會的重要作用，把思想教育落實到學校工作的方方面面，使學生更客觀地認識世界，更清晰地認識物質與精神、奉獻與索取、理想與現(xiàn)實之間的關系。

2.加強師生聯(lián)系，時刻關注學生的思想動態(tài)。

輔導員不僅要通過“QQ群”、班級微博、個人微信等高科技手段，從側面了解學生的思想動態(tài)，而且要常下宿舍，到學生中去，跟學生面對面談心，正面關注學生的思想動態(tài)，及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，對有異常思想動態(tài)的學生應通過單獨談心等方式進行開導，努力做到從學生角度出發(fā)，讓學生感到輔導員是他們的良師益友，真心關心他們。同時引導一些思想比較封閉、易偏執(zhí)的學生，幫助他們樹立正確的思想觀念，把可能出現(xiàn)的問題消除在萌芽狀態(tài)，做到“防患于未然”。

3.以人為本塑造健康心理，培養(yǎng)良好的心理素質。

大學生的心理還尚未完全成熟，很容易受外界環(huán)境的影響，所以輔導員應把心理教育作為學生教育的重要內(nèi)容，注重加強對學生的心理咨詢和正面引導，幫助他們塑造健康心理，學會辨別基本的善惡，強化抵制外界不良文化環(huán)境侵蝕的意識，使他們盡可能免受社會不良風氣的影響，以積極的心態(tài)面對社會，從而避免由于心理失衡而產(chǎn)生的違紀行為。

4.引導學生擺正愛情的位置。

輔導員老師應通過多渠道對大學生開展戀愛教育，引導青年學生樹立正確的戀愛價值觀，并及時幫助青年學生走出戀愛誤區(qū)，正確處理好愛情與學習的關系。同時，針對失戀的大學生給予及時的開導，引導大學生克服婚戀中容易出現(xiàn)的挫折，學會珍惜自己和他人的生命，減少悲劇的發(fā)生。更新教育觀念，幫助他們理性地對待戀愛期間發(fā)生性關系或同居的問題。

5.加強學生的法制教育，培養(yǎng)學生的法律意識。

通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎課》的教學，培養(yǎng)學生的法制觀念。加強學校的法制宣傳教育，適當?shù)亻_展法制教育的實踐活動，讓大學生從中感受法制文化的熏陶；還應當把對大學生的法制教育與生命安全教育作為思想政治教育的重要部分，不僅可以幫助學生提高對生命的尊重意識，加強法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且可以避免惡性的違紀、犯罪案件發(fā)生。

6.加強校園文化建設，豐富學生業(yè)余文化生活。

首先，由輔導員老師牽頭，全校師生共同努力，積極培養(yǎng)團結友愛、嚴謹勤奮、求實進取的優(yōu)良學風，營造優(yōu)良的成長環(huán)境，增強師生間的凝聚力，使學生產(chǎn)生集體榮譽感和責任感，自覺規(guī)范自己的言行，維護集體形象。其次，積極引導學生參與校園文化建設，讓他們在活動中增長知識，接受教育。以健康、豐富的文化活動充實學生的課余生活，賦予大學生朝氣蓬勃的精神面貌和積極的心態(tài)。

（二）違紀后的人文關懷教育

1.了解學生違紀的真實動機，進行思想教育并注意保護隱私。

真正做好違紀后教育工作的前提是了解違紀動機。只有這樣才能對癥下藥，確定下一步的教育方法。當今大學生自尊心都強，而且很敏感、脆弱。受違紀處理后，往往因擔心外界輿論而思想負擔較重。經(jīng)常會出現(xiàn)情緒低迷、悲觀失落、孤僻、不愿與人交往。這使得他們?nèi)菀讓⒆约悍忾]起來，起不到自我反省的作用。為了避免受處分的學生以正確的心態(tài)接受違紀處理的事實，輔導員應采用“心貼心”談話的方式給予其思想上的教育與幫扶，使違紀學生從內(nèi)心接受教育，幫助他們形成正確認識，向正確的方向發(fā)展。另外，要注意保護受處分學生的隱私和自尊心。

2.事后進行心理疏導，給予人文關懷。

曾經(jīng)違紀的學生往往會表現(xiàn)出情緒低落，處于自暴自棄的心理狀態(tài)。輔導員老師可以通過科學的方法疏導，幫助他們正確認識和對待錯誤，幫助他們減輕挫折感，提高心理承受力，避免違紀行為的重復發(fā)生。同時，應做好違紀學生的跟蹤和回訪關注，詳細記錄學生的心理特征、疏導和教育情況，以及重點關注的方面，便于及時發(fā)現(xiàn)和避免新問題的發(fā)生。

綜上所述，高校輔導員應明確崗位職責，秉承以人為本的教育理念，以科學的態(tài)度，認真做好違紀學生的教育管理，并不斷加強自身建設和對大學生的管理方法的研究，提高學生管理工作的實效性，及時尋求社會的支持和家庭的配合，有效減少大學生違紀事件的發(fā)生，幫助學生健康成長，順利完成學業(yè)。

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