全面提高黨校教師和學員的思想道德修養(yǎng)

邱冰

摘 要： 黨校在重視黨校學員德育教育的同時，更要重視黨校教師和學員職業(yè)道德素質的提高，使黨校學員的道德素質建設同步進行，既促進黨校學員身心健康發(fā)展，又提高黨校教師和學員綜合素質，從而為黨校教育教學事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎?；诖耍恼聦μ岣唿h校學員道德素質的途徑進行了探析。

關鍵詞： 黨校教師 黨校學員 道德素質

黨校在重視黨校學員德育教育的同時，更要重視黨校教師和學員職業(yè)道德素質的提高，使黨校學員的道德素質建設同步進行，要努力改善學員的學風。學風對黨校學員的學習十分重要。毛澤東同志指出：“所謂學風問題，實際上就是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思主義的態(tài)度問題，是全黨的工作態(tài)度問題。”從中可以得出，說學風與思想路線、思想作風德關系最為密切，最首要的問題是如何正確認識理論與實踐的關系。那么黨校的學風是黨校教育的靈魂和生命線。如果學風不正，那么黨校教育的成效就無從談起。

一、黨校提高教師和學員道德修養(yǎng)的途徑

（一）立足于思想政治工作，提升黨校教師和學員的道德水平。

思想政治工作是開展黨校教師和學員道德素質建設的重要途徑，黨校領導應當將思想政治工作作為黨校教師和學員管理的首要任務，提升黨校教師和學員的道德水平。首先，在思想政治工作中，要培養(yǎng)黨校教師和學員愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，增強職業(yè)認同感和自豪感。黨校領導要調動廣大黨校教師和學員參與黨校建設和改革的積極性，做好黨校教師和學員的思想工作，使他們在面對利益調整時擺正心態(tài)，正確處理好權利與義務的關系，讓他們支持教育教學改革，并貢獻自己的力量。其次，黨校領導要主動關心黨校教師和學員的心理、生活狀況，從實際情況出發(fā)為黨校教師和學員排憂解難，消除本職工作的后顧之憂。黨校要營造用心留人、安心敬業(yè)的文化氛圍，為黨校教師和學員道德素質的提高創(chuàng)造良好的外部環(huán)境條件。

（二）開展師德建設，努力提高教師職業(yè)道德素質。

黨校要始終將師德建設作為全面提高教師職業(yè)道德素質的關鍵性工作。師德是指教師在從事教育教學工作中所形成的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質，主要表現(xiàn)在師表、師品、師能、師智四個方面。在把握師德內涵的基礎上，通過師資培訓、政治學習等方法加強師德建設，使教師具備以下道德素質：首先，教師要堅持愛崗敬業(yè)、獻身教育的觀念，堅持正確的原則，增強自身責任感和職業(yè)光榮感，使自己成為學生身心健康發(fā)展的引路人；其次，教師要有嚴謹治學的精神，遵守學術道德和規(guī)范，用嚴于律己的治學態(tài)度，追求學術的不斷創(chuàng)新并且教書育人；再次，全面踐行素質教育，建立和諧、民主的師生關系，通過言傳身教使學生潛移默化地接受道德素質教育。最后，教師還要主動關心學生生活、品德、學習、思想、心理等方面的狀況，以德育教育優(yōu)先，堅持育人為本；最后，教師要提高自身文化修養(yǎng)，自覺遵守社會公德，為學生做出榜樣。

二、黨校教師提高學員道德素質的方法

社會主義建設需要德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鳛樯姡h校作為培養(yǎng)人才的主陣地，必須承擔起德育和智育的雙重責任，在重視黨校學員學業(yè)完成的同時培養(yǎng)黨校學員良好的思想道德觀念。

（一）加強學員的思想政治教育，提高學員的思想素質。

在思想政治教育中，以理想教育和信念教育為主，引導和幫助黨校學員堅定馬克思主義和共產(chǎn)主義信念，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。黨校要將思想政治理論課納入到重點課程建設范圍內，始終秉承教書、育人相結合的原則，提升黨校學員思想政治水平，促進黨校學員身心健康發(fā)展。

校風學風建設是塑造師生人格、陶冶師生性情、展示師生精神風貌的必然選擇。校風學風是學校物質文化、精神文化和行為文化的綜合反映，加強校風學風對于規(guī)范師生道德行為、提高師生道德思想起著重要作用。學校要將追求真理、崇尚科學、愛國敬業(yè)、勤奮務實作為良好校風學風的建設宗旨，通過師德師風建設，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，充分發(fā)揮教師的示范和表率作用，樹立教書育人、管理育人、服務育人的教育教學觀念，營造優(yōu)良教風；通過加強學生素質教育，切實落實學生行為規(guī)范和準則，確保學生嚴格遵守學校規(guī)章制度，從而營造奮發(fā)向上、勤奮好學的良好學風。在大力開展校風學風建設的校園氛圍中，可以促進師生在道德素質建設方面共同進步。

（二）職業(yè)道德建設與制度建設相結合，規(guī)范學員道德行為。

學員的職業(yè)道德建設是道德素質建設的重要內容，由于職業(yè)道德建設不具備強制性，所以為了使職業(yè)道德規(guī)范充分發(fā)揮行為約束的作用，就必須運用制度建設與職業(yè)道德建設相結合的方式，為職業(yè)道德建設提供有力的制度保障，從而提高職業(yè)道德建設成效。新時期，學員的職業(yè)道德建設既要依靠政治思想教育這一有效途徑，又要依靠學校規(guī)章制度的約束和校園文化的熏陶、感染。在職業(yè)道德建設與制度建設相結合的過程中，應遵循引導與制約、教育與管理的原則，一方面要積極開展政治思想教育，通過樹立先進模范弘揚學校良好的文化傳統(tǒng)，另一方面要建立健全學校各項規(guī)章制度，約束和規(guī)范學員的行為。學校應當杜絕將職業(yè)道德建設停留在口號、文字上，而是要將其滲透到學校管理中，使學員成為教書育人的踐行者，良好職業(yè)道德的推動者，以及和諧社會的建設者。

總之，對于黨校教師和學員而言，應當從加強思想政治工作、師德建設、制度建設著手，提升黨校教師和學員的道德水平，規(guī)范黨校教師和學員的道德行為；對于黨校學員而言，應當從思想政治教育、日常養(yǎng)成教育、情感教育著手，提高黨校學員思想素質，培養(yǎng)黨校學員道德習慣、完善黨校學員道德人格。黨校學員的道德素質已經(jīng)成為黨校事業(yè)健康發(fā)展的關鍵性因素，為此必須重視黨校學員道德素質的共同提高，為教育教學的有序開展奠定基礎。

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