高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程“實訓(xùn)型”考試模式研究

馮花蘭

摘 要： 高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程的傳統(tǒng)考試方式存在種種弊端，對其改革并運用創(chuàng)新考試模式已經(jīng)刻不容緩，“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的‘實訓(xùn)型考試模式”，是消除傳統(tǒng)考試模式重大弊端的有效方式之一。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型課程 “實訓(xùn)型”考試模式 市場調(diào)查與預(yù)測 品牌管理

一、經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程實施“實訓(xùn)型考試模式”的重大意義

1.有助于消除經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程傳統(tǒng)考試方式的多種弊端

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程傳統(tǒng)考試方式存在多種弊端，經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程實施“實訓(xùn)型考試模式”盡管依然存在學(xué)生造假作弊的現(xiàn)象，但“考前背筆記，考后全忘記”、“考前做小條，考中滿篇抄，考后哈哈笑”、“嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性”、“不能促使學(xué)生對實踐操作的訓(xùn)練”等弊端已然消失。

2.科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠使學(xué)生充分認(rèn)識到該門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義

應(yīng)用型課程的理論對實踐都具有較大的指導(dǎo)意義，但如果學(xué)生沒有親身體會就難以認(rèn)識到這門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義，而“實訓(xùn)型考試”能夠讓學(xué)生親身參與該門課程的實踐，從而充分認(rèn)識到該門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義。筆者對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程施行“實訓(xùn)型考試”之后進(jìn)行了全面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：83%的學(xué)生感覺這種考試方式使其充分認(rèn)識到了“市場調(diào)查與預(yù)測理論對市場調(diào)研實踐的指導(dǎo)意義”。

3.科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠大力提高學(xué)生對該門課程傳授的方法的實際操作能力

科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠大力提高學(xué)生實踐操作能力。以《市場調(diào)查與預(yù)測》為例，據(jù)調(diào)查顯示，筆者所教學(xué)生中90%的學(xué)生承認(rèn)這種考試方式在很大程度上提高了對市場調(diào)查與預(yù)測的實踐操作能力。近幾年來，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時遇到的最大障礙就是實踐操作能力太低，難以適應(yīng)實際工作，學(xué)生的實習(xí)由于實習(xí)單位的“盈利與保密”往往流于形式，對學(xué)生實踐操作能力的提高非常有限，“實訓(xùn)型考試”卻能夠真正起到提高學(xué)生實踐操作水平的作用。

二、經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程“實訓(xùn)型”考試模式的具體實施

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程“實訓(xùn)型”考試模式實行的是學(xué)生在“用中學(xué)、用中考、考中用”，的考試方式，是“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的，任課教師與企業(yè)或其他組織機構(gòu)相關(guān)專家雙重評定考試成績的考試方式”。以《市場調(diào)查與預(yù)測》為例，其實施過程如下。

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程的實訓(xùn)型考試模式過程依附于其教學(xué)過程，根據(jù)市場調(diào)研的程序分七步進(jìn)行（如圖1所示），由師生共同完成。

圖1 “市場調(diào)查與預(yù)測”課程考試創(chuàng)新模式過程

具體過程如下：

第一步，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研策劃。包括調(diào)查主體和調(diào)查內(nèi)容的確定，調(diào)查問卷的設(shè)計，調(diào)查方式的選擇，調(diào)查樣本的抽取，調(diào)查方法的確定，等等。

第二步，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實施。教師監(jiān)督學(xué)生運用前面設(shè)計的調(diào)查問卷和所選擇的調(diào)查方法在所抽取的調(diào)查樣本中進(jìn)行實地的直接的調(diào)查。在這個階段，可能部分學(xué)生由于認(rèn)識不足或其他什么原因而偷懶?；?，教師需要實時監(jiān)督，千方百計地避免學(xué)生做假。

第三步，幫助學(xué)生整理分析調(diào)查資料。當(dāng)學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，傳授了調(diào)查資料的整理分析理論，教師需要幫助學(xué)生運用所學(xué)的整理分析方法對所收集起來的調(diào)查問卷進(jìn)行整理和分析。

第四步，要求學(xué)生撰寫調(diào)查報告。當(dāng)如何撰寫調(diào)查報告的理論講授完畢后，就要求學(xué)生根據(jù)前面整理分析的調(diào)查資料數(shù)據(jù)，運用撰寫調(diào)查報告的方法撰寫一份結(jié)構(gòu)完整、符合要求的調(diào)查報告。在這個階段教師必須提前把撰寫調(diào)查報告的具體要求傳達(dá)給每個學(xué)生。

第五步，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來趨勢。當(dāng)市場預(yù)測的所有理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師引導(dǎo)每個學(xué)生反復(fù)比較每一種預(yù)測方法，然后根據(jù)此次預(yù)測的目的和要求選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)測方法，最后運用所選擇的預(yù)測方法根據(jù)前面調(diào)查所得的數(shù)據(jù)信息資料即已經(jīng)撰寫好的調(diào)查報告進(jìn)行預(yù)測。

第六步，撰寫預(yù)測報告。主要要求學(xué)生在分析預(yù)測過程、預(yù)測方法的基礎(chǔ)上將預(yù)測結(jié)果以書面報告的形式表達(dá)出來。

第七步，評定學(xué)生的考試成績?！笆袌稣{(diào)查與預(yù)測”課程的考試成績由教師根據(jù)學(xué)生在整個調(diào)研過程中的表現(xiàn)和最后附有調(diào)查問卷的調(diào)查報告及說明預(yù)測過程、方法、結(jié)果的預(yù)測報告進(jìn)行評定。

很顯然上述考試模式不是學(xué)期末進(jìn)行的以“紙和筆”為主要工具的集中考試，而是貫穿于整個教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中，是學(xué)生綜合地充分運用所學(xué)的多項理論的實際訓(xùn)練型考試，并且可結(jié)合學(xué)生自身的需要，促使學(xué)生不僅是為了得高分，更是為了自己的需要而認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)并運用所學(xué)理論進(jìn)行實踐。

以上是《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的實訓(xùn)型考試過程，經(jīng)管類專業(yè)其他應(yīng)用型課程的“實訓(xùn)型考試模式”與《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的實訓(xùn)型考試類似，是學(xué)生在“用中學(xué)、用中考、考中用”的考試方式，也是“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的考試方式”。比如：《品牌管理》課程，如果實施“實訓(xùn)型考試”，其過程應(yīng)該如圖2所示。

與企業(yè)品牌管理的步驟即“品牌管理”課程的主要內(nèi)容相一致的品牌管理實訓(xùn)型考試模式的步驟（如圖2所示），由教師與學(xué)生共同完成。

圖2 品牌管理課程實訓(xùn)型考試步驟

圖2顯示，品牌管理課程實訓(xùn)型考試過程是隨著教學(xué)過程而一步一步地進(jìn)行的。在開學(xué)之初，品牌管理課程老師將這種與傳統(tǒng)考試方式截然不同的考試模式詳細(xì)地介紹給學(xué)生，讓所有學(xué)生充分了解這種特殊考試方式。然后隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生共同進(jìn)行一個又一個模塊內(nèi)容的實訓(xùn)，最后由教師以學(xué)生撰寫的“制訂品牌創(chuàng)造計劃書、品牌設(shè)計樣板、品牌整合營銷傳播策劃書”等書面資料及學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)評定該門課程的考試成績。

三、結(jié)語

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程考試模式的改革創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩，運用“實訓(xùn)型”考試模式是最佳的考試創(chuàng)新模式之一，前文筆者論述的《市場調(diào)查與預(yù)測》和《品牌管理》的“實訓(xùn)型”考試模式所遵循的教育教學(xué)改革理念完全可以運用于經(jīng)管類專業(yè)所有的應(yīng)用型課程的考試，具體實施實踐步驟給予經(jīng)管類專業(yè)的所有應(yīng)用型課程的考試模式的改革創(chuàng)新巨大的啟示。筆者提出的這些建議，希望能夠為廣大相關(guān)教師進(jìn)行考試模式的改革創(chuàng)新提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文彬.地方高校學(xué)分制下考試模式研究.中國考試，2013（8）.

[2]高歌.提高大學(xué)生綜合能力的多樣化考試模式探析.[J]齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（3）.

[3]于曉玲，陶貴周，孫洞簫.構(gòu)建新型考試模式加強教育質(zhì)量保障.科技風(fēng)，2013（14）.

支助項目：天津商業(yè)大學(xué)天津市精品課程《市場營銷學(xué)》建設(shè)項目；教育部第四批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點（項目編號TS11267）天津商業(yè)大學(xué)金融學(xué)國家特色專業(yè)建設(shè)項目。endprint

摘 要： 高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程的傳統(tǒng)考試方式存在種種弊端，對其改革并運用創(chuàng)新考試模式已經(jīng)刻不容緩，“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的‘實訓(xùn)型考試模式”，是消除傳統(tǒng)考試模式重大弊端的有效方式之一。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型課程 “實訓(xùn)型”考試模式 市場調(diào)查與預(yù)測 品牌管理

一、經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程實施“實訓(xùn)型考試模式”的重大意義

1.有助于消除經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程傳統(tǒng)考試方式的多種弊端

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程傳統(tǒng)考試方式存在多種弊端，經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程實施“實訓(xùn)型考試模式”盡管依然存在學(xué)生造假作弊的現(xiàn)象，但“考前背筆記，考后全忘記”、“考前做小條，考中滿篇抄，考后哈哈笑”、“嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性”、“不能促使學(xué)生對實踐操作的訓(xùn)練”等弊端已然消失。

2.科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠使學(xué)生充分認(rèn)識到該門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義

應(yīng)用型課程的理論對實踐都具有較大的指導(dǎo)意義，但如果學(xué)生沒有親身體會就難以認(rèn)識到這門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義，而“實訓(xùn)型考試”能夠讓學(xué)生親身參與該門課程的實踐，從而充分認(rèn)識到該門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義。筆者對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程施行“實訓(xùn)型考試”之后進(jìn)行了全面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：83%的學(xué)生感覺這種考試方式使其充分認(rèn)識到了“市場調(diào)查與預(yù)測理論對市場調(diào)研實踐的指導(dǎo)意義”。

3.科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠大力提高學(xué)生對該門課程傳授的方法的實際操作能力

科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠大力提高學(xué)生實踐操作能力。以《市場調(diào)查與預(yù)測》為例，據(jù)調(diào)查顯示，筆者所教學(xué)生中90%的學(xué)生承認(rèn)這種考試方式在很大程度上提高了對市場調(diào)查與預(yù)測的實踐操作能力。近幾年來，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時遇到的最大障礙就是實踐操作能力太低，難以適應(yīng)實際工作，學(xué)生的實習(xí)由于實習(xí)單位的“盈利與保密”往往流于形式，對學(xué)生實踐操作能力的提高非常有限，“實訓(xùn)型考試”卻能夠真正起到提高學(xué)生實踐操作水平的作用。

二、經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程“實訓(xùn)型”考試模式的具體實施

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程“實訓(xùn)型”考試模式實行的是學(xué)生在“用中學(xué)、用中考、考中用”，的考試方式，是“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的，任課教師與企業(yè)或其他組織機構(gòu)相關(guān)專家雙重評定考試成績的考試方式”。以《市場調(diào)查與預(yù)測》為例，其實施過程如下。

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程的實訓(xùn)型考試模式過程依附于其教學(xué)過程，根據(jù)市場調(diào)研的程序分七步進(jìn)行（如圖1所示），由師生共同完成。

圖1 “市場調(diào)查與預(yù)測”課程考試創(chuàng)新模式過程

具體過程如下：

第一步，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研策劃。包括調(diào)查主體和調(diào)查內(nèi)容的確定，調(diào)查問卷的設(shè)計，調(diào)查方式的選擇，調(diào)查樣本的抽取，調(diào)查方法的確定，等等。

第二步，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實施。教師監(jiān)督學(xué)生運用前面設(shè)計的調(diào)查問卷和所選擇的調(diào)查方法在所抽取的調(diào)查樣本中進(jìn)行實地的直接的調(diào)查。在這個階段，可能部分學(xué)生由于認(rèn)識不足或其他什么原因而偷懶耍滑，教師需要實時監(jiān)督，千方百計地避免學(xué)生做假。

第三步，幫助學(xué)生整理分析調(diào)查資料。當(dāng)學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，傳授了調(diào)查資料的整理分析理論，教師需要幫助學(xué)生運用所學(xué)的整理分析方法對所收集起來的調(diào)查問卷進(jìn)行整理和分析。

第四步，要求學(xué)生撰寫調(diào)查報告。當(dāng)如何撰寫調(diào)查報告的理論講授完畢后，就要求學(xué)生根據(jù)前面整理分析的調(diào)查資料數(shù)據(jù)，運用撰寫調(diào)查報告的方法撰寫一份結(jié)構(gòu)完整、符合要求的調(diào)查報告。在這個階段教師必須提前把撰寫調(diào)查報告的具體要求傳達(dá)給每個學(xué)生。

第五步，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來趨勢。當(dāng)市場預(yù)測的所有理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師引導(dǎo)每個學(xué)生反復(fù)比較每一種預(yù)測方法，然后根據(jù)此次預(yù)測的目的和要求選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)測方法，最后運用所選擇的預(yù)測方法根據(jù)前面調(diào)查所得的數(shù)據(jù)信息資料即已經(jīng)撰寫好的調(diào)查報告進(jìn)行預(yù)測。

第六步，撰寫預(yù)測報告。主要要求學(xué)生在分析預(yù)測過程、預(yù)測方法的基礎(chǔ)上將預(yù)測結(jié)果以書面報告的形式表達(dá)出來。

第七步，評定學(xué)生的考試成績。“市場調(diào)查與預(yù)測”課程的考試成績由教師根據(jù)學(xué)生在整個調(diào)研過程中的表現(xiàn)和最后附有調(diào)查問卷的調(diào)查報告及說明預(yù)測過程、方法、結(jié)果的預(yù)測報告進(jìn)行評定。

很顯然上述考試模式不是學(xué)期末進(jìn)行的以“紙和筆”為主要工具的集中考試，而是貫穿于整個教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中，是學(xué)生綜合地充分運用所學(xué)的多項理論的實際訓(xùn)練型考試，并且可結(jié)合學(xué)生自身的需要，促使學(xué)生不僅是為了得高分，更是為了自己的需要而認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)并運用所學(xué)理論進(jìn)行實踐。

以上是《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的實訓(xùn)型考試過程，經(jīng)管類專業(yè)其他應(yīng)用型課程的“實訓(xùn)型考試模式”與《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的實訓(xùn)型考試類似，是學(xué)生在“用中學(xué)、用中考、考中用”的考試方式，也是“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的考試方式”。比如：《品牌管理》課程，如果實施“實訓(xùn)型考試”，其過程應(yīng)該如圖2所示。

與企業(yè)品牌管理的步驟即“品牌管理”課程的主要內(nèi)容相一致的品牌管理實訓(xùn)型考試模式的步驟（如圖2所示），由教師與學(xué)生共同完成。

圖2 品牌管理課程實訓(xùn)型考試步驟

圖2顯示，品牌管理課程實訓(xùn)型考試過程是隨著教學(xué)過程而一步一步地進(jìn)行的。在開學(xué)之初，品牌管理課程老師將這種與傳統(tǒng)考試方式截然不同的考試模式詳細(xì)地介紹給學(xué)生，讓所有學(xué)生充分了解這種特殊考試方式。然后隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生共同進(jìn)行一個又一個模塊內(nèi)容的實訓(xùn)，最后由教師以學(xué)生撰寫的“制訂品牌創(chuàng)造計劃書、品牌設(shè)計樣板、品牌整合營銷傳播策劃書”等書面資料及學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)評定該門課程的考試成績。

三、結(jié)語

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程考試模式的改革創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩，運用“實訓(xùn)型”考試模式是最佳的考試創(chuàng)新模式之一，前文筆者論述的《市場調(diào)查與預(yù)測》和《品牌管理》的“實訓(xùn)型”考試模式所遵循的教育教學(xué)改革理念完全可以運用于經(jīng)管類專業(yè)所有的應(yīng)用型課程的考試，具體實施實踐步驟給予經(jīng)管類專業(yè)的所有應(yīng)用型課程的考試模式的改革創(chuàng)新巨大的啟示。筆者提出的這些建議，希望能夠為廣大相關(guān)教師進(jìn)行考試模式的改革創(chuàng)新提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文彬.地方高校學(xué)分制下考試模式研究.中國考試，2013（8）.

[2]高歌.提高大學(xué)生綜合能力的多樣化考試模式探析.[J]齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（3）.

[3]于曉玲，陶貴周，孫洞簫.構(gòu)建新型考試模式加強教育質(zhì)量保障.科技風(fēng)，2013（14）.

支助項目：天津商業(yè)大學(xué)天津市精品課程《市場營銷學(xué)》建設(shè)項目；教育部第四批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點（項目編號TS11267）天津商業(yè)大學(xué)金融學(xué)國家特色專業(yè)建設(shè)項目。endprint

摘 要： 高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程的傳統(tǒng)考試方式存在種種弊端，對其改革并運用創(chuàng)新考試模式已經(jīng)刻不容緩，“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的‘實訓(xùn)型考試模式”，是消除傳統(tǒng)考試模式重大弊端的有效方式之一。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型課程 “實訓(xùn)型”考試模式 市場調(diào)查與預(yù)測 品牌管理

一、經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程實施“實訓(xùn)型考試模式”的重大意義

1.有助于消除經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程傳統(tǒng)考試方式的多種弊端

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程傳統(tǒng)考試方式存在多種弊端，經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程實施“實訓(xùn)型考試模式”盡管依然存在學(xué)生造假作弊的現(xiàn)象，但“考前背筆記，考后全忘記”、“考前做小條，考中滿篇抄，考后哈哈笑”、“嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性”、“不能促使學(xué)生對實踐操作的訓(xùn)練”等弊端已然消失。

2.科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠使學(xué)生充分認(rèn)識到該門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義

應(yīng)用型課程的理論對實踐都具有較大的指導(dǎo)意義，但如果學(xué)生沒有親身體會就難以認(rèn)識到這門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義，而“實訓(xùn)型考試”能夠讓學(xué)生親身參與該門課程的實踐，從而充分認(rèn)識到該門課程理論對實踐的指導(dǎo)意義。筆者對《市場調(diào)查與預(yù)測》課程施行“實訓(xùn)型考試”之后進(jìn)行了全面調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：83%的學(xué)生感覺這種考試方式使其充分認(rèn)識到了“市場調(diào)查與預(yù)測理論對市場調(diào)研實踐的指導(dǎo)意義”。

3.科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠大力提高學(xué)生對該門課程傳授的方法的實際操作能力

科學(xué)的“實訓(xùn)型”考試模式能夠大力提高學(xué)生實踐操作能力。以《市場調(diào)查與預(yù)測》為例，據(jù)調(diào)查顯示，筆者所教學(xué)生中90%的學(xué)生承認(rèn)這種考試方式在很大程度上提高了對市場調(diào)查與預(yù)測的實踐操作能力。近幾年來，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時遇到的最大障礙就是實踐操作能力太低，難以適應(yīng)實際工作，學(xué)生的實習(xí)由于實習(xí)單位的“盈利與保密”往往流于形式，對學(xué)生實踐操作能力的提高非常有限，“實訓(xùn)型考試”卻能夠真正起到提高學(xué)生實踐操作水平的作用。

二、經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程“實訓(xùn)型”考試模式的具體實施

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程“實訓(xùn)型”考試模式實行的是學(xué)生在“用中學(xué)、用中考、考中用”，的考試方式，是“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的，任課教師與企業(yè)或其他組織機構(gòu)相關(guān)專家雙重評定考試成績的考試方式”。以《市場調(diào)查與預(yù)測》為例，其實施過程如下。

“市場調(diào)查與預(yù)測”課程的實訓(xùn)型考試模式過程依附于其教學(xué)過程，根據(jù)市場調(diào)研的程序分七步進(jìn)行（如圖1所示），由師生共同完成。

圖1 “市場調(diào)查與預(yù)測”課程考試創(chuàng)新模式過程

具體過程如下：

第一步，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研策劃。包括調(diào)查主體和調(diào)查內(nèi)容的確定，調(diào)查問卷的設(shè)計，調(diào)查方式的選擇，調(diào)查樣本的抽取，調(diào)查方法的確定，等等。

第二步，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實施。教師監(jiān)督學(xué)生運用前面設(shè)計的調(diào)查問卷和所選擇的調(diào)查方法在所抽取的調(diào)查樣本中進(jìn)行實地的直接的調(diào)查。在這個階段，可能部分學(xué)生由于認(rèn)識不足或其他什么原因而偷懶?；?，教師需要實時監(jiān)督，千方百計地避免學(xué)生做假。

第三步，幫助學(xué)生整理分析調(diào)查資料。當(dāng)學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，傳授了調(diào)查資料的整理分析理論，教師需要幫助學(xué)生運用所學(xué)的整理分析方法對所收集起來的調(diào)查問卷進(jìn)行整理和分析。

第四步，要求學(xué)生撰寫調(diào)查報告。當(dāng)如何撰寫調(diào)查報告的理論講授完畢后，就要求學(xué)生根據(jù)前面整理分析的調(diào)查資料數(shù)據(jù)，運用撰寫調(diào)查報告的方法撰寫一份結(jié)構(gòu)完整、符合要求的調(diào)查報告。在這個階段教師必須提前把撰寫調(diào)查報告的具體要求傳達(dá)給每個學(xué)生。

第五步，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來趨勢。當(dāng)市場預(yù)測的所有理論學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師引導(dǎo)每個學(xué)生反復(fù)比較每一種預(yù)測方法，然后根據(jù)此次預(yù)測的目的和要求選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)測方法，最后運用所選擇的預(yù)測方法根據(jù)前面調(diào)查所得的數(shù)據(jù)信息資料即已經(jīng)撰寫好的調(diào)查報告進(jìn)行預(yù)測。

第六步，撰寫預(yù)測報告。主要要求學(xué)生在分析預(yù)測過程、預(yù)測方法的基礎(chǔ)上將預(yù)測結(jié)果以書面報告的形式表達(dá)出來。

第七步，評定學(xué)生的考試成績?！笆袌稣{(diào)查與預(yù)測”課程的考試成績由教師根據(jù)學(xué)生在整個調(diào)研過程中的表現(xiàn)和最后附有調(diào)查問卷的調(diào)查報告及說明預(yù)測過程、方法、結(jié)果的預(yù)測報告進(jìn)行評定。

很顯然上述考試模式不是學(xué)期末進(jìn)行的以“紙和筆”為主要工具的集中考試，而是貫穿于整個教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程之中，是學(xué)生綜合地充分運用所學(xué)的多項理論的實際訓(xùn)練型考試，并且可結(jié)合學(xué)生自身的需要，促使學(xué)生不僅是為了得高分，更是為了自己的需要而認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)并運用所學(xué)理論進(jìn)行實踐。

以上是《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的實訓(xùn)型考試過程，經(jīng)管類專業(yè)其他應(yīng)用型課程的“實訓(xùn)型考試模式”與《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的實訓(xùn)型考試類似，是學(xué)生在“用中學(xué)、用中考、考中用”的考試方式，也是“與教學(xué)內(nèi)容相吻合、與教學(xué)進(jìn)度相一致、與社會實踐相結(jié)合的考試方式”。比如：《品牌管理》課程，如果實施“實訓(xùn)型考試”，其過程應(yīng)該如圖2所示。

與企業(yè)品牌管理的步驟即“品牌管理”課程的主要內(nèi)容相一致的品牌管理實訓(xùn)型考試模式的步驟（如圖2所示），由教師與學(xué)生共同完成。

圖2 品牌管理課程實訓(xùn)型考試步驟

圖2顯示，品牌管理課程實訓(xùn)型考試過程是隨著教學(xué)過程而一步一步地進(jìn)行的。在開學(xué)之初，品牌管理課程老師將這種與傳統(tǒng)考試方式截然不同的考試模式詳細(xì)地介紹給學(xué)生，讓所有學(xué)生充分了解這種特殊考試方式。然后隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生共同進(jìn)行一個又一個模塊內(nèi)容的實訓(xùn)，最后由教師以學(xué)生撰寫的“制訂品牌創(chuàng)造計劃書、品牌設(shè)計樣板、品牌整合營銷傳播策劃書”等書面資料及學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)評定該門課程的考試成績。

三、結(jié)語

經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型課程考試模式的改革創(chuàng)新已經(jīng)刻不容緩，運用“實訓(xùn)型”考試模式是最佳的考試創(chuàng)新模式之一，前文筆者論述的《市場調(diào)查與預(yù)測》和《品牌管理》的“實訓(xùn)型”考試模式所遵循的教育教學(xué)改革理念完全可以運用于經(jīng)管類專業(yè)所有的應(yīng)用型課程的考試，具體實施實踐步驟給予經(jīng)管類專業(yè)的所有應(yīng)用型課程的考試模式的改革創(chuàng)新巨大的啟示。筆者提出的這些建議，希望能夠為廣大相關(guān)教師進(jìn)行考試模式的改革創(chuàng)新提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文彬.地方高校學(xué)分制下考試模式研究.中國考試，2013（8）.

[2]高歌.提高大學(xué)生綜合能力的多樣化考試模式探析.[J]齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013（3）.

[3]于曉玲，陶貴周，孫洞簫.構(gòu)建新型考試模式加強教育質(zhì)量保障.科技風(fēng)，2013（14）.

支助項目：天津商業(yè)大學(xué)天津市精品課程《市場營銷學(xué)》建設(shè)項目；教育部第四批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點（項目編號TS11267）天津商業(yè)大學(xué)金融學(xué)國家特色專業(yè)建設(shè)項目。endprint