以人為本，以德育人，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

劉錦

摘 要： 完善的職業(yè)學(xué)校德育教育管理體系是德育工作的前提，以人為本，以德育人，營(yíng)造良好的育人環(huán)境才能做好工作。

關(guān)鍵詞： 學(xué)校德育 德育隊(duì)伍 德育活動(dòng)

近年來(lái)，隨著大學(xué)、普高的逐年擴(kuò)招，報(bào)考職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)銳減。同時(shí)，社會(huì)普遍存在這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：只有“差生”甚至不學(xué)習(xí)的學(xué)生才上職業(yè)學(xué)校，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源短缺，而且生源質(zhì)量急劇下降，造成如下的在校學(xué)生現(xiàn)狀：一部分學(xué)生來(lái)自單親家庭或家庭不完整；一部分學(xué)生家庭不富裕，生活困難；一部分學(xué)生的家庭教育弱化，學(xué)生沒(méi)有理想，生活沒(méi)有目標(biāo)，更談不上樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

一、健全完善的德育教育管理體系是學(xué)校德育工作的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，嚴(yán)格堅(jiān)持德育為首、德育為先的學(xué)校工作指導(dǎo)思想，大力提倡以德治校、以人為本的工作原則。校長(zhǎng)親自抓德育，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，真正形成人人重視德育、人人參與德育的工作局面。

決策層以國(guó)家及上級(jí)文件精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生實(shí)際，做出長(zhǎng)期和階段性德育工作的總體決策；指揮層落實(shí)總決策，明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，建立德育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)德育工作的研究探討，努力使學(xué)校德育工作適應(yīng)新形勢(shì)，定期對(duì)德育工作進(jìn)行總結(jié)；督導(dǎo)層強(qiáng)化檢查、考核力度；政教處著重班主任及班級(jí)常規(guī)管理工作，以及大型活動(dòng)的檢查；教務(wù)處側(cè)重對(duì)任課教師課堂組織情況及課堂滲透的情況進(jìn)行檢查；實(shí)施層全體教師、班主任及各班學(xué)生根據(jù)計(jì)劃安排，通過(guò)各種途徑、方法、手段將計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)把握動(dòng)態(tài)，力求效果顯著。

各部門(mén)按職責(zé)范圍實(shí)施管理，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)挖掘教材德育因素，通過(guò)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思想教育的滲透，并堅(jiān)持全員、全程地為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭橫向溝通的三位一體的結(jié)合線。

德育教育的理念應(yīng)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體作用，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以職業(yè)道德教育為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)。

二、建立一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍

教師是德育工作的主要實(shí)施者，是德育的關(guān)鍵所在，樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事、處處皆育人的全員德育觀念，真正做到人人都是德育工作的“責(zé)任人”。

班主任是德育工作隊(duì)伍中的主力軍，工作好壞直接關(guān)系德育工作的成敗，因此，要重視對(duì)班主任的培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。在班主任中提倡講敬業(yè)、講奉獻(xiàn)、講愛(ài)生，突出責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)調(diào)班主任深入班級(jí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理。任課教師要注重學(xué)科中的德育滲透，既教書(shū)又育人，古人有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”在傳授知識(shí)的同時(shí)講授做人的道理，這樣才是合格的老師。

三、創(chuàng)優(yōu)良校風(fēng)，抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育

在堅(jiān)持行之有效的品德量化積分管理制度的同時(shí)，實(shí)施激勵(lì)教育，以良好的勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣為重點(diǎn)，制定《學(xué)生一日生活細(xì)則》，提倡學(xué)生在日常生活中從小事做起，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)細(xì)則，從自我做起，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信立學(xué)、誠(chéng)信立身、誠(chéng)信立行，激勵(lì)學(xué)生自主提升文明素養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，自覺(jué)做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事，培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的“雙差”，即學(xué)習(xí)成績(jī)差和思想道德素質(zhì)差，對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理工作提出更高的要求。為此，學(xué)生一入學(xué)就要做好新生教育工作，組織隆重的歡迎儀式，召開(kāi)校會(huì)、專(zhuān)業(yè)會(huì)、班會(huì)，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，做好新生思想狀況調(diào)查，全面正確地了解學(xué)生的家庭情況和過(guò)去的行為表現(xiàn)狀況，確保今后工作對(duì)癥下藥。抓好軍訓(xùn)工作，為以后的學(xué)生教育管理工作打下良好的基礎(chǔ)，以學(xué)生禮儀教育為行為養(yǎng)成教育的突破點(diǎn)，集中進(jìn)行校園禮儀教育，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的校園禮儀表演訓(xùn)練，開(kāi)展好廣播操比賽。

四、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，建設(shè)特色鮮明的校園文化

在嚴(yán)格的管理要求下，開(kāi)展大量豐富的教育活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果，如隆重的升旗儀式、青年志愿者活動(dòng)、愛(ài)心基金捐贈(zèng)活動(dòng)、清明祭掃、五四入團(tuán)宣誓儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、一二九長(zhǎng)跑比賽、國(guó)慶征文、校園歌手大賽等，通過(guò)活動(dòng)陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)校德育管理更好地開(kāi)展。

創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境，使德育工作深入學(xué)生日常生活當(dāng)中，充分發(fā)揮校園文化的感染力和激勵(lì)功能。先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、濃厚的專(zhuān)業(yè)育人氛圍都會(huì)給人留下深刻的印象。

另外，職業(yè)道德教育是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)課的作用，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)課既要讓學(xué)生掌握前沿的職業(yè)技能，又要講清每項(xiàng)技能的職業(yè)道德要求，全面包裝學(xué)生，語(yǔ)文課進(jìn)行普通話和口語(yǔ)訓(xùn)練，外語(yǔ)課進(jìn)行自我介紹，體育課進(jìn)行體能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，在校外建立教育實(shí)踐基地，利用專(zhuān)業(yè)課和節(jié)假日帶學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作，安排三年級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，促使職業(yè)道德教育由淺層向深層轉(zhuǎn)變，順利完成由學(xué)生向職業(yè)人的角色過(guò)渡。