對(duì)提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的探究

胡建忠

摘 要： 新世紀(jì)以來(lái)科技迅速發(fā)展，信息技術(shù)飛速進(jìn)步，促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)課程進(jìn)步迅速。為了讓祖國(guó)的花朵能跟上信息社會(huì)的進(jìn)步步伐，搞好小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)是非常必要的。本文對(duì)如何提高小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)效率進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 學(xué)生主體 教學(xué)策略

本世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)全面發(fā)展進(jìn)步，深入大眾生活中，對(duì)公眾生產(chǎn)與生活方式造成很大影響。要想跟上時(shí)代腳步，信息技術(shù)隨之成為小學(xué)必修課程之一，怎樣搞好該學(xué)科教學(xué)，成為小學(xué)信息教師的重要關(guān)注點(diǎn)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、老師是提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的重要保證

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，在教學(xué)中的作用非常重要。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)還比較陌生，所以這時(shí)候教師的引領(lǐng)尤為必要。需要教師與時(shí)俱進(jìn)，鉆研切合小學(xué)生特點(diǎn)的教法，改變觀念，讓自己能更好地承擔(dān)信息技術(shù)教學(xué)責(zé)任。

教師是信息技術(shù)課堂的組織者和管理者，在教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，多與孩子交流互動(dòng)，了解其需要的，這樣才能使其獲得進(jìn)步。教師在教學(xué)中要能轉(zhuǎn)變自己的角色，即突出學(xué)生的主體地位，在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)立足學(xué)情。

教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)方面的學(xué)習(xí)。隨著信息科技的進(jìn)步，教學(xué)手段不斷更新，信息技術(shù)教師更要注重自身的專業(yè)更新，不斷提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力，這樣在信息技術(shù)教學(xué)中才能如魚得水。

二、備課時(shí)要立足于學(xué)情與教材

新課標(biāo)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要提高小學(xué)信息技術(shù)課的效率，就必須充分了解學(xué)生的學(xué)情。這種對(duì)學(xué)生認(rèn)知及習(xí)慣的了解能促進(jìn)更好地因材施教；能夠讓教師在備課時(shí)根據(jù)具體情況制定教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)的重難點(diǎn)，有利于獲得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然除了學(xué)情外，教師還要認(rèn)真把握教材，只有深入了解教材，才能將其和學(xué)情結(jié)合起來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，最終實(shí)現(xiàn)充分的備課，從而提高課堂效率。

三、營(yíng)造良好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

由于信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生而言比較陌生，所以教師要營(yíng)造出輕松良好的氣氛，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)起始階段克服畏難心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)好奇心與興趣。小朋友好奇心重，對(duì)好玩的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，教師要注重興趣培養(yǎng)。不但讓孩子更有激情，還能讓他們更具想象力，思維更活躍。

教師上課時(shí)要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在好的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生會(huì)被其中事情和環(huán)境感染，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，所以，好的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、科學(xué)合理的教學(xué)方法能很好地提高信息技術(shù)教學(xué)效率

小學(xué)生的形象思維比較突出，信息技術(shù)理論是非常無(wú)趣枯燥的，這讓過(guò)去的講授型教學(xué)方法相形見(jiàn)絀，我們必須研究新的與之相符合的教學(xué)方法。

1.形象教學(xué)法

小學(xué)生主要是以感官認(rèn)知為主，理性認(rèn)知還不足，他們大多由形象性、直觀的感知獲取知識(shí)。教師可按照小學(xué)信息技術(shù)課特點(diǎn)，運(yùn)用比較具體形象的辦法讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。如開(kāi)始教學(xué)《計(jì)算機(jī)的組成》一課時(shí)，教師一定不要用信息術(shù)語(yǔ)，而讓孩子先看看、摸摸電腦。告之他們電腦各部分的名稱，讓學(xué)生自己將各部件與名稱對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生插線。這樣不但能讓孩子們迅速認(rèn)識(shí)電腦的各個(gè)部件，而且知道插線等知識(shí)，能讓孩子對(duì)電腦形成初步的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)促進(jìn)法

這種辦法在教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛，在小學(xué)信息技術(shù)課堂必然有所使用。在使用任務(wù)促進(jìn)法時(shí)，教師要給出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有跡可循，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一，教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要靈活，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要與學(xué)情相適應(yīng)，符合具體需要；第二，學(xué)生分析解決問(wèn)題時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，但是這種點(diǎn)撥與指導(dǎo)決不能對(duì)學(xué)生的思維造成阻礙；第三，教師在課堂上要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)評(píng)價(jià)，做到公平公正，這樣學(xué)生才能對(duì)自己的特長(zhǎng)與不足有所了解，才利于自我分析，自我提高。

3.游戲教學(xué)法

這種教學(xué)辦法非常適合小學(xué)生的年齡階段，因?yàn)樾W(xué)生都愛(ài)玩，這種辦法不但能讓學(xué)生在游戲得到知識(shí)，還能獲得歡樂(lè)。而且游戲教學(xué)法能讓學(xué)生放松心情，積極參與到教學(xué)中，積極表現(xiàn)，能讓學(xué)生由“學(xué)計(jì)算機(jī)”向“玩計(jì)算機(jī)”轉(zhuǎn)變。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”時(shí)，教師要讓學(xué)生先接觸鼠標(biāo)，再講授基礎(chǔ)理論。這種教學(xué)不但能給學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還讓學(xué)生樂(lè)于接受，做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情更高，有利于其掌握信息技術(shù)這門學(xué)科。

總之，教學(xué)方法只有科學(xué)不科學(xué)之分，但絕沒(méi)有固定的。所以小學(xué)信息技術(shù)教師一定要努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)辦法，更好地提高教學(xué)效率。

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