淺議新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)法

周述安

現(xiàn)代教學(xué)論公認(rèn)：課堂知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩袑W(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和濃厚的興趣，使內(nèi)心世界變得活躍開(kāi)朗，從而有效地發(fā)展他們的感知，記憶、抽象、思維和實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)引入“快樂(lè)教學(xué)”不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，爭(zhēng)取取得最佳教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么在教學(xué)中應(yīng)該采取什么措施實(shí)施快樂(lè)教學(xué)呢？

一、融洽師生關(guān)系

“愛(ài)”這種情感，不僅是一個(gè)偶然幸運(yùn)的體驗(yàn)、陶醉的快感，更是一門(mén)藝術(shù)，它的基礎(chǔ)是給予、關(guān)心、責(zé)任感和尊重。心是道德的基點(diǎn)，教師應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心，用“心”敞開(kāi)學(xué)生的心扉，用“心”做好每件事。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”只要教師心中擁有太陽(yáng)，用“心”教育，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，曉之以理，并持之以恒，才有可能確保建立和諧、融洽的師生關(guān)系。所以初中政治教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，多與學(xué)生交流，建立起相互信任、尊重、幫助、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。通過(guò)這幾年的教學(xué)，我深刻地感受到良好師生關(guān)系的重要性，也很注意這一點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。

二、進(jìn)行師生互動(dòng)

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師積極營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出自己的所思、所想、所困、所惑。教師放開(kāi)學(xué)生，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師提問(wèn)，學(xué)生回答；學(xué)生問(wèn)，教師答；學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言，不知不覺(jué)地提高了數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。如，教學(xué)《小數(shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，通過(guò)觀察等式0.1=0.10=0.100，讓學(xué)生討論：“從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？”，“再?gòu)挠彝罂矗?shù)又有什么變化？”，“你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”，“怎樣概括這一規(guī)律？”，等等。這樣，給學(xué)生提供表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，也只有讓他們表達(dá)，才能暴露思維過(guò)程中的缺陷。此時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，因勢(shì)利導(dǎo)，給予點(diǎn)撥，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三、開(kāi)展課堂游戲

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真爛漫，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，一節(jié)課下來(lái)又苦又累，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)生，日積月累，延誤孩子的一生。游戲、玩樂(lè)是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的教學(xué)實(shí)踐證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有裨益。我在教學(xué)中常采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。

例如，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫(xiě)》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲?qū)胨鶎W(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生唱歌，歌聲停下來(lái)后，學(xué)生奮力搶屬于自己的座位，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生直觀地建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。

四、營(yíng)造課堂氛圍

有一位教學(xué)專家在講學(xué)中提到：不用問(wèn)美國(guó)人的創(chuàng)造能力哪里來(lái)，而是問(wèn)中國(guó)人的創(chuàng)造能力哪里去了？是被中國(guó)人的家長(zhǎng)管去、打去，被老師用眼瞪掉、罵掉。創(chuàng)新能力是在學(xué)生的好奇心的情況下才產(chǎn)生。幼小的孩子往往問(wèn)一些亂七八糟的東西，有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)回答：傻子。老師也是一樣，沒(méi)有正確對(duì)待他們的好奇心。長(zhǎng)期下去，孩子沒(méi)有了問(wèn)題，那孩子就有大問(wèn)題了。一位學(xué)生成長(zhǎng)的自白：一學(xué)生低年級(jí)時(shí)非常積極地舉手回答問(wèn)題、提問(wèn)題，舉手時(shí)生怕老師看不見(jiàn)還站了起來(lái)，手不斷地動(dòng)，并且有時(shí)還喊出聲：我！我！慢慢的，到高年級(jí)就少了問(wèn)題，少了舉手。到了高中，老師提問(wèn)就鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)坐得端正，生怕被老師叫到，其實(shí)那些問(wèn)題都懂，怕同學(xué)說(shuō)自己愛(ài)出風(fēng)頭。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造和諧的課堂氛圍，給學(xué)生安全感，要蹲下來(lái)和孩子們交流，千萬(wàn)不能傷他們的自尊心。要給孩子們更多的關(guān)愛(ài)，保護(hù)孩子們的好奇心和積極參與課堂的行為。

五、進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)

兒童愛(ài)表現(xiàn)，自尊心、好勝心強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在練習(xí)鞏固時(shí)，教師可運(yùn)用競(jìng)賽的形式，將課堂知識(shí)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，學(xué)生以小組為單位，搶答闖關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還可以開(kāi)展速算比賽、奪紅旗比賽、摘紅花比賽、接力比賽等，使全班學(xué)生斗志昂揚(yáng)、全力以赴，踴躍參加。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更培養(yǎng)了他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使用這種方法時(shí)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理，精心編制競(jìng)賽題。

六、利用多媒體教學(xué)

多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，為教學(xué)提供了先進(jìn)的手段和方法，使教學(xué)充滿活力。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中能變抽象為具體，變靜止為動(dòng)態(tài)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變枯燥為有趣。一旦知識(shí)為學(xué)生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有力的認(rèn)知工具，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，有效提高教學(xué)效率。

總之，新課程為基礎(chǔ)教育打開(kāi)了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使教育教學(xué)都能開(kāi)辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路。在新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要帶著新思想、新認(rèn)識(shí)，把握時(shí)代脈搏，積極探究新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)思想課堂教學(xué)的活力，使基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。