關(guān)于建立大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的研究

陳玥舟 王春玲

摘 要 隨著高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量改革實(shí)踐的不斷深入，研究建立大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是高校加強(qiáng)教育教學(xué)管理和思想政治教育的必然趨勢(shì)。本文以天津科技大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)為例，從教學(xué)管理角度出發(fā)，重點(diǎn)剖析建立大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的意義和內(nèi)容，形成具有一定指導(dǎo)性的學(xué)業(yè)預(yù)警模式。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 學(xué)業(yè)預(yù)警 機(jī)制建立

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Studies on the Establishment of an Early Warning

Mechanism for College Students

——Tianjin University of Science and Technology， Food Quality and Safety Professional as an example

CHEN Yuezhou， WANG Chunling

（Food Engineering and Biotechnology Institute， Tianjin University of Science and Technology， Tianjin 300457）

Abstract With the quality of personnel training Universities deepening reform practice， study the establishment of an early warning mechanism to strengthen college students' academic education and teaching management and ideological and political education of college inevitable trend. In this paper， Tianjin University of Science and Technology of food quality and safety professionals， for example， from the perspective of teaching management， focusing on college students' academic analysis to establish the meaning and content of an early warning mechanism， the formation of academic warning mode has some instructive.

Key words college students； warning； mechanism construction

1 大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的建立原因

目前我國(guó)教育水平不斷提高，高等教育的發(fā)展趨勢(shì)逐步從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?。隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，為進(jìn)一步提高大學(xué)生良好的綜合素質(zhì)，高校在教學(xué)運(yùn)行、學(xué)生管理等多方面進(jìn)行積極改革，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間和成長(zhǎng)自由。但相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和信息多元化的校園生活對(duì)于部分學(xué)生而言，容易造成思想上和生活上的松懈怠慢，進(jìn)而影響到個(gè)人學(xué)業(yè)的完成情況。此外，有些家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就相當(dāng)于進(jìn)了保險(xiǎn)柜，不再對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求，也沒(méi)有與學(xué)校建立順暢的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況不甚了解。

諸如此類情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸下降，受到學(xué)籍處理的人數(shù)不斷增加，對(duì)學(xué)生、家庭以及社會(huì)均造成了不良影響。因此，如何提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，減少學(xué)習(xí)困難情況的出現(xiàn)，降低學(xué)籍異動(dòng)數(shù)量，是高校事務(wù)管理中亟待解決的問(wèn)題。

這需要對(duì)高校學(xué)生學(xué)業(yè)管理制度進(jìn)一步做好完善和創(chuàng)新，而學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制正是一種新型的高校事務(wù)管理模式。天津科技大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)在近十年的建設(shè)發(fā)展中，堅(jiān)持對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和分析，并結(jié)合實(shí)際推行學(xué)業(yè)預(yù)警管理模式。該機(jī)制堅(jiān)持以學(xué)生為本，主要對(duì)學(xué)生的課程學(xué)分、日常考勤、學(xué)籍管理等方面進(jìn)行全程監(jiān)控，通過(guò)建立良好的溝通模式，及時(shí)向?qū)W生、家長(zhǎng)、學(xué)校反饋相關(guān)信息，對(duì)可能出現(xiàn)的學(xué)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)警，并及時(shí)對(duì)受到警告的學(xué)生進(jìn)行幫扶引導(dǎo)，從而改變學(xué)業(yè)管理模式為事前和事中的預(yù)警管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這一機(jī)制還有利于促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，減少了學(xué)籍處理工作中的糾紛與摩擦，提高學(xué)業(yè)管理工作效率。

2 建立大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的意義

近年來(lái)，我國(guó)日益重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作并有明確指示，如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》分別強(qiáng)調(diào)要做好人才培養(yǎng)中的幫助機(jī)制和過(guò)程管理，這表明學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制在高校教育管理工作中具有非常重要的意義。天津科技大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)執(zhí)行學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制后，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升， 總結(jié)該機(jī)制的運(yùn)行意義主要有以下三方面：

首先，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的要求，凸顯以人為本的管理理念，提高思想政治教育工作水平，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量工程。在中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中，要求高校學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)以人為本，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人。學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制充分體現(xiàn)了這一思想理念。通過(guò)建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，高校能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助預(yù)警學(xué)生分析其在思想、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決，關(guān)懷的同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也是一種警示，有利于提高學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平，保證教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的要求。在一對(duì)一幫扶中注重對(duì)學(xué)生的思想教育，從而達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的目的。

其次，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制是提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的有效措施，是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手。通過(guò)建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，學(xué)校和家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，并對(duì)不及格課程多、出勤情況不好的學(xué)生及時(shí)做出學(xué)業(yè)警告。預(yù)警工作既對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，又使學(xué)生自醒，幫助他們及時(shí)認(rèn)清形勢(shì)克服困難、調(diào)整心態(tài)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免受到學(xué)籍處理。同時(shí)，該機(jī)制可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

再次，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制有利于學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通和協(xié)作，建設(shè)和諧穩(wěn)定的校園和社會(huì)環(huán)境。通過(guò)建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，學(xué)?？梢约皶r(shí)發(fā)現(xiàn)和甄別學(xué)生的問(wèn)題，履行向?qū)W生本人及家長(zhǎng)告知的責(zé)任，警示學(xué)生在原狀態(tài)下可能產(chǎn)生的不良后果，并充分發(fā)揮學(xué)生、家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育功能，家校合力保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，為社會(huì)輸送合格人才。

3 建立大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的內(nèi)容

天津科技大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的建立，是在系統(tǒng)研究本校學(xué)生事務(wù)管理工作的基礎(chǔ)上，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，遵循現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，協(xié)調(diào)發(fā)揮思想政治教育和學(xué)業(yè)教育管理水平，進(jìn)而有效預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

3.1 與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念，建立學(xué)業(yè)預(yù)警工作管理制度

學(xué)業(yè)預(yù)警工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期且系統(tǒng)監(jiān)控的動(dòng)態(tài)發(fā)展工作，不僅需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，更加需要相關(guān)職能處室和二級(jí)學(xué)院的支持配合與協(xié)同實(shí)施。

成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)院主管學(xué)生工作和教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，由輔導(dǎo)員和教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)預(yù)警監(jiān)控工作，定期確定進(jìn)入學(xué)業(yè)預(yù)警范圍的學(xué)生名單，由系主任、班導(dǎo)師、全程導(dǎo)師、任課教師為學(xué)業(yè)預(yù)警工作成員，幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，盡早回歸學(xué)習(xí)正規(guī)。

制定學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的相關(guān)文件，根據(jù)日常管理、選課、考勤、成績(jī)、學(xué)籍管理等情況制定具體要求，使其有章可循；根據(jù)思想政治教育和教學(xué)管理工作的不同層級(jí)，明確其在學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系中的位置和責(zé)任，構(gòu)建院系管理體系；同時(shí)形成“學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)?！比灰惑w的信息反饋機(jī)制和聯(lián)合培養(yǎng)模式。

3.2 制定科學(xué)有效預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，建立動(dòng)態(tài)過(guò)程管理預(yù)警模式

定期（學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末）統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)進(jìn)入學(xué)業(yè)預(yù)警范圍的學(xué)生進(jìn)行分類，有針對(duì)性的開(kāi)展預(yù)警和引導(dǎo)工作。

（1）課程學(xué)分預(yù)警：選課環(huán)節(jié)中，由班導(dǎo)師進(jìn)行選課指導(dǎo)，解釋課程的難易程度以及課程作用和所需要的知識(shí)體系，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間、分配學(xué)習(xí)精力。通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)，在學(xué)生選課時(shí)提醒學(xué)生通識(shí)教育課完成的情況。（2）日?？记陬A(yù)警：任課教師掌握學(xué)生考勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等情況，及時(shí)向輔導(dǎo)員或教學(xué)秘書(shū)反饋情況，并提醒學(xué)生完成學(xué)業(yè)的注意事項(xiàng)，避免出現(xiàn)考試掛科等現(xiàn)象。（3）學(xué)籍管理預(yù)警：建立學(xué)籍管理預(yù)警體系，以《天津科技大學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》為依據(jù)，以平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)、掛科數(shù)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的分級(jí)預(yù)警模式，采用互幫互學(xué)的方式組成幫扶學(xué)習(xí)小組，從而幫助預(yù)警學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，避免受到學(xué)籍處理。

3.3 構(gòu)建學(xué)業(yè)預(yù)警信息系統(tǒng)，家校一體重在思想政治教育

學(xué)業(yè)預(yù)警的建立基礎(chǔ)是形成學(xué)業(yè)信息收集和反饋的暢通渠道，其中輔導(dǎo)員和教學(xué)秘書(shū)應(yīng)發(fā)揮重要作用，負(fù)責(zé)建立和動(dòng)態(tài)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)綜合信息庫(kù)，保證信息的正確全面，從而形成持續(xù)性的學(xué)生檔案資料。

受到學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生，不僅向其本人形成書(shū)面送達(dá)書(shū)，而且要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者電話的方式告知家長(zhǎng)，有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解情況，與學(xué)校建立良好的互動(dòng)機(jī)制。與此同時(shí)，預(yù)警工作人員對(duì)預(yù)警學(xué)生開(kāi)展全方位的教育管理工作，充分發(fā)揮學(xué)生工作者和教育管理者的作用，對(duì)不同預(yù)警情況摸索更有針對(duì)性的教育管理模式，進(jìn)一步拓寬預(yù)警學(xué)生思想政治教育的方法和途徑。

3.4 對(duì)比分析學(xué)業(yè)預(yù)警數(shù)據(jù)，逐步完善學(xué)業(yè)預(yù)警聯(lián)動(dòng)機(jī)制

根據(jù)學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的實(shí)施實(shí)際，以學(xué)年為單位，以多種形式分析和總結(jié)學(xué)業(yè)預(yù)警效果，不斷完善學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制。

4 建立大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的建議

天津科技大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的摸索建立了一套符合專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，該機(jī)制在實(shí)踐中不斷發(fā)揮作用，食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才質(zhì)量呈逐年上升趨勢(shì)，2013屆本科生畢業(yè)率、學(xué)位率均達(dá)到100%，實(shí)施效果顯著。

在學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制建立過(guò)程中，我們通過(guò)分析和思考，不斷改進(jìn)和完善該機(jī)制的普遍性和系統(tǒng)性，但也特別注意到以下幾個(gè)問(wèn)題。（1）前期充分調(diào)研，學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制應(yīng)與學(xué)校、學(xué)院的實(shí)際情況相結(jié)合，建立滿足專業(yè)發(fā)展定位的學(xué)業(yè)預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)。（2）加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，家長(zhǎng)是預(yù)警機(jī)制中不可或缺的環(huán)節(jié)，家校一體有助于立體式幫扶和監(jiān)督模式的良性循環(huán)。（3）健全教育管理，學(xué)業(yè)預(yù)警工作重在預(yù)警后的教育管理，其中更應(yīng)注意把握教育的尺度，保護(hù)好學(xué)生隱私和自尊心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使預(yù)警工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

基金項(xiàng)目：本文系天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃“十二五綜投”建設(shè)專業(yè)教改立項(xiàng)（B02- 0827）的研究成果

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