新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性的策略

杜莎莎

摘 要 隨著新課程教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，對于課堂教學(xué)的要求愈來愈高。在初中英語教學(xué)中，如何提高教學(xué)的有效性，已經(jīng)受到廣大教師的重視。而提高教學(xué)的有效性離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣的提高。因而本文從初中英語教學(xué)效率的狀況入手，在初中的新課改背景下，如何提高英語教學(xué)有效性的策略幾方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 新課改背景 初中英語教學(xué) 有效性

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Strategies to Improve the Effectiveness of Junior High School

English Teaching under New Curriculum Reform

DU Shasha

（Jiyuan Culture and Arts School， Jiyuan， He'nan 459000）

Abstract With the new curriculum reform in education continues to deepen， the requirements for classroom teaching rising. In junior high school English teaching， how to improve the effectiveness of teaching， has received the majority of teachers attention. And improve the effectiveness of teaching is inseparable from the students' enthusiasm and raise interest. Thus this article starts from the efficiency of junior high school English teaching situation， in the background of the new curriculum in junior high school， how to improve the effectiveness of English teaching strategies to analyze.

Key words new curriculum reform； junior English teaching； effectiveness

1 初中英語教學(xué)效率的狀況

1.1 教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不夠徹底

始終以教材為本，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生將需要掌握的東西給予掌握，而忽視了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)的主體這一特性，不是以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，將教師擺在教學(xué)活動(dòng)的中心地位，一切活動(dòng)都以教師為中心，教師在課堂上有著絕對的發(fā)言權(quán)和話語權(quán)，學(xué)生幾乎沒有發(fā)言權(quán)。必然造成學(xué)生積極參與其中的意識不夠強(qiáng)烈。

1.2 教學(xué)方法存在單一性

教學(xué)過程中沒有有效地整合多種教學(xué)手段、方法進(jìn)行教學(xué)，基本上還是“一直粉筆、一張嘴，一本書講到底”。在這樣的一種教學(xué)模式里，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。其學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，同時(shí)，英語教學(xué)效率也會(huì)下降。①

2 初中英語有效教學(xué)的必須要性分析

一是在教育理理念上，新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確地提出了在義務(wù)階段，一方面要促進(jìn)學(xué)生對英語基本知識的掌握。另一方面，積極地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。二是在教學(xué)手段上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一種教學(xué)手段，這就為英語教學(xué)提供了極其強(qiáng)大的支撐作用。尤其現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段，它在視頻、視頻以及動(dòng)畫方面，有著其他教學(xué)手段所不具備的巨大的呈現(xiàn)功能，可以有效地將需要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，展示給初中學(xué)生。英語課堂教學(xué)，給教學(xué)課堂帶來了前所未有的生機(jī)與活力。②

3 新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略

3.1 注重對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣是最好的老師。作為教師，應(yīng)該想盡一切辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分地挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生的興趣。比如在教學(xué)形容詞tall、short等單詞的時(shí)候，可以組織學(xué)生各說一句包含這兩個(gè)單詞的句子，并且與自己的生活實(shí)際有關(guān)。在這樣的任務(wù)驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被點(diǎn)燃了。然而興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而要持續(xù)不斷地堅(jiān)持。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)備好學(xué)生、備好教材、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，都使其有趣味性。并積極地營造和諧的課堂氣氛，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。應(yīng)當(dāng)多表揚(yáng)少批評，哪怕某個(gè)學(xué)生僅僅取得了細(xì)微的進(jìn)步，都要及時(shí)給予表揚(yáng)，其目的在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！闭f的就是學(xué)習(xí)興趣的問題。我們只有激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識，使之成為樂之者。進(jìn)而達(dá)到提高初中英語的教學(xué)效率。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

教師在教學(xué)過程中，要積極地糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競爭的精神面貌，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女之間競賽，自由組合競賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競賽等。如教學(xué)單詞可以組織競賽：看誰讀得又快又好；教學(xué)會(huì)話的時(shí)候，看誰對話正確、流利；競賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來。教師組織學(xué)生進(jìn)行這樣的競賽，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率自然就大大地提高了。

3.3 積極進(jìn)行直觀教學(xué)

在課堂上，積極地利用實(shí)物、掛圖、卡片等教具的演示、現(xiàn)代化教學(xué)手段（多媒體、幻燈片、電視）的應(yīng)用和教師恰到好處的身體語言，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，加深對知識的理解。教師可以根據(jù)實(shí)際情況積極創(chuàng)設(shè)一些情境，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對初中學(xué)生，采取直觀的教學(xué)，使得學(xué)生一開始就將實(shí)物或者某個(gè)動(dòng)作跟英語有機(jī)地聯(lián)系起來，起到一個(gè)直觀印象。比如在學(xué)習(xí)hot這樣一類單詞的時(shí)候，教師可以表達(dá)l`m hot這些概念，教師一邊讀，一邊用手不斷地擦汗，并用手向臉上不停地扇風(fēng)，學(xué)生很快就理解了句子的含義，并能夠記憶該單詞。在練習(xí)句子的時(shí)候，教師點(diǎn)擊多媒體課件，出示圖片，并讓學(xué)生模仿扇風(fēng)的樣子進(jìn)行扇風(fēng)動(dòng)作。通過這樣的直觀教學(xué)，可以讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來，也省去了教師過多的講解，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

3.4 積極創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育理論，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中地位給予了明確定位，即學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，具有學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自主性。在初中英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有必要讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，其方法就是積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用教學(xué)情境充分地激發(fā)學(xué)生積極參與的意識。當(dāng)然，關(guān)于教學(xué)情境，有多種形式，有借助問題創(chuàng)設(shè)的情境、借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情境、借助語言創(chuàng)設(shè)的情境等等方式。對于這些方式的采用，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行取舍。其目的在于激發(fā)、鼓舞學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到學(xué)習(xí)的主人。

3.5 注重因材施教

由于學(xué)生所處的家庭背景不同，個(gè)人的知識儲(chǔ)備不同，以及學(xué)習(xí)能力不一致，導(dǎo)致兩小時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，存在著許多差異性。教師應(yīng)該理解學(xué)生的這種差異性，在教學(xué)中，注重因材施教。在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化語言材料的訓(xùn)練。特別是那些基礎(chǔ)比較差，回答問題又不敢開口的學(xué)生，教師應(yīng)該給他們提供更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)行口語的訓(xùn)練，提高他們的能力。切記在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該給予積極地理解包容。對于超級好的學(xué)生，應(yīng)該更加嚴(yán)格，而不放松他們的學(xué)習(xí)。

3.6 進(jìn)行積極地評價(jià)

教學(xué)評價(jià)，不是僅僅為了給教學(xué)活動(dòng)給予一個(gè)結(jié)論，而是通過這個(gè)教學(xué)評價(jià)，對教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)反思，促使教育工作者在教學(xué)活動(dòng)中，清醒地認(rèn)識到自己在教學(xué)活動(dòng)中哪些地方是做得好的，應(yīng)該總結(jié)，哪些地方應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，有利于下一步的教學(xué)活動(dòng)順利高效地展開。對于學(xué)生來說，對學(xué)生的評價(jià)，在選取具有代表性的學(xué)生給予評價(jià)過程中，使學(xué)生明白自己在學(xué)習(xí)中所得所失，在學(xué)習(xí)技巧上、在學(xué)習(xí)方法上，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，哪些地方是值得發(fā)揚(yáng)的，哪些地方是需要改進(jìn)的，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)鋪墊基礎(chǔ)。③

4 結(jié)束語

綜上所述，為提高初中英語教學(xué)的有效性，應(yīng)積極地加強(qiáng)對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，積極創(chuàng)設(shè)情境，注重因材施教，進(jìn)行積極地評價(jià)。從而最大化的促進(jìn)初中英語教學(xué)有效性的提升。

注釋

① 潘操.新課改背景下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量探析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013.1：64.

② 夏海紅.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略[J].才智，2013.17：121.

③ 秦培元.新課改背景下提高初中英語教學(xué)有效性策略淺談[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2012.3：135-137.