芻議新課程背景下重慶高考生物試題的變與不變

劉虹

摘 要： 2013年重慶自主命題進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，首套新課程背景下的理科綜合生物試題已經(jīng)通過(guò)了檢測(cè)，也呈現(xiàn)在了我們面前，新老高考生物試題“變與不變”的情況值得我們研究和探索，可以更好地指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高考 試題研究 生物試題

重慶市高中課程改革試驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行三年，首套新課程背景下的理科綜合生物試題讓不少考生考生感覺(jué)試題難度較大，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)試題有較難的印象，相對(duì)于老高考，2013年高考生物試題到底是什么情況，筆者親自做了做?，F(xiàn)筆者對(duì)2012年和2013年高考生物試題中部分題目進(jìn)行比較研究，談?wù)効捶ā?/p>

1.試題的總體分析

1.1 2012年高考生物試題含單選題5題，計(jì)30分，非選擇題第30題26分，第31題16分，合計(jì)42分，生物學(xué)科總分72分（理綜總分300分）。生物試卷選擇題部分分布于理科綜合試卷最前端，非選擇題部分分布于考卷最后端。整體感覺(jué)該試題注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用分析能力，沒(méi)有超綱題、難題和偏題，但注重考查學(xué)生的理解和分析能力。選擇題考查了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、微生物、免疫、生態(tài)、動(dòng)物的調(diào)節(jié)這五大板塊知識(shí)，難度不大，試題知識(shí)點(diǎn)分布合理，知識(shí)點(diǎn)全面。非選擇題注重主干和核心概念的檢測(cè)，主要是對(duì)課本上基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的變式考核。

1.2 2013年新的高考生物試題選擇題6小題，每小題6分，共36分，必做題3道，共54分，總分90分。知識(shí)的考查比較基礎(chǔ)，范圍廣泛，選修部分考查內(nèi)容具有開(kāi)放性和新穎性。而且從理綜三個(gè)學(xué)科試卷布局看，知識(shí)的考查比較基礎(chǔ)，范圍更加廣泛，選修部分考查內(nèi)容具有開(kāi)放性和新穎性。生物學(xué)科選擇題和非選擇題集中排列于理綜試卷后，更有利于學(xué)生連續(xù)性思維和作答。

2.從選擇題看變化

2.1 2012年生物試題選擇題難度不大，重點(diǎn)考查了單一章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，有的試題情景設(shè)計(jì)給人耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生需要比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能正確作答。

2.2 2013年生物試題選擇題考查知識(shí)較全面，有5個(gè)題是單一章節(jié)的綜合，選擇題第4題是多個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合，充分體現(xiàn)了生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，不難看出新高考更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考查。但是選擇題第6題涉及主干、核心知識(shí)的光合作用這樣的曲線分析圖卻成為2013年高考的最高難度試題，難度系數(shù)高達(dá)0.26。

3.從非選擇題部分的比較分析

兩套試題都非常注重對(duì)四種能力（理解能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力）的考查。

3.1 2012年非選擇題以遺傳變異和植物代謝為主，如光合作用、蒸騰作用、自由組合定律、多倍體育種、DNA的結(jié)構(gòu)、微生物的代謝及物種的形成等，實(shí)驗(yàn)則以纖維素酶為背景對(duì)等量原則和還原糖的鑒定課本上的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了變式考查。特別是通過(guò)植物的生理作用、光合作用、蒸騰作用、無(wú)機(jī)鹽代謝等知識(shí)自然過(guò)渡到“根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究纖維素酶能否耐受80℃高溫”的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生思維跨度不大，應(yīng)該說(shuō)很有特點(diǎn)。

3.2 2013年非選擇題考查的主干知識(shí)有新陳代謝、遺傳和基因工程、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生態(tài)。同時(shí)，試題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，主要表現(xiàn)在題干內(nèi)容涉及同一部分的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)覆蓋面大，這樣將必修教材與選修教材的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)出生物知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，該部分試題在仍然重視實(shí)驗(yàn)的考查外，特別注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如：

（2013.重慶高考）I.馬拉松長(zhǎng)跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后心跳加快，是？搖 ？搖調(diào)節(jié)的結(jié)果；運(yùn)動(dòng)停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是激素調(diào)節(jié)具有？搖 ？搖的特點(diǎn)。

（2）出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時(shí)間后在較高水平上維持相對(duì)穩(wěn)定，這是？搖 ？搖達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果；途中運(yùn)動(dòng)員大量出汗，造成血漿的？搖 ？搖升高，故應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。

（3）長(zhǎng)時(shí)間跑步會(huì)感到疲勞，但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程，控制該行為的中樞是？搖 ？搖。（20分，I.（1）神經(jīng)和體液 作用時(shí)間較長(zhǎng)（2）產(chǎn)熱和散熱 滲透壓（3）大腦皮層）

筆者在研究2013年高考試題中發(fā)現(xiàn)有的試題確實(shí)有“設(shè)問(wèn)描述指向不明確，學(xué)生理解困難，不知如何作答”的情況，也不應(yīng)考查用遺傳平衡定律（哈—溫定律）計(jì)算概率，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度相當(dāng)高。

4.給我們的啟示

4.1由于過(guò)去幾年的高考試題已經(jīng)有了新課程標(biāo)準(zhǔn)的“影子”，已經(jīng)很好地滲透了課程改革思想，因此新課程改革背景下的新一輪高考，2013年生物試題仍然追求的是“穩(wěn)中求變”的命題原則，保持了與近幾年試題難度的相對(duì)持平，試題難度適中，符合學(xué)生的實(shí)際水平。具有“難度適中，覆蓋面廣；突出主干體現(xiàn)綜合；以知識(shí)為載體；考查能力聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用”等四大特點(diǎn)。

4.2為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，比如重視“科學(xué)探究方法”及“重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”等要求的教學(xué)。不能抱著教材或者教學(xué)輔導(dǎo)資料走路，在重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)更加重視發(fā)展學(xué)生的各種能力，尤其是思維能力、探究能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)在新情景中解決新問(wèn)題的能力。

4.3少數(shù)試題難度增加和能力要求高是不爭(zhēng)的事實(shí)，復(fù)習(xí)教學(xué)要重視綜合訓(xùn)練，將選修內(nèi)容巧妙融入必修知識(shí)體系中。在復(fù)習(xí)階段要重視研究多個(gè)教材版本，明確要求，對(duì)癥下藥。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn).2003，4，（第1版）.

[2]2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（重慶卷）理科綜合能力測(cè)試考試說(shuō)明.endprint