寫好教學反思 促進專業(yè)成長

朱小燕

所謂教學反思，就是指教師在教學過程中通過教學內(nèi)省、教學體驗、教學監(jiān)控等方式，辯證地反思主體的教學觀念、教學經(jīng)驗、教學行為的一種積極的認知加工過程，其目的在于改善教師的教學。如果說課前設(shè)計是預設(shè)、計劃和安排，那么教學反思則為總結(jié)、完善和發(fā)展，是對所發(fā)生的教學實踐活動的思考與感悟，教師的專業(yè)化成長離不開教學反思。

一、反思在平時課堂教學結(jié)束時

在課堂教學結(jié)束時，我們應(yīng)該再次聚焦《生物新課程標準》，反思教學線索是否清晰，制定的目標是否合理，教學環(huán)節(jié)是否流暢，邏輯推理是否嚴密。甚至可以反思到細微之處：課堂導入是否新穎，課堂提問是否具有說服力，多媒體使用是否恰當，課堂小結(jié)是否到位。在此基礎(chǔ)上，及時彌補課前設(shè)計的不足，記錄生成性資源，整理出更為科學與實用的教學資料，供以后備課時參考。

二、反思在專家引領(lǐng)同事建議時

常言道“當局者迷，旁觀者清”，專家引領(lǐng)和同事建議是我們進行教學反思的有效途徑。自己上公開課或研究課后，各位專家學者和同事的評課，是匯集眾家之長，形成高水平教學反思的重要來源。例如，筆者在開設(shè)“有絲分裂”公開課時，原本教學設(shè)計中用橡皮泥捏的方式來模擬染色體數(shù)目及行為的變化，但是在開課以后，就有專家和同事建議用牛奶盒上的吸管來代替橡皮泥，因為橡皮泥要先捏成染色體的形狀很費時，且活動中易變形，而吸管本身的形狀就類似染色體，其中間能彎曲的點可以看作為著絲點，用雙面膠可以固定兩支吸管的“著絲點”，直觀地表示出染色體、姐妹染色單體的數(shù)目與行為變化。筆者及時采納這一建議，并且反思出用牛奶盒上的吸管代表染色體來開展“減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律”的活動不也更好嗎！有了必修1中有絲分裂的模型建構(gòu)做基礎(chǔ)，在必修2中指導學生分別用紅、白兩種顏色的吸管分別代表來自父方和母方的染色體，用剪刀改變吸管的長度來代表兩對非同源染色體，在吸管上貼上標簽，標上基因，來模擬“基因在染色體”上，學生在直觀的演示出基因與染色體的平行行為后，順利地得出了孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。教學反思在專家引領(lǐng)同事建議時，要求我們要懷著虔誠的學習態(tài)度，抱著熔鑄百家的胸懷，吸收借鑒他人的教學智慧，取長補短，融會貫通，這樣就能顯著提高我們的教學水平。

三、反思在參加各種培訓活動時

隨著新課程改革的不斷深入，要求生物教師要有全新的教育理念與教學行為。為此，教育行政部門對教師組織了各種不同層次的教育教學培訓，以推進教師的專業(yè)發(fā)展。因此，我們必須在此基礎(chǔ)上，通過各種方式實現(xiàn)自我完善，以推進自己的專業(yè)成長。在眾多的自我完善方式中，培訓反思無疑是最有效的一種。2012年暑假，筆者有幸在南京師范大學參加了江蘇省高中生物骨干教師培訓。在為期十天的培訓期間，筆者聆聽了專家教授精彩的講座，有機會和他們就生物教學中存在的困惑進行零距離的交流。專家教授們的講座和優(yōu)秀教師的研討課引起了筆者強烈的反思，使我更好地領(lǐng)悟到了高中生物新課程中的科學思想與方法，學會了用辯證的眼光看待生命科學中的一些觀點，這對于自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和專業(yè)理論的拓展起到了很大的作用。正所謂“沒有最好，只有更好”，生物教研組全體教師要珍惜參加各種培訓的機會，及時撰寫培訓反思，并匯總起來，教學中將這些教學反思與培訓心得及時運用于平行班或下一屆的教學中，就能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高整個教研組的教學水平。

四、反思在研讀各級各類美文時

對于生物教師而言，《生物學通報》《生物學教學》《中學生物教學》《中學生物學》以及一些綜合類教育期刊都是需要認真閱讀的。這些期刊中的每篇文章，都是經(jīng)過編輯們從大量來稿中認真篩選的，其中有的是介紹生命科學最新發(fā)展動態(tài)的，有的是優(yōu)秀的教學設(shè)計、教學理論，還有的是解決中學教師迷惑與不解的。經(jīng)常研讀各級各類教研美文，并及時加以歸納和反思，無論是對我們的生物課堂教學，還是對自身的專業(yè)成長，都能起到非常重要的作用。筆者在讀書時還做有心人，不僅在讀書筆記中摘抄名人名言和教學理論，而且還摘抄能為自己所用的教學設(shè)計和優(yōu)秀的諺語、詩句和口訣。摘抄的同時，筆者還積極撰寫研讀反思，在不斷的閱讀與反思中完善自己、完善教學。

“天道酬勤，勤能補拙”，生物教學中只要我們平時善于做有心人，勤反思勤動筆，我們就不難成為生物教學上的行家里手。讓我們一起用心教書育人，體會教育感受，寫好教學反思，促進專業(yè)成長。

（作者單位：江蘇如皋市石莊中學）endprint